创新教育与课堂教学改革PPT资料.ppt

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“革新”是指割除旧事物，创出新事物。

3、“创新”有“开创”、“开拓”、“更新”之意。

4、我们认为，“创新”就是想别人没有想过的问题，说别人没有说过的话，做别人没有做过的事。

也就是说，一个人要想有所创新，他必须具有创新意识、创新精神和创新能力。

（二）创新教育1、创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。

2、创新教育包括教育观念创新、教育制度创新和教育创新。

3、创新教育具有层次性二、实施创新教育的关键：

教师教师是实施创新教育的关键，这里的“教师”是指“创新型的教师”。

（一）创新型教师应树立的基本理念11、学生学习和发展的促进者、学生学习和发展的促进者22、善于发现和开发学生潜能的伯乐、善于发现和开发学生潜能的伯乐33、与学生积极互动、共同发展的协作者、与学生积极互动、共同发展的协作者44、组织学生合作学习的引导者、组织学生合作学习的引导者55、与学生平等相处的知己、与学生平等相处的知己

（二）创新型教师的教学策略1、放弃权威思想2、延缓判断3、重视实践活动4、善于运用创新思维训练方法5、善于提问6、善于布置作业（三）创新型教师的课堂教学艺术11、导入新课的艺术、导入新课的艺术（11）导课艺术的主要特点与功能）导课艺术的主要特点与功能第第一一，导导课课要要有有针针对对性性，具具有有针针对对性性的的导导课课才才能能满满足足学学生的听课需要生的听课需要1.1.11.1.1针对教学内容设计导课针对教学内容设计导课例例11：

有位教师在讲：

有位教师在讲说谦虚说谦虚一文时就采用了针对性导课。

一文时就采用了针对性导课。

1.1.21.1.2针对学生的年龄特点、心理状态、知识能力基础、兴趣针对学生的年龄特点、心理状态、知识能力基础、兴趣爱好的差异程度设计导课爱好的差异程度设计导课比比如如小小学学一一、二二年年级级，最最好好多多从从讲讲故故事事、寓寓言言、做做游游戏戏入入手，中学多从联想类比、启发谈话、设置疑难入手等。

手，中学多从联想类比、启发谈话、设置疑难入手等。

第第二二，导导课课要要有有启启发发性性，富富有有启启发发性性的的导导课课可可以发展学生的思维能力以发展学生的思维能力例例22：

有有位位初初中中物物理理教教师师在在“运运动动与与静静止止”这这一课题的教学中，用了启发性导课。

一课题的教学中，用了启发性导课。

第第三三，导导课课要要有有新新颖颖性性，具具有有新新颖颖性性的的导导课课能能够吸引学生的注意力够吸引学生的注意力例例33：

在在教教朱朱自自清清的的散散文文绿绿时时，有有位位老老师师先先讲了一个小故事讲了一个小故事这种导课就有新颖性。

这种导课就有新颖性。

第第四四，导导课课要要有有趣趣味味性性，具具有有趣趣味味性性的的导导课课可可以激发学生的学习兴趣以激发学生的学习兴趣例例44：

有有位位教教师师讲讲谈谈修修改改文文章章时时的的导导课课就就趣趣味盎然。

味盎然。

第第五五，导导课课要要有有简简洁洁性性，具具有有简简洁洁性性的的导导课课能能够节约学生的听课时间够节约学生的听课时间

（2）导课艺术的基本形式与方法第一，温故知新导课第一，温故知新导课第二，释题导课第二，释题导课第三，激情导课第三，激情导课第四，设疑导课第四，设疑导课第五，故事导课第五，故事导课第六，创设情境导课第六，创设情境导课第七，演练导课第七，演练导课第八，灵机应变导课第八，灵机应变导课第九，幽默导课第九，幽默导课第十，气功冥想导课第十，气功冥想导课

（二）课堂讲授的艺术课课堂堂讲讲授授的的成成败败，主主要要取取决决于于教教师师讲讲授授的的优优劣劣，而而课课堂堂讲讲授授的的优优劣劣，又又主主要要是是通通过过语语言言来来进进行行，即即取取决决于于教教师师语语言言的的艺艺术术。

教教学学实实践践一一再再表表明明，课课堂堂教教学学的的成成败败，在在多多数数情情况况下下，并并非非教教师师知知识识贫贫乏乏，或或者者资资力力短短浅浅，而而是是由由于于缺缺乏乏语语言言艺艺术术所所致致。

因因此此课课堂堂讲讲授授的的艺艺术术，主主要是教师语言的艺术。

要是教师语言的艺术。

11、教师语言要具有准确性和精练性、教师语言要具有准确性和精练性22、教师语言要具有思想性和情感性、教师语言要具有思想性和情感性33、教师语言要具有直观性和反馈性、教师语言要具有直观性和反馈性44、教师语言要具有幽默感、教师语言要具有幽默感4.14.1运用教学幽默，要求做到：

