高考文言实词推断方法PPT课件下载推荐.ppt

高考文言实词推断方法PPT课件下载推荐.ppt

《高考文言实词推断方法PPT课件下载推荐.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考文言实词推断方法PPT课件下载推荐.ppt（51页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

生而聪慧，齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。

生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。

帝每面与东宫相准。

帝每面称之曰：

称之曰：

“此黠儿也，当有所成。

此黠儿也，当有所成。

”A.A.武成帝常常当面称述他说：

武成帝常常当面称述他说：

“这是一个狡猾的孩这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。

子，必将有所成就。

”B.B.武成帝常常当面称赞他说：

武成帝常常当面称赞他说：

“这是一个聪明的孩这是一个聪明的孩子，必将有所成就。

”从从“生而聪慧生而聪慧”“笃爱之笃爱之”等词语可见等词语可见“黠儿黠儿”为褒义为褒义一、想一想一、想一想借助语境借助语境文言实词含义的推断文言实词含义的推断方法一、方法一、因文定义因文定义法法即即借助语境法借助语境法。

文言实词意义，推断词义的文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。

上下已知条件加以仔细研释。

“词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。

推断出其意义。

11项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐绐di曰：

曰：

“左。

左。

”左，乃陷大泽中。

以故汉追及之左，乃陷大泽中。

以故汉追及之。

绐：

这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路，绐：

这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路，向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军追上，因文定义，追上，因文定义，“绐绐”的意思肯定为的意思肯定为“欺骗欺骗”。

最喜小儿最喜小儿无赖无赖，溪头卧剥莲蓬。

，溪头卧剥莲蓬。

褒义，顽皮褒义，顽皮学以致用学以致用33、搢绅君子多为文、搢绅君子多为文若若诗纪之，咏之，既皆诗纪之，咏之，既皆失于兵失于兵或或44、秦之遇将军可谓、秦之遇将军可谓深深矣，父母宗族皆为戮没。

矣，父母宗族皆为戮没。

“深深”有有“深厚深厚”之意，但联系下文之意，但联系下文“父母宗族皆为父母宗族皆为戮没戮没”是是“秦之遇将军秦之遇将军”的具体表现，可见的具体表现，可见“深深”为为贬义，应释为贬义，应释为“刻毒刻毒”。

5、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱爱珍器珍器重宝肥饶之地重宝肥饶之地过秦论过秦论（吝惜）（吝惜）6、复行数十步，、复行数十步，豁然豁然开朗开朗桃桃（开阔的样子）（开阔的样子）77、郦元之所见闻，殆与余同，而郦元之所见闻，殆与余同，而言言之不详之不详而而漁工水师虽知而不能言（石钟山记）漁工水师虽知而不能言（石钟山记）（记录、记载）（记录、记载）技法小练技法小练全品听课手册全品听课手册P68T1P68T111、除除南清河太守南清河太守联系课内：

李密联系课内：

李密陈情表陈情表“除臣冼马除臣冼马”，授予官职授予官职二二、想一想、想一想借助课内积累借助课内积累2.乃令甲兵皆伏，使老弱女子乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘乘城。

城。

联系课内：

乘乘彼垝垣，以望复关。

彼垝垣，以望复关。

-登登我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。

辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。

方法二方法二、联想迁移法联想迁移法之联想课本之联想课本法法11老知识老知识：

又间令吴广之：

又间令吴广之次次所旁丛祠中所旁丛祠中（驻扎）（驻扎）新知识：

引新知识：

引次次江北江北赤赤22老知识：

邹忌老知识：

邹忌修修八尺有余八尺有余邹邹（长）（长）新知识：

此地有崇山峻岭，茂林新知识：

此地有崇山峻岭，茂林修修竹。

竹。

33老知识：

老知识：

曾曾不若孀妻弱子不若孀妻弱子愚愚（连（连都，竟）都，竟）新知识：

新知识：

曾曾不知老之将至不知老之将至兰兰联想想课本法本法讲：

讲：

高考高考题目目对考生来考生来说是陌生的，但所考是陌生的，但所考查的知的知识点均源于点均源于课内，考生内，考生应善于把考善于把考题与教材与教材联系起系起来，找到命来，找到命题的的“本真源本真源头”。

