校企合作人才培养案例PPT格式课件下载.ppt
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校企合作、产教融合解决：
学校解决：
学校+企业，协同培养人才企业，协同培养人才（谁来教？
）（谁来教？
）行业认可的教学标准行业认可的教学标准（教什么？
）（教什么？
）行业企业评价行业企业评价（如何评价？
）（如何评价？
）实现：
理念创新、机制创新、模式创新实现：
理念创新、机制创新、模式创新11、SGAVESGAVE中德职业汽车教育项目中德职业汽车教育项目SGAVESGAVE（Sino-GermanSino-GermanAutomotiveVocationalEducation）AutomotiveVocationalEducation）22、SGAVESGAVE项目项目是由中国教育部是由中国教育部（MOE）（MOE）、德国五大汽车制造企业、德国五大汽车制造企业（奥迪、宝马、大众、戴姆勒、保时捷奥迪、宝马、大众、戴姆勒、保时捷）与德国国际合作机构与德国国际合作机构（GIZ）（GIZ）共同推共同推出的一项国际合作项目。
出的一项国际合作项目。
20112011年初由中国教育部副部长鲁昕、五大汽车年初由中国教育部副部长鲁昕、五大汽车制造企业制造企业（奔驰、宝马、奥迪、大众、保时捷奔驰、宝马、奥迪、大众、保时捷）和和GIZGIZ的董事共同签署的谅的董事共同签署的谅解备忘录。
项目学生，通过中德汽车职业教育项目提供的职业培训毕业解备忘录。
项目学生，通过中德汽车职业教育项目提供的职业培训毕业考试后，考试后，获得获得专业技工证书，该证书符合国际标准专业技工证书，该证书符合国际标准。
二、中德二、中德SGAVESGAVE项目项目
（一）系统改革课程体系，校企共同制定卓越人才培养方案
（一）系统改革课程体系，校企共同制定卓越人才培养方案1.1.校企共同开发课程大纲校企共同开发课程大纲汽车机电维修工共设置了汽车机电维修工共设置了88个学习领域个学习领域的的课程课程：
学习领域学习领域11：
汽车及其系统的维护与保养：
汽车及其系统的维护与保养学习领域学习领域22：
发动机机械机构的诊断与维修：
发动机机械机构的诊断与维修学习领域学习领域33：
电气系统和能量：
电气系统和能量/起动系统的诊断与维修起动系统的诊断与维修学习领域学习领域4:
4:
发动机管理系统的诊断与维修发动机管理系统的诊断与维修学习领域学习领域5:
5:
传动系的诊断与维修传动系的诊断与维修学习领域学习领域6:
6:
行驶与操纵系统的诊断与维修行驶与操纵系统的诊断与维修学习领域学习领域7:
7:
替代燃料驱动系统的诊断与维修替代燃料驱动系统的诊断与维修学习领域学习领域8:
8:
维修站中的沟通与互动维修站中的沟通与互动二、中德二、中德SGAVESGAVE项目项目2.2.校企共同开发教学内容校企共同开发教学内容教师根据维修企业汽车机电维修工典型工作任务，教师根据维修企业汽车机电维修工典型工作任务，与企业专家合作开发教学内容，准备上课材料，包括工与企业专家合作开发教学内容，准备上课材料，包括工作页、授课计划和学习地图的开发，设备和工具的准备作页、授课计划和学习地图的开发，设备和工具的准备等，科学合理的反应企业生产过程，对学生进行有针对等，科学合理的反应企业生产过程，对学生进行有针对性的培养，使学生学以致用，工作得心应手性的培养，使学生学以致用，工作得心应手二、中德二、中德SGAVESGAVE项目项目3.3.校企共同参与教学进程校企共同参与教学进程SGAVESGAVE项目课程大纲中规定了第项目课程大纲中规定了第33、44、55、66学期学学期学习者在企业实习的培训目标和学习任务企业实习任务是习者在企业实习的培训目标和学习任务企业实习任务是学校学习任务的延续。
因受到车辆、设备和材料的限制，学校学习任务的延续。
因受到车辆、设备和材料的限制，无法在学校环境下模拟出来无法在学校环境下模拟出来的的客户委托放在企业中实现，客户委托放在企业中实现，体现出企业的学习元素，提升校企合作内涵，并能让学体现出企业的学习元素，提升校企合作内涵，并能让学习者在经销店有针对性的工作和学习习者在经销店有针对性的工作和学习二、中德二、中德SGAVESGAVE项目项目二、中德二、中德SGAVESGAVE项目项目
（二）改革教学模式和评价方法，助推学生卓越能力发展
（二）改革教学模式和评价方法，助推学生卓越能力发展1.1.改革教学模式，提高教学效果改革教学模式，提高教学效果SGAVESGAVE项目在课堂教学过程模拟企业生产过程，以企业客户委托为载体，项目在课堂教学过程模拟企业生产过程，以企业客户委托为载体，围绕选定的训练学生能力的任务，运用实践导向的教学法，围绕选定的训练学生能力的任务，运用实践导向的教学法，采采用角色扮演或用角色扮演或其他方法给出故障车辆的客户委托即工作任务其他方法给出故障车辆的客户委托即工作任务。
学生通过查看故障现象、收学生通过查看故障现象、收集查找资料、分组讨论制定维修计划，包括维修工量具的选择、拆装步骤、集查找资料、分组讨论制定维修计划，包括维修工量具的选择、拆装步骤、故障诊断思路及注意事项等故障诊断思路及注意事项等；