运用教学幽默，要求做到：

4.1.14.1.1庄重与诙谐的统一庄重与诙谐的统一4.1.24.1.2科学性与思想性的统一科学性与思想性的统一4.24.2教学幽默的表达方式教学幽默的表达方式4.2.14.2.1表情幽默：

如面部、眼神变化等；

表情幽默：

4.2.24.2.2动作幽默：

如手势、头势、体势等；

动作幽默：

4.2.34.2.3书面语言幽默：

如在黑板上、作业上书面语言幽默：

如在黑板上、作业上写批注等写批注等4.2.44.2.4口头语言幽默：

如诙谐、有趣、娓婉口头语言幽默：

如诙谐、有趣、娓婉的谈话等。

的谈话等。

55、教师语言要有节奏感、教师语言要有节奏感教教学学语语言言的的节节奏奏，是是指指语语言言速速度度的的快快慢慢，声声调调的的高高低低、抑抑扬扬，结结构构的的疏疏密密，情情感感的的急急缓缓，这这是是由由教教师师内内心心情情感感引引起起的的语语言言快快慢慢急急缓缓的的变变化化。

教教学学语语言言的的节节奏奏，是是以以情情感感变变化化为为基础的，它与表达思想内容的节奏相一致。

基础的，它与表达思想内容的节奏相一致。

（三）组织教学的艺术1、组织课堂秩序，集中学生的注意力2、善于利用教学反馈，组织教学进程33、掌握教育机智，处理课堂偶发事件和课堂问题行为、掌握教育机智，处理课堂偶发事件和课堂问题行为3.13.1应付课堂偶发事件的技术应付课堂偶发事件的技术一般来说，应付课堂偶发事件的办法有三种：

一般来说，应付课堂偶发事件的办法有三种：

3.1.13.1.1冷冷处处理理即即教教师师面面对对偶偶发发事事件件处处之之泰泰然然，见见怪怪不不怪怪，不不批评指责，以比较冷静的方式加以处理。

批评指责，以比较冷静的方式加以处理。

3.1.23.1.2温温处处理理即即教教师师对对于于因因为为自自己己疏疏忽忽、不不慎慎所所造造成成的的不不利利影影响响，应应态态度度温温和和地地及及时时承承认认失失误误，自自然然过过渡渡到到原原教教学学活活动动的程序中。

的程序中。

3.1.33.1.3热热处处理理即即教教师师对对一一些些偶偶发发事事件件趁趁热热打打铁铁，加加以以严严肃肃批批评评教教育育和和果果断断制制止止，然然后后尽尽快快转转入入正正课课。

运运用用这这种种处处理理方方式式应注意：

应注意：

a.a.不要长时间中断教学；

不要长时间中断教学；

b.b.批批评评应应清清楚楚而而肯肯定定，不不要要有有粗粗鲁鲁和和威威胁胁性性语语言言，避避免免出出现现“顶牛顶牛”现象；

现象；

c.c.批评应围绕一个中心，不要多方非难；

批评应围绕一个中心，不要多方非难；

d.d.教师应避免苛刻而大动感情的指责。

教师应避免苛刻而大动感情的指责。

3.2处理一般问题行为的技术一般来说，处理课堂问题行为的技术主要有：

3.2.1暗示控制3.2.2提问同桌3.2.3运用幽默3.2.4创设情境3.2.5正面教育（四）课堂板书的艺术（四）课堂板书的艺术板板书书是是课课堂堂教教学学的的重重要要组组成成部部分分，是是增增强强上课效果的有力手段，是教师必备的基本功。

上课效果的有力手段，是教师必备的基本功。

11、板书的基本要求、板书的基本要求1.11.1内容要确切，外形要规范内容要确切，外形要规范1.21.2要合理布局，新颖别致要合理布局，新颖别致1.31.3讲解要与板书、图表相结合讲解要与板书、图表相结合22、板书的主要格式、板书的主要格式2.12.1提要式提要式2.22.2词语式词语式2.3.2.3.图示式图示式2.4.2.4.表格式表格式（五）教学总结的艺术教学结课的形式与方法很多，教师可根据教学内容、学生情况或课堂临时出现的情况灵活选用，机变创新。

1、教学结课的基本原则1.1画龙点睛、突破时空1.2首尾呼应、相对完整1.3干净利索、适可而止22、教学结课艺术的形式与方法、教学结课艺术的形式与方法2.12.1自然式结课自然式结课2.22.2总结式结课总结式结课2.32.3悬念式结课悬念式结课2.42.4回味式结课回味式结课2.52.5激励式结课激励式结课2.62.6延伸式结课延伸式结课2.72.7游戏式结课游戏式结课2.82.8震颤式结课震颤式结课2.92.9幽默式结课幽默式结课2.102.10探索式结课探索式结课三、实施创新教育的主渠道：

课堂教学课堂教学是开展创新教育的主渠道。

为使创新教育得到实施，必须对现有的课堂教学进行改革。

具体可从如下几个方面入手。

1、确立创新型的教学目标2、创造性地处理教材内容3、教学组织形式的创新4、运用创新型的教学方法5、创造性地进行课堂管理6、教学评价的创新谢谢各位！