18雷雨--二年级语文下册.doc

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二年级语文下册《雷雨》教学设计

第一课时

沙京小学二部何晓熙

教学目标：

　　　1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂。

　　　2．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。

　　　3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。

教学重点：

感受雷雨前的情景。

教学难点：

联系生活感知，感情朗读雷雨前描写。

教学方法：

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

教学准备：

配乐磁带、生字卡片、图片。

一揭示课题，整体感知课文

　1．雨有很多种，你知道有哪些雨？

（板书雨）（学生自由说）

　2．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。

（板书雷雨）

　　小朋友们见过雷雨吗？

你见过的雷雨是什么样的呢？

　　老师提示雷雨一般是在什么季节下的？

（夏天午后）

　　　[小学生形象思维占主体地位，雷雨可以说是学生记忆中的一个影象。

引导学生回忆自己的切身体验，激发学生的学习兴趣，为课文的学习作铺垫。

教学过程中，学生回答见过的雷雨是什么样时，描述的语言比较苍白，学生在接下去的课文阅读中与自己对雷雨的表达形成对比，可以感受到课文语言描述的魅力。

]

　3．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。

今天，让我们一起走进18课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧

　4．请同学们打开书本八十页，自由地朗读课文。

　　　读之前，老师有要求：

（1）读准字音，遇到不认识的字可以请教你的同桌，可以问问老师。

（出示生字卡片：

压，乱，垂，虹）

（2）标段落序号。

二．学习生字

　1读准生字音：

　　　刚才小朋友读得非常认真，谁来当当小老师带着大家读一读这儿的生字。

　　　小老师带读（提示垂是翘舌音）——同桌检查读（请同桌互相检查着读一读，比比谁读得好）——开火车读

　2．读准了字音，那么，它们的样子你们都记住了吗？

你有什么好方法记住它们。

　　小朋友记字的方法可真多。

　　　　[这里四个生字的读音对学生来说相对较容易，可以适当减少教学时间，学生的识字方法很多，教师要适当总结，以便学生在今后的识字中有“法”可依，进而丰富识字经验，提高识字能力。

]

　3．书写一个生字：

（1）这四个字中，你认为哪个字最难写，需要提醒小朋友注意？

　　　　是啊，“垂”不但难读，而且特难写，

（2）师范写生跟着书空——生观察说（你会提醒小朋友注意哪个笔画？

）——师再范写（边写边提醒：

老师要特别提醒大家注意的是垂的笔顺，先写千（用彩色笔写），一横比一横长，最后一横却要最短。

）

（3）生练写（把这个字写两次。

）

　　[“垂”字教学是生字教学中的重难点，“垂”的书写的笔画长短在不同的参考书中不一致，教学时，我尊重教科书中的书写，采用第三横最长这种写法。

它的笔顺和结构教学效果与学生的实际情况有所出入，仍掌握得不够好，在平时的生字教学中，要更多地强调提醒学生去观察写字。

]

三．学习1—3自然段雷雨前景象

　　小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。

　1．读准字音。

　2．读通句子。

　　　请同学拿起书看课文，谁来读1-3自然段描写雷雨前的景色。

（1）指名读（要求：

其他同学仔细听，他有没有把生字音都读准了。

）

　　　　　读得真流利，字也读准了，谁也能像他一样把雷雨前的景色读流利，读正确。

（2）自由练读。

--（你们也喜欢这样读吗）齐读

　（3）默读。

　　　师：

很好，都会读了，接着，老师请你们默读，边读边想象雷雨前的景色。

　　　　[通过各种形式的朗读，让学生在掌握字词的同时，充分接触熟悉文本内容。

]

　3．读出感情。

　　　你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？

　　　学生交流：

很可怕，很恐怖……

　　　你是从那句话中读出这种感受的？

（随生回答出示句子）

（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。

”

　　　　（你能带着这种（要根据学生说的心情）的心情，读好这句话吗？

　　　a.如果该学生读的好，你可以让学生评评，他读出这种感受了吗？

　　　b.也可以自己说：

“黑沉沉”你读的特别好，让我们仿佛感受到乌云的象我们压下来，大地一下子变暗了。

　　　　　谁也能向他一样读读。

　　　C师问：

“谁能做个压的动作，”学生做动作后，

　　　　师问：

（出示乌云图）现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉？

　　　　谁能再读读？

---齐读

　　　　　　[这句话的朗读指导是重点，通过联系生活实际感受“压”，图文结合增强学生的想象感受，这里老师的语言渲染直接影响学生的回忆感受，老师必须入情入境引导学生朗读。

]

