中小学生心理健康教育PPT推荐.ppt

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实验证明，10左右的孩子存在着心理问题，更多的孩子需要心理方面的关怀，这个问题不可忽视。

心理问题是科学问题。

过去，很多人将孩子们心理上出现的问题归结为思想品质问题，解决问题的方法也是以批评教育为主。

俞国良认为，这是不科学的。

俞国良认为，心理健康是德育教育的一部分，但却是德育教育不能代替的。

据统计，目前发生的刑事案件中，青少年犯罪占70；

而青少年犯罪中，1416岁孩子引发的案件又占70。

这些孩子，最初几乎都表现出心理不够健康的症状，如果他们及时得到教育引导，相当大的一部分刑事犯罪是可以避的。

需要治疗的是少数需要教育的是多数。

正确对待青少年心理键康问题，是教育工作者的责任。

俞国良认为，对我国少年儿童心理键康状况的估计应该实事求是，忽视不行，夸大也不行。

据有关部门统计，我国中小学生心理健康状况良好，存在“严重心理不足”的中学生比例不到总数的3，小学生为4.2。

因此，俞国良认为，对中小学生心理健康的培养应重在“教育”，而不是“治疗”。

第一章第一章学校心理健康教育概述学校心理健康教育概述第一节第一节什么是心理健康什么是心理健康一、人类对健康的认识11、过去的健康观念。

、过去的健康观念。

22、现代健康观念、现代健康观念：

不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的完满状态。

完满状态。

二、心理卫生（精神卫生）：

心理卫生包括心理卫生包括一切旨在维持和改进心理健康的种种措施。

诸如精神疾一切旨在维持和改进心理健康的种种措施。

诸如精神疾病的康复及预防；

减轻充满冲突的世界带来的精神压力，以及使人处于能病的康复及预防；

减轻充满冲突的世界带来的精神压力，以及使人处于能按其身心潜能进行活动的健康水平。

按其身心潜能进行活动的健康水平。

三、心理卫生运动的发展及其趋势第二节什么是学校心理健康教育一、概念学校心理健康教育：

教育者根据中小学生生理、心理发展特点和身心发展规律，运用多科心理学的理论与技术，通过日常的、专门的维护学生心理健康发展性问题的教育与心理问题、心理障碍的咨询与辅导，以提高全体学生的心理素质，维护学生心理健康，增强社会适应能力，促进学生人格健全、和谐的发展。

二、学校心理健康教育的目的和任务1、目的提高全体学生的心理素质，维护学生的心理健康，增强学生的社会适应能力。

2、任务三、中小学生心理健康的标准

（一）心理健康的标准注意：

1、心理不健康与有不健康的心理不能等同。

2、心理健康与不健康之间没有绝对的界限。

3、心理健康的状态不是固定不变。

（二）中小学生心理健康的标准郑日昌提出的郑日昌提出的10条标准：

条标准：

1、认知功能良好2、情感反映适度3、意志品质健全4、自我意识正确5、个性结构完整6、人际关系协调7、社会适应良好8、人生态度积极9、行为规范化10、活动与年龄相符四、中小学生心理健康教育的意义1、中小学生心理健康问题的严峻性2、心理健康教育是全面发展的素质教育的基础。

（1）心理健康教育是德育的基础。

（2）心理健康教育与智育关系密切。

（3）心理健康教育也是体育的基础。

（4）心理健康教育与美育关系也很密切。

第三章中小学生常见的心理问题第一节中小学生常见的发展性心理问题分析一、入学适应不良二、与学习有关的心理问题1、学习疲劳2、学业不良3、考试焦虑4、厌学三、人际关系失调问题四、青春期性发展的心理问题1、性心理发展所带来的困惑2、手淫3、早恋五、不良人格的问题六、问题行为第二节中小学生常见的心理障碍一、智力缺损二、多动症三、遗尿症四、口吃五、神经性厌食六、学习困难综合症七、品行障碍八、抽动障碍九、吮手指、咬手指十、神经症十一、人格障碍第四章第四章中小学生心理健康教育的内容中小学生心理健康教育的内容一、积极的自我意识教育一、积极的自我意识教育

（一）自我意识与中小学生的心理健康

（一）自我意识与中小学生的心理健康

（二）中小学生积极自我意识教育的内容

（二）中小学生积极自我意识教育的内容1、自我认识教育、自我认识教育2、正确的自我评价方法的教育、正确的自我评价方法的教育3、理想自我的教育、理想自我的教育二、学习心理的辅导二、学习心理的辅导