小组汇报并根据教师给出的合理指导意见修订小组汇报并根据教师给出的合理指导意见修订维修计划，完成故障的维修与排除，并填写维修作业单。
维修计划，完成故障的维修与排除，并填写维修作业单。
让学习者经历知道、让学习者经历知道、理解、应用到解决问题各个阶段，渐进培养学习者的综合能力。
学习的过程理解、应用到解决问题各个阶段，渐进培养学习者的综合能力。
学习的过程像剥洋葱一样，从第一学期到最后一学期，能力逐期递进，最终达到核心层，像剥洋葱一样，从第一学期到最后一学期，能力逐期递进，最终达到核心层，学生可以渐进地得到所要能力学生可以渐进地得到所要能力。
二、中德二、中德SGAVESGAVE项目项目2.2.改革学生评价办法，促进学生综合能力发展改革学生评价办法，促进学生综合能力发展SGAVESGAVE项目在实施过程中特别注意学生评价，强调企业和学项目在实施过程中特别注意学生评价，强调企业和学校共同参与的过程考核，形成了由企业、学校、学生共同评价的校共同参与的过程考核，形成了由企业、学校、学生共同评价的评价体系，评价包含课堂评价、课程结业评价、学业阶段性评价评价体系，评价包含课堂评价、课程结业评价、学业阶段性评价课程结业考核方式：
课程结业考核方式：
作业考核作业考核10%，主讲教师根据学生工作页情况进行考评；
，主讲教师根据学生工作页情况进行考评；
课堂评价课堂评价20%，主讲教师对学生课堂表现进行考评，学生进，主讲教师对学生课堂表现进行考评，学生进行互评和自评；
行互评和自评；
期末考评（实操考评期末考评（实操考评40%，卷面考评，卷面考评30%）。
）。
二、中德二、中德SGAVESGAVE项目项目阶段性考核阶段性考核学生阶段性考核分为学生阶段性考核分为中期中期考试考试与与毕业考试毕业考试两个阶段。
两两个阶段。
两次考试试题由德方保时捷厂方组织开发，采用基于客户委托次考试试题由德方保时捷厂方组织开发，采用基于客户委托的过程考核方式，用理实一体的高强度考试，全面考察学生的过程考核方式，用理实一体的高强度考试，全面考察学生的真实水平。
从课程大纲包含的八个学习领域学习过的客户的真实水平。
从课程大纲包含的八个学习领域学习过的客户委托中抽取数个客户委托进行考核，中期考核安排在第四学委托中抽取数个客户委托进行考核，中期考核安排在第四学期结束，每个学生需要考核期结束，每个学生需要考核33个客户委托个客户委托。
二、中德二、中德SGAVESGAVE项目项目（三）适应卓越人才培养，倒逼教师能力提升（三）适应卓越人才培养，倒逼教师能力提升11课程计划综合运用能力课程计划综合运用能力22探索教学方法的能力探索教学方法的能力33实践动手能力实践动手能力44新技术掌握能力新技术掌握能力55职业素养的传授能力职业素养的传授能力66合作沟通能力合作沟通能力77学习能力学习能力88敬业精神敬业精神（授课需要给学生准备与实训设备对应的学习授课需要给学生准备与实训设备对应的学习材料、视频材料、制作工作页、材料、视频材料、制作工作页、PPTPPT、教学设备、维修、教学设备、维修工具准备等工具准备等）二、中德二、中德SGAVESGAVE项目项目（四）工学结合，校企合作深度融合（四）工学结合，校企合作深度融合11实施实施“多学期、分段式多学期、分段式”工学交替教学组织模式工学交替教学组织模式按照按照SGAVESGAVE项目在教学实施中的要求，结合企业生产实际项目在教学实施中的要求，结合企业生产实际和职业能力递进要求，课题组制定了中德和职业能力递进要求，课题组制定了中德SGAVESGAVE项目课程大纲，项目课程大纲，项目实施项目实施“工学交替工学交替”的人才培养计划。
学制三年，第一学年的人才培养计划。
学制三年，第一学年学生在校内学习，第二学年学生以校内学习为主，企业实习具学生在校内学习，第二学年学生以校内学习为主，企业实习具有一定的间隙性，实习时间累计有一定的间隙性，实习时间累计1010周，第三学年学生以企业实周，第三学年学生以企业实习为主，企业实习时间累计习为主，企业实习时间累计3030周。
学生在企业的实习时间随着周。
学生在企业的实习时间随着学习时间的增加而增加。
学习时间的增加而增加。
二、中德二、中德SGAVESGAVE项目项目22校企合作规模进一步扩大校企合作规模进一步扩大从从SGAVESGAVE项目校企合作的汽车品牌数量上看，是由德国五项目校企合作的汽车品牌数量上看，是由德国五大汽车品牌厂商直接参与合作的，合作的规模进一步扩大。
从大汽车品牌厂商直接参与合作的，合作的规模进一步扩大。
从合作的经销商地理位置看，无锡、苏州、常熟、常州、江阴、合作的经销商地理位置看，无锡、苏州、常熟、常州、江阴、宜兴等地的经销商都接受了项目班的学生实习，与原来只在无宜兴等地的经销商都接受了项目班的学生实习，与原来只在无锡、苏州实习相比，学生的
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