s版六年级下册语文第六单元导学案.doc
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2011—2012学年第二学期六年级语文导学案主备人:
姜更强使用时间:
2012年月日
导学案内容
修改意见
25窃读记(第一课时)
课堂寄语:
书犹药也,善读之可以医愚。
学习目标:
1.运用已掌握的各种方法,把课文读得正确、流利。
2.学习并掌握本课生字新词,整体感知课文内容。
3.初步读懂课文内容,理清课文的结构。
了解“我”在书店窃读的不便之处。
学习重点:
读懂课文内容,理解文章的结构。
学习难点:
了解“我”在书店窃读的不便之处。
学法指导:
自学、小组合作交流、教师点拨。
学习过程:
【课前预习】
一、自主学习
1.正确朗读课文,要求读准字音,读通句子。
(在读作者动作和心理活动描写的句子时,要领悟作者的表达方法)
2.自学本课生字、词语。
3.结合预习,说一说对课题的理解。
(1)窃读:
(2)记:
(3)交流资料,认识作者。
(窃读者)
4.说说课文主要讲了一件什么事?
“我”在书店窃读时,有哪些不便之处?
找出相关的语句,写上自己的理解或感受。
5.了解文章的叙述顺序,并给课文分段。
(在难点处教师加以点拨,引导学生整体感知文本)
第一部分()。
第二部分()。
第三部分()。
班级:
六年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
二、检查导学案完成情况(小组长检查,老师抽查)
【合作交流】
一、小组合作交流
1.文本再现。
(初读课文,整体感知)
2.交流自主学习。
(1)展示作者的相关资料。
(2)展示生字、词语以及自己积累的优美词句。
二、准备班内展示,明确任务
你们组准备让谁来展示第几题?
用怎样的方式展示?
三、交流探索,成果展示
1.展示第1题。
(提示其他同学做好评价)
2.展示第2题,可以读出自己积累的优美词句。
3.展示第3题,解题、认识人物。
4.展示第4题,“我”在窃读时,有哪些不便之处?
(以学困生展示为主,优秀生补充)
5.学生针对刚才的问题提出疑惑,师生共同归疑。
四、课堂小结
在书店窃读并不是一件轻松的事,“我”不仅在精神上承受着害怕遭到书店老板驱逐的担忧与恐惧,而且在肉体上也承受着饥肠辘辘与腰酸腿麻的痛苦。
尽管如此,“我”仍想方设法在书店里如饥似渴地窃读着,“我”是多么热爱读书啊!
【反馈练习,达标测评】
一、看拼音,写词语。
tānlántuòmòzhīqùqièdújì
()()()()
二、给加点字选择正确的解释。
1.赶:
①追;②遇到(某种情况);③驱逐;④加快速度。
赶快()赶走()赶先进()赶巧()
2.顾:
①转过头看;②注意;③拜访;④前往商店购买东西。
顾客()环顾()奋不顾身()
【课后反思】
2011—2012学年第二学期六年级语文导学案主备人:
姜更强使用时间:
2012年月日
导学案内容
修改意见
25窃读记(第二课时)
课堂寄语:
一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
学习目标:
1.继续学文,抓住课文中“我”的心理及动作描写,体会窃读的复杂滋味,感悟“我”对读书的热爱,对知识的渴求。
2.学习作者的表达方法以及用词的准确与生动。
3.练习有感情的朗读课文,背诵最喜欢的段落。
学习重点:
抓住主要内容,体会作者的情感。
学习难点:
品析文中描写“我”的动作和心理的句子,体会窃读的复杂滋味,领悟作者的表达方法。
方法指导:
朗读体会、合作交流、教师点拨。
学习过程
【课前预习】
一、自主学习
1.积累、认读文中的四字词语。
。
2.作者小时侯是怎样读书的?
她为什么说这种读书物滋味“很快乐,也很惧怕”?
3.作者是怎样如饥似渴的读书呢?
(讨论)
4.课文中有很多描写“我”的动作和心理活动句子,请你找出来读一读,写一写。
感受窃读的快乐:
。
感受窃读的惧怕:
。
班级:
六年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
5.了解窃读的意义。
6.理解“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!
”
二、检查导学案完成情况(小组长检查,老师抽查)
【合作交流】
一、小组之内交流
1.说说你读完本课后的感受。
2.总结本文的写作特点,谈谈对你在写作上有什么启示。
二、班上交流展示
1.展示“我”是怎样如饥似渴的读书的?