（一）学习与中小学生的心理健康

（一）学习与中小学生的心理健康

（二）中小学生学习心理辅导的内容

（二）中小学生学习心理辅导的内容11、学习动机的激发、学习动机的激发22、学习习惯的培养和学习方法、学习习惯的培养和学习方法的指导的指导33、考试心理的辅导、考试心理的辅导三、挫折的应付

（一）挫折与中小学生的心理健康1、挫折的含义挫折是指人们在某种动机的推动下，达到目标的行动受到阻碍，因无法克服而产生的紧张状态与情绪反应。

2、中小学生在日常生活中会遇到各种挫折，引起挫折的具体因素有以下几方面

（1）学习方面

（2）人际关系方面、（3）兴趣和愿望方面（4）自我尊重方面

（二）中小学生挫折教育的内容1、挫折观的教育2、应付挫折方式的教育

（1）消极的应付方式：

攻击、固着、冷漠、否认、退化、压抑、反向

（2）积极的应付方式3、挫折承受力的训练与培养4、挫折应付不良学生的个别心理辅导四、情绪的调节五、人际关系的协调六、性心理教育

（一）青春期性心理教育的内容：

1、青春期性心理教育的内容2、青春期性意识发展的教育3、青春期性行为的心理教育4、青春期异性交往的教育5、青春期性心理发展困扰的个别辅导

（二）青春期性教育举例七、优良人格的塑造人格与中小学生的心理健康中小学生优良人格的塑造1、理想和世界观的教育2、自我观的教育3、意志品质的教育4、优良品格教育5、不良人格的纠正人格教育示例第五章第五章学校心理健康教育的学校心理健康教育的途径和方法途径和方法第一节学校心理健康教育的途径一、全面渗透在学校教育的全过程中，特别是学科教学中。

二、专门的心理健康教育课程心理健康活动课三、班主任工作四、开展学校心理咨询与辅导五、重视家庭教育，开设家长学校六、其他途径：

如举办心理健康教育的专题讲座等学科渗透心理健康教学科渗透心理健康教育的主要方式育的主要方式（简答）（简答）1、营造民主、和谐的课堂心理氛围2、激发学生的探索兴趣和动机3、对学生进行鼓励性评价，强化学生的成功体验4、化解学生在学习活动中的心理困扰5、重视教师人格力量的作用班主任实施心理健班主任实施心理健康教育应从以下几方康教育应从以下几方面着手：

面着手：

转变观念，科学的看待学生转变观念，科学的看待学生的心理问题的心理问题创设良好的班级心理环境创设良好的班级心理环境11、教室桌椅整齐，窗明几净，悬教室桌椅整齐，窗明几净，悬挂名人名言及绘画，启迪学生心挂名人名言及绘画，启迪学生心智智22、欲培养学生健康的心理，教师、欲培养学生健康的心理，教师心理必须健康。

心理必须健康。

33、营造有利于学生心理健康的舆、营造有利于学生心理健康的舆论氛围。

论氛围。

第二节第二节学校心理健康教育的方法学校心理健康教育的方法一、说服教育法二、情境熏陶法三、情绪感染法四、榜样示范法五、讨论法六、行为实践法和意志磨炼法七、思想澄清法第六章学校心理咨询一、什么是心理咨询学校心理咨询：

是学校心理咨询人员运用心理学的原理和方法，对在校学生的学习、适应、发展、择业等问题给予直接或间接的指导和帮助，并对有关心理障碍或轻微精神疾患进行诊断、矫治的过程。

学校心理咨询与思想教育工作既有区别又有联系1、联系目标一致组织上的联系性2、区别它是一种特定的专业，有系统的理论、方法具体工作目标和范围不同。

工作方法和途径不同遵循的理论原则不同工作人员的专业方向不同工作效果的评估标准不同二、学校心理咨询的形式1、个别心理咨询2、团体心理咨询3、通信心理咨询4、专栏心理咨询5、现场心理咨询三、心理咨询的技术1、心理分析2、当事人中心法3、理性情绪法4、行为疗法第七章第七章教师的心理健康，校长教师的心理健康，校长对学校心理健康教育的管理对学校心理健康教育的管理一、教师的心理健康1、教师心理健康的标准2、教师的心理健康状况二、校长对学校心理健康教育的管理1、校长在学校心理健康教育中的作用2、校长应该树立现代教育观念3、校长对学校心理健康教育的组织管理4、校长在学校心理健康教育管理中应注意的问题作业：

结合本校实际，谈一谈你校将如何开展心理健康教育？