名师工作室建设培训PPT推荐.ppt

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n教学工作中的实际问题教学工作中的实际问题n教育教学改革中的教育理论、新技术、新技能教育教学改革中的教育理论、新技术、新技能n自身的教学和研究专长自身的教学和研究专长n如何设计研修子专题如何设计研修子专题n研修子专题是对研究专题的具体问题化，可研修子专题是对研究专题的具体问题化，可操作，可研究。

操作，可研究。

n建议每个专题设计建议每个专题设计3-4个子专题。

个子专题。

n具体、恰当的研修专题既可避免网络研讨的泛具体、恰当的研修专题既可避免网络研讨的泛化，又能激发教师参与研修活动的热情和积极化，又能激发教师参与研修活动的热情和积极性，有助于提高研修的广度和深度。

性，有助于提高研修的广度和深度。

学习资源建设n学习资源是学员主要学习材料，研修活动正式学习资源是学员主要学习材料，研修活动正式开始之前就需准备一定量的学习资源。

开始之前就需准备一定量的学习资源。

n学习资源的来源学习资源的来源n工作室成员收集或成员的前期成果工作室成员收集或成员的前期成果（与研修主（与研修主题密切相关）题密切相关）n研修过程中积累研修过程中积累（学员收集，研修活动过程中产（学员收集，研修活动过程中产生的成果）生的成果）n注意版权问题注意版权问题10%的原创资源！

的原创资源！

n学习资源的类型学习资源的类型n经典文献、论文、博客、教学案例、视频经典文献、论文、博客、教学案例、视频n作好资源的分类作好资源的分类n作适当的学习指导说明作适当的学习指导说明微课资源n“微课微课”是指以视频为主要载体记录教师在课是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

开展的精彩教与学活动全过程。

n微课是一种教学资源，也是一种研修的方式和修微课是一种教学资源，也是一种研修的方式和修研的成果研的成果n微课的设计微课的设计n明确讲授的主题明确讲授的主题（知识点、习题、教学方法、教育（知识点、习题、教学方法、教育理念）理念），针对的对象，针对的对象（学生、教师、家长）（学生、教师、家长）n建议时间建议时间5-8分钟，分钟，10分钟以下分钟以下n作好整体规划作好整体规划n微课的辅助资源微课的辅助资源（教学设计、素材课件、教学反思、（教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评）练习测试及学生反馈、教师点评）n微课设计模板微课设计模板n微课评审标准微课评审标准Webquest设计nWebQuest是美国圣地亚哥州立大学的伯尼是美国圣地亚哥州立大学的伯尼道道奇（奇（BernieDodge）等人于）等人于1995年开发的一年开发的一种课程计划。

种课程计划。

n“Web”是是“网络网络”的意思，的意思，“Quest”是是“寻寻求求”、“调查调查”的意思，即网络探究。

的意思，即网络探究。

nWebQuest是一个以探究为导向的学习活动。

是一个以探究为导向的学习活动。

在这一活动中，部分或所有能让学习者进行交在这一活动中，部分或所有能让学习者进行交互的信息都是来自网络资源。

互的信息都是来自网络资源。

nWebQuest的主要组成部分的主要组成部分n一个一个WebQuest必须包括绪言必须包括绪言（Introduction）、任务、任务（Task）、过程、过程（Process）、资源、资源（Resources）、评估、评估（Evaluation）、结论、结论（Conclusion）等等6个部分（关键个部分（关键属性）。

除此之外还可以有诸如小组活动、学习者角属性）。

除此之外还可以有诸如小组活动、学习者角色扮演、跨学科等非关键属性。

色扮演、跨学科等非关键属性。

1.酸雨酸雨2.关于关于Webquest的的WebquestnWebQuest的主要组成部分：

的主要组成部分：

n一个一个WebQuest必须包括绪言必须包括绪言（Introduction）、任、任务务（Task）、过程、过程（Process）、资源、资源（Resources）、评估评估（Evaluation）、结论、结论（Conclusion）等等6个部分个部分（关键属性）。

除此之外还可以有诸如小组活动、（关键属性）。

学习者角色扮演、跨学科等非关键属性。

1.酸雨2.关于Webquest的Webquest引言引言提供背景信息和引起学习动机，让学生明了学习目标。

提供背景信息和引起学习动机，让学生明了学习目标。

任务任务给出一个可完成并且是有趣的任务。

给出一个可完成并且是有趣的任务。

过程过程描述学生完成任务所需要经过的步骤，即学生探究学习的步骤，每一步描述学生完成任务所需要经过的步骤，即学生探究学习的步骤，每一步都有清晰的指导说明。

都有清晰的指导说明。

资源资源完成任务所必须的信息资源。

这些资源包括：

网上资源及网址、通过完成任务所必须的信息资源。

网上资源及网址、通过E-mail联系的专家、实际的参考资料、在网络上的调查数据库，也包括传联系的专家、实际的参考资料、在网络上的调查数据库，也包括传统印刷的书籍和文献。

这些资源将引导学生不至于在网络空间盲目地统印刷的书籍和文献。

这些资源将引导学生不至于在网络空间盲目地“冲浪冲浪”，而忽略了探究学习的主要目标。

，而忽略了探究学习的主要目标。

评价评价每一个每一个WebQuest都需要有一套评价标准，是预先给予学生，令学生明都需要有一套评价标准，是预先给予学生，令学生明了各任务成果如何评价。

评价的对象可表现为书面作业、学生的作品、了各任务成果如何评价。

评价的对象可表现为书面作业、学生的作品、创作的网页或其他内容。

创作的网页或其他内容。

结论结论提出学生应学会了什么，鼓励及引导将学习经验应用到其他学习领域。

提出学生应学会了什么，鼓励及引导将学习经验应用到其他学习领域。

研修活动设计n名师工作室在多种多样的研修活动中动态发名师工作室在多种多样的研修活动中动态发展的，倡导线上线下互动相结合。

展的，倡导线上线下互动相结合。

n线下活动线下活动n组织同区域的教师开展面对面的线下教研活动，加组织同区域的教师开展面对面的线下教研活动，加强交流深度，增进情感交流强交流深度，增进情感交流n学术报告、专家座谈、专题研讨、集体备课、观课学术报告、专家座谈、专题研讨、集体备课、观课议课、课例分析，同课异构议课、课例分析，同课异构n活动动态（图片、视频）及成果在工作室平台展示活动动态（图片、视频）及成果在工作室平台展示n线上活动线上活动n实时活动实时活动n可利用即时通讯软件，如QQ、YY等组织实时的研修活动n要有交流主题、指定主持人、事先发通知、交流中规范发言、及时总结n非实时活动非实时活动n定期组织主题活动n专人负责、及时引导、及时反馈管理与评价制度n分工分工n制定工作室的管理制度制定工作室的管理制度n明确职责，规范常态化工作明确职责，规范常态化工作n及时总结、物化成果及时总结、物化成果n宣传报道、扩大影响力宣传报道、扩大影响力欢迎交流！

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