有的文言。

有的文言实词的意的意义与与课文中的意文中的意义完全相同，有的甚至完全相同，有的甚至连其所在句子其所在句子的句式都相同。

的句式都相同。

例：

花云传花云传杖杖剑谒太祖于临濠剑谒太祖于临濠于休烈传于休烈传自幼好学，善自幼好学，善属文属文（1414安徽卷）奏请仿汉熙平、唐开成安徽卷）奏请仿汉熙平、唐开成故事故事（苏武）（苏武）杖杖汉节牧羊，卧起操持汉节牧羊，卧起操持衡少善衡少善属文属文，游于三辅下而从六国破亡之游于三辅下而从六国破亡之故事故事联想想课本法本法练：

练：

（1）使老弱女子）使老弱女子乘乘城城

（2）肃宗自凤翔还京，）肃宗自凤翔还京，励精励精听受听受（）不可）不可胜胜计计（）其父见其志不可其父见其志不可夺夺（）意意其穴竟于是其穴竟于是乘乘彼垝垣，以望复关彼垝垣，以望复关励精励精图治图治杀不如不能举，刑人如恐不杀不如不能举，刑人如恐不胜胜行年四岁，舅行年四岁，舅夺夺母志母志然不自然不自意意能先入关破秦能先入关破秦提醒：

提醒：

重视课本，特别是重视课本，特别是经典经典传统篇目。

传统篇目。

积累里面的重点字词。

成语是古汉语遗留在现代汉语中的成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石活化石”，保留了古代汉语中的众多语言现象。

，保留了古代汉语中的众多语言现象。

方法二方法二、联想迁移法之联想迁移法之联想成语联想成语法法11、善才、善才绳绳之。

之。

绳绳绳之以法绳之以法约束、约束、制裁制裁22、在官清、在官清恪恪，未尝闻，未尝闻私私恪恪恪守不渝恪守不渝谨慎谨慎而恭敬而恭敬33、势、势拔拔五岳掩赤城五岳掩赤城拔拔出类拔萃出类拔萃超出超出44、腥臊并御、腥臊并御,芳不得芳不得薄薄兮兮薄薄日薄西山日薄西山靠近靠近55、吾亦望汝、吾亦望汝副副其心其心副副名副其实名副其实符合符合66、君子多欲则贪慕富贵，、君子多欲则贪慕富贵，枉道枉道速速祸祸速速不速之客不速之客招致、招致、邀请邀请想一想想一想相如因持璧相如因持璧却却立立相如张目叱之，左右皆相如张目叱之，左右皆靡靡望而却步望而却步（倒下倒下,后退后退）望风披靡；

所向披靡望风披靡；

所向披靡借助成语借助成语料大王士卒足以当项王乎鸿有大石当中流石（后退后退）阻挡阻挡锐不可当锐不可当螳臂当车螳臂当车一夫当关一夫当关1111、每、每、每、每责责责责一头，辄倾数家之产一头，辄倾数家之产一头，辄倾数家之产一头，辄倾数家之产2222、薄薄而观之而观之33、若、若贷贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。

而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。

44、“治治平至百余年，可谓久矣平至百余年，可谓久矣”可由成语可由成语可由成语可由成语“求全责备求全责备求全责备求全责备”推知是推知是推知是推知是“索求索求索求索求”之意。

之意。

可与成语可与成语可与成语可与成语“日薄西山日薄西山日薄西山日薄西山”相联系都是相联系都是相联系都是相联系都是“靠近靠近靠近靠近”“”“逼近逼近逼近逼近”的意思。

的意思。

联想到成语联想到成语联想到成语联想到成语“严惩不贷严惩不贷严惩不贷严惩不贷”，作，作，作，作“饶恕饶恕饶恕饶恕”讲。

讲。

“治治治治”即即即即“长治久安长治久安长治久安长治久安”中的中的中的中的“治治治治”（太平）（太平）（太平）（太平）练一练练一练成语印证成语印证55、楚王谓田鸠曰：

