第二次导学课件(2013.12.8)PPT文档格式.ppt

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主观、客观功能功能功能功能学习动机学习动机学习动机学习动机心理学第一章心理学概论第6页第三节：

第三节：

气质与气质与气质与气质与性格性格性格性格第四节：

第四节：

人格的人格的人格的人格的形成与形成与形成与形成与发展发展发展发展人人人人格格格格心心心心理理理理（22）第四章第四章一、人格发展的阶段一、人格发展的阶段一、人格发展的阶段一、人格发展的阶段弗洛伊德的弗洛伊德的弗洛伊德的弗洛伊德的55阶段理论阶段理论阶段理论阶段理论艾里克森的艾里克森的艾里克森的艾里克森的88阶段理论阶段理论阶段理论阶段理论“自我同一性自我同一性自我同一性自我同一性”理论理论理论理论二、影响人格形成与发展的因素二、影响人格形成与发展的因素二、影响人格形成与发展的因素二、影响人格形成与发展的因素生物遗传因素生物遗传因素生物遗传因素生物遗传因素环境因素：

家庭、学校、文化、重大事件环境因素：

家庭、学校、文化、重大事件自我调节因素自我调节因素自我调节因素自我调节因素一、气质一、气质一、气质一、气质11、含义、含义、含义、含义22、基本特征、基本特征、基本特征、基本特征33、气质类型：

、气质类型：

胆汁质、多血质、胆汁质、多血质、胆汁质、多血质、胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质粘液质、抑郁质粘液质、抑郁质粘液质、抑郁质44、正确看待气质类型、正确看待气质类型、正确看待气质类型、正确看待气质类型二、性格二、性格二、性格二、性格11、含义、含义、含义、含义22、性格特征：

、性格特征：

态度特征、意志特征、态度特征、意志特征、态度特征、意志特征、态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征情绪特征、理智特征情绪特征、理智特征情绪特征、理智特征33、气质和性格的关系、气质和性格的关系、气质和性格的关系、气质和性格的关系心理学第一章心理学概论第7页第四章重点与难点第四章重点与难点v重点内容：

重点内容：

人格的含义与特征；

人格测验的基本方法；

马斯洛的需要层次理论；

叶克斯叶克斯多德森定律；

学习动机的类型；

多德森定律；

气质的含义与类型；

性格的含义；

巴甫洛夫的高级神经活动类型说；

影响人格形成与发展的因素影响人格形成与发展的因素v难点内容：

难点内容：

场依存型与场独立型；

归因与学习动机；

如何看待气质；

气质与性格的关系；

艾里克森的艾里克森的“自我同一性自我同一性”理论理论心理学第一章心理学概论第8页思考思考“你需要被人喜欢并尊重你。

你有自我批判的倾向。

你你需要被人喜欢并尊重你。

你有许多可以成为你优势的能力没有发挥出来，同时你也有一有许多可以成为你优势的能力没有发挥出来，同时你也有一些缺点，不过你一般可以克服它们。

你与异性交往有些困难，些缺点，不过你一般可以克服它们。

你与异性交往有些困难，尽管外表上显得从容，其实你内心焦虑不安。

你有时怀疑自尽管外表上显得从容，其实你内心焦虑不安。

你有时怀疑自己所作的决定或所做的事是否正确。

你喜欢生活有些变化，己所作的决定或所做的事是否正确。

你喜欢生活有些变化，厌恶被人限制。

你以自己独立思考而自豪，别人的建议如果厌恶被人限制。

你以自己独立思考而自豪，别人的建议如果没有充分的证据你不会接受。

你有时外向、亲切、好交际，没有充分的证据你不会接受。

你有时外向、亲切、好交际，而有时则内向、谨慎、沉默。

你的有些抱负往往很不现实。

而有时则内向、谨慎、沉默。

”（巴纳姆效应）巴纳姆效应）v这段描述是不是很像自己？

为什么会这样？

这段描述是不是很像自己？

v教育中如何利用教育中如何利用“巴纳姆效应巴纳姆效应”？

心理学第一章心理学概论第9页第一节：

心理健心理健心理健心理健康概述康概述康概述康概述第二节：

学校心学校心学校心学校心理健康理健康理健康理健康教育教育教育教育心心心心理理理理健健健健康康康康第五章知识结构第五章知识结构一、心理健康的含义一、心理健康的含义一、心理健康的含义一、心理健康的含义二、心理健康的标准二、心理健康的标准二、心理健康的标准二、心理健康的标准了解自我，善与人处，适应环境，热爱学习了解自我，善与人处，适应环境，热爱学习了解自我，善与人处，适应环境，热爱学习了解自我，善与人处，适应环境，热爱学习和工作，情绪稳定，人格完整，智力正常和工作，情绪稳定，人格完整，智力正常和工作，情绪稳定，人格完整，智力正常和工作，情绪稳定，人格完整，智力正常三、心理健康水平的评估三、心理健康水平的评估三、心理健康水平的评估三、心理健康水平的评估适应能力，挫折承受能力，自我控制能力，适应能力，挫折承受能力，自我控制能力，适应能力，挫折承受能力，自我控制能力，适应能力，挫折承受能力，自我控制能力，社会交往能力，康复力社会交往能力，康复力社会交往能力，康复力社会交往能力，康复力四、影响心理健康的因素：