（2）.学生齐读后，师说：

是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。

　　　　引读：

----“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

”（出示句子）

　　　　你感觉到什么？

（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）

　　　　雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读——真安静啊——齐读

　　（3）“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

”

　　　　　怎样是“乱摆”？

做动作。

（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？

）

　　　　　学生说后读——大家一起做动作读。

　　（4）“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

”

　　　　　是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。

　　　　（谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读。

）

　　　　[学生对“垂“字的理解有困难，用文字解释也比较复杂，所以采用动作演示，让学生一看就明白了蜘蛛是怎样垂下来快速逃走的。

这儿让学生来扮演角色朗读，学生很感兴趣，能够进入角色带着自己的见解朗读句子。

]

　　　　你还从那句中感受到害怕？

　（5）“闪电越来越亮，雷声越来越响。

”

　　　　　　（师评：

你不光看到了闪电，还听到了雷声，真是个会读书的孩子。

）

　　　（句式训练，出示句子）

　　　　　　用“_____越来越______”说句子。

（充分说）

　　　　　　[这个句式不是难点，是对知识的复习，学生在以前接触过这个知识点，相对较容易，学生发言积极，增强自信心。

]

　　过渡：

同学们说得越来越好了

　4．说话训练。

　　　　师动情的说：

雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀。

　　　　要下雨了，其他的小动物们都在干什么？

　　　　（出示：

要下雨了，——）

　　　　[这里不但是训练学生的语言表达，还是一个知识点的拓展。

激发学生对原有生活经验的回忆，学生的回答往往会有让你有惊喜，课外积累多的学生说出了小鱼浮出水面吐泡泡，小燕子飞得很低很低，蚂蚁忙着搬家等现象，教师对学生的回答要及时评价，肯定其合理性，可以让其他学生明白更多的自然现象，懂得平时要去观察，去发现。

]

　5．是啊，要下雨了，（出示）满天的乌云——齐读

四．感受4-6雷雨中的情景。

　1．雷雨来了，你们看（出示文中图1，配上雷雨声音）

　　你看到什么，听到什么？

（生充分说）

　　　　[充分利用课文插图，通过画面声音，激发学生想象。

]

　2．雨下得真大。

　　出示句子：

哗，哗，哗，雨下起来了。

　　谁想读读这句话。

读的让大家好象看到了这么大的雨？

　　告诉大家一个秘密，只要读好三个字，就能读好这句话。

（点出“哗，哗，哗”）还可以怎么读？

（哗，哗，哗）

　　谁再来读。

　　　　[学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花“在闪烁，教师应当充分肯定他们一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法，好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。

这里“哗，哗，哗”朗读时，提倡个性朗读。

]

　3．引读。

出示：

雨越下越大。

往窗外望去，_____________________________

　4．（看到什么了？

）树哇，____________________________

　5．房子啊，

　6．都看不

　7．清了。

　8．看着窗外雨在哗哗地下着。

我也想跟你们一起读一读。

（读上面两句）

　9．再出示：

渐渐地，

　10．渐渐地，

　11．雷声小了，

　12．雨声也小了。

　　　雷声雨声是一下子变小的吗？

（生：

不是的，是慢慢地）

　　　哪个词告诉我们了。

（是啊，渐渐地就是慢慢地意思）

　　　你们读一读。

齐读。

（提示：

轻轻地，慢慢地读）

　四．感受雨后美景

　　1．雨很快就停了，雷雨后的景色是什么样的呢？

你们赶快看课文默读78自然段雷雨后的景象。

　　2．读完了，我们轻轻地闭上眼睛，想一想雨后美丽的景色。

　　　　生闭眼。

师范读78。

　　　　好了，可以睁开眼了。

你仿佛看到了什么，听到了什么？

　　3．生自由说。

　　4．配乐读。

　　　同学们，雨后美丽的景色还有很多很多，我们一起把雨后这么美丽的景色读一读。

（五）总结全文。

（复述板书全文）

　　这篇课文形象生动地记叙了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　叶不动　枝乱摆

　　　　　　　　　雷雨前（图）：

乌云　压下来---刮大风---电闪雷鸣

　　　　　　　　　　　　　蝉不叫　蜘蛛逃

　　　　15、雷雨　雷雨中（图）：

下起来--越下越大--渐渐小了

　　　　　　　　　　　　　天亮了　空气清新

　　　　　　　　　雷雨后（图）：

　　　　　　　　　　　　　雨停了　彩虹　蝉　蜘蛛　青蛙