、楚王谓田鸠曰：

“墨子者，显学也。

墨子者，显学也。

其身其身体体则可，其言多而不辩，何也？

则可，其言多而不辩，何也？

”66、帝善其不、帝善其不挠挠，迁均司隶校尉。

，迁均司隶校尉。

77、刈薪且急，汗交、刈薪且急，汗交颐颐不少休。

不少休。

身身体体力行：

亲身力行：

亲身体验实践体验实践，努力实行。

，努力实行。

不屈不不屈不挠挠：

屈服：

屈服大快朵大快朵颐颐：

脸颊脸颊家家喻喻户晓户晓毁家毁家纾纾难难细大不细大不捐捐文不加文不加点点不不名名一文一文莫莫名名其妙其妙不不虞虞之誉之誉不不刊刊之论之论再接再再接再厉厉毫厘不毫厘不爽爽扪扪心自问心自问朋朋比比为奸为奸出其不出其不意意欲盖弥欲盖弥彰彰短兵相短兵相接接厉兵厉兵秣秣马马敝敝帚自珍帚自珍一一蹴蹴而就而就披披荆斩棘荆斩棘尸尸位素餐位素餐东施效东施效颦颦特特殊殊成语整理成语整理技法小练技法小练全品听课手册全品听课手册P69T2P69T2解释句子中的解释句子中的“信信”11、烟涛微茫、烟涛微茫信信难求难求22、楚王贪而、楚王贪而信信张仪张仪33、信信义著于四海义著于四海44、欲、欲信信大义于天下大义于天下“信信”为状语，副词，可推断为为状语，副词，可推断为“实在实在”的意思。

“信信”为谓语，带宾语，应是为谓语，带宾语，应是“相信相信”的意思。

“信义信义”为主语，肯定是名词，可推为为主语，肯定是名词，可推为“信用、信誉信用、信誉”的意思。

“信信”，谓语不能是名词只能判断为通假字，谓语不能是名词只能判断为通假字，通通“伸伸”，“伸张伸张”的意思。

借助语法知识借助语法知识三三、想一想、想一想主语状语谓语定语宾语主语状语谓语定语宾语主语状语谓语定语宾语主语状语谓语定语宾语11、主语、宾语常由名词、代词充当，、主语、宾语常由名词、代词充当，、主语、宾语常由名词、代词充当，、主语、宾语常由名词、代词充当，22、谓语大多由动词、形容词充当、谓语大多由动词、形容词充当、谓语大多由动词、形容词充当、谓语大多由动词、形容词充当33、状语大多由副词充当。

、状语大多由副词充当。

方法三方法三、位置定性推断法位置定性推断法主语主语+名词名词+名词或代词名词或代词主语主语+名词名词+动词动词活用为动词作谓语活用为动词作谓语名词作状语名词作状语1、今行而无信今行而无信（荆轲刺秦王荆轲刺秦王）2、信知生男恶，反是生女好信知生男恶，反是生女好（兵兵车行车行）3、今以蒋氏观之，犹信今以蒋氏观之，犹信（捕蛇者捕蛇者说说）“犹犹”是副词，作状语，是副词，作状语，“信信”处在谓语的位置上，处在谓语的位置上，是形容词，为是形容词，为“”之意。

“信信”处在谓语动词处在谓语动词“知知”之前，作状语；

既作状之前，作状语；

既作状语，那么一定是副词，进而推断它为语，那么一定是副词，进而推断它为“”之意。

确实确实真实真实信物信物“无无无无”为动词，处在谓语的位置，为动词，处在谓语的位置，为动词，处在谓语的位置，为动词，处在谓语的位置，“信信信信”处于宾语的位处于宾语的位处于宾语的位处于宾语的位置，所以置，所以置，所以置，所以“信信信信”是名词，为是名词，为是名词，为是名词，为“”之意。

学以致用学以致用11、沛公、沛公军军霸上霸上鸿鸿22、道道芷阳芷阳间间行行鸿鸿33、奉糜食母，抱衾奉糜食母，抱衾寝寝母。

母。

44、刺诸县、刺诸县短短长。

长。

55、然陈涉、然陈涉瓮瓮