四、影响心理健康的因素：

生物因素，心理学因素，社会文化因素生物因素，心理学因素，社会文化因素生物因素，心理学因素，社会文化因素生物因素，心理学因素，社会文化因素一、概述：

一、概述：

基本任务；

主要内容；

途径基本任务；

途径二、心理健康教育活动课程二、心理健康教育活动课程二、心理健康教育活动课程二、心理健康教育活动课程特点；

教学方法（认知法、操作法、讨论法、特点；

教学方法（认知法、操作法、讨论法、角色扮演法、行为改变法）角色扮演法、行为改变法）角色扮演法、行为改变法）角色扮演法、行为改变法）三、个别心理辅导三、个别心理辅导三、个别心理辅导三、个别心理辅导辅导关系的建立；

会谈技术（专注与倾听，辅导关系的建立；

会谈技术（专注与倾听，情感反映，复述与摘要，询问，自我表露等）情感反映，复述与摘要，询问，自我表露等）情感反映，复述与摘要，询问，自我表露等）情感反映，复述与摘要，询问，自我表露等）四、团体心理训练四、团体心理训练四、团体心理训练四、团体心理训练心理学第一章心理学概论第10页第五章重点内容第五章重点内容v心理健康的含义与标准；

心理健康的含义与标准；

v影响心理健康的因素；

影响心理健康的因素；

v心理异常的种类与心理表现；

心理异常的种类与心理表现；

v心理自我调适；

心理自我调适；

v心理健康教育活动课程的教学方法；

心理健康教育活动课程的教学方法；

v心理健康教育的心理健康教育的渠道渠道（途径）。

（途径）。

心理学第一章心理学概论第11页第五章难点内容第五章难点内容v心理异常时的心理表现；

心理异常时的心理表现；

v心理健康教育活动课程中的集体讨论法和角色扮心理健康教育活动课程中的集体讨论法和角色扮演法；

演法；

v个别心理辅导的会谈技术。

个别心理辅导的会谈技术。

心理学第一章心理学概论第12页第一节：

人际关人际关人际关人际关系与人系与人系与人系与人际吸引际吸引际吸引际吸引一、什么是人际关系一、什么是人际关系一、什么是人际关系一、什么是人际关系二、人际关系的发展二、人际关系的发展二、人际关系的发展二、人际关系的发展三、人际关系的深度三、人际关系的深度三、人际关系的深度三、人际关系的深度四、人际关系的破裂四、人际关系的破裂四、人际关系的破裂四、人际关系的破裂第二节：

社会认知社会认知社会认知社会认知一、概念一、概念一、概念一、概念二、影响因素二、影响因素二、影响因素二、影响因素三、印象形成三、印象形成三、印象形成三、印象形成整合信息的法则整合信息的法则整合信息的法则整合信息的法则四、社会认知效应四、社会认知效应四、社会认知效应四、社会认知效应首因、近因、晕轮、首因、近因、晕轮、首因、近因、晕轮、首因、近因、晕轮、刻板印象、投射、宽刻板印象、投射、宽刻板印象、投射、宽刻板印象、投射、宽大大大大五、印象整饰及其策五、印象整饰及其策五、印象整饰及其策五、印象整饰及其策略略略略第三节：

人际交往人际交往人际交往人际交往与人际沟与人际沟与人际沟与人际沟通通通通人人人人际际际际心心心心理理理理第六章知识结构第六章知识结构一、什么是人际交往一、什么是人际交往一、什么是人际交往一、什么是人际交往二、人际交往的原则二、人际交往的原则二、人际交往的原则二、人际交往的原则交互、功利、自我价值保交互、功利、自我价值保交互、功利、自我价值保交互、功利、自我价值保护、情境控制护、情境控制护、情境控制护、情境控制三、人际沟通概述三、人际沟通概述三、人际沟通概述三、人际沟通概述四、人际沟通的工具四、人际沟通的工具四、人际沟通的工具四、人际沟通的工具语言符号、非语言符号语言符号、非语言符号语言符号、非语言符号语言符号、非语言符号五、人际沟通的策略五、人际沟通的策略五、人际沟通的策略五、人际沟通的策略五、人际吸引五、人际吸引五、人际吸引五、人际吸引影响人际吸引的因素影响人际吸引的因素影响人际吸引的因素影响人际吸引的因素（邻近性、外貌、相似（邻近性、外貌、相似（邻近性、外貌、相似（邻近性、外貌、相似性、互补性、能力、个性、互补性、能力、个性、互补性、能力、个性、互补性、能力、个性等）性等）性等）性等）心理学第一章心理学概论第13页第六章重点内容第六章重点内容v影响人际吸引的因素；

影响人际吸引的因素；

v社会认知的定义与内容；

社会认知的定义与内容；

v影响社会认知的因素；

影响社会认知的因素；

v印象形成中的社会认知效应；

印象形成中的社会认知效应；

v人际交往的原则；

人际交往的原则；

v人际沟通的工具；

人际沟通的工具；

v人际沟通的策略；

人际沟通的策略；

v大学生人际关系的问题及原因。

大学生人际关系的问题及原因。

心理学第一章心理学概论第1