2.交流探讨“我”窃读时的快乐和惧怕?
3.展示你对“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!
”的理解。
三、课堂小结,拓展延伸
同学们,我们认识了一个为了读书可以不吃美味佳肴,为了读书可以连跑几家店才看完一本书,为了读书可以像一匹“饿狼”的女孩,至此,我们一定明白了“我们是吃饭长大的,也是读书长大的!
”希望同学们也要向这个女孩学习,做一个酷爱读书的好孩子。
【反馈练习,达标测评】
仿照例句,写一写。
(注意加横线部分的内容)
例:
我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:
“这雨,害得我回不去了。
”
1.我望着图书馆书架上的那么多书,心想:
“”
2.放学回到家,我看到桌子上摆着香喷喷的饭菜,真想说:
“
。
”
【课后反思】
2011—2012学年第二学期六年级语文导学案主备人:
赵倩倩使用时间:
2012年月日
导学案内容
修改意见
26理想的风筝(第一课时)
课堂寄语:
用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润。
学习目标:
1.学会本课的生字新词,积累好词佳句。
2.理解课文大意,了解课文的叙述顺序和主要内容。
3.学习有感情地朗读课文。
4.引导学习课文第4-6自然段,了解刘老师上课的情景,体会刘老师的乐观开朗,以及对学生、对工作、对祖国的热爱。
学习重点、难点:
学会本课的字词,理解文中典型的事例,体会人物精神境界。
有感情的朗读课文。
学习指导:
自学、合作、交流,教师点拨等。
【课前预习】
一、自主学习
1.正确朗读课文,要求读准字音,读通句子。
(遇到生字新词,读读认认,并加以理解)
2.自学本课的生字、词语,要求会读会写。
3.说说这篇课文主要写了什么?
文中的刘老师给你留下了怎样的印象?
你是从哪里感受到的?
(小组交流)
4.理清文章思路,动笔给课文分段,并概括段意。
第一段()
第二段()
第三段()
5.概括作者分别讲述了刘老师哪些典型的事例,从中你对刘老师有哪些认识?
第4自然段
第5自然段
第6自然段
班级:
六年级班小组:
姓名:
自我评价:
小组评价:
教师评价:
导学案内容
修改意见
二、检查导学案完成情况
【合作交流】
一、小组合作交流
初读课文,对自主学习的情况作总结,准备班上展示。
二、班上交流展示
⑴交流有关的资料。
(注意倾听和评价)
⑵多种形式地朗读课文。
(注意正音、纠错)
⑶展示生字和词语的认读、记忆情况。
⑷交流展示本课的主要内容。
(概括时语言简炼,内容全面,表达完整)
⑸交流每个自然段写了什么?
合并自然段归纳意义段。
(说出理解,概括成简炼的一句话)
⑹展示自主学习第3小题。
(后进生展示,中等生补充)
⑺展示自主学习第5小题。
(中等生展示,优秀生补充)
三、课堂小结,拓展延伸
1.生谈收获。
2.师做总结。
【反馈练习,达标测评】
1.划去括号中加点字不正确的读音。
哽咽(yànyè)撒手(sāsǎ)连翘花(qiáoqiào)
慷慨(kǎikài)酸涩(sèshè)翩翩起舞(piānbiān)
2.连一连。
健壮的身体参观乐曲
粗壮的故事欣赏画展
雄壮的国歌启发风筝
悲壮的绳子制作学生
3.我会概括课文的主要内容:
【课后反思】
2011—2012学年第二学期六年级语文导学案主备人:
赵倩倩使用时间:
2012年月日
导学案内容
修改意见
26理想的风筝(第二课时)
课堂寄语:
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
学习目标:
1.继续学习课文,体会刘老师对生活的热爱与顽强执著的精神,以及作者对刘老师的深厚情感。
2.了解文章的写作方法,揭示课题的含义。
3.学习本文从不同方面选取典型事例来写人的方法。
4.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
学习重点、难点:
了解文章写人的方法,抓住人物的言行,体会其精神境界,抓住文中议论与抒情的语句,体会作者的思想感情。
学习指导:
自学、合作交流、汇报展示、教师点拨等。
【课前预习】
一、自主学习
1.作者分别回忆刘老师的哪几个典型事例?
(1)
(2)
(3)
2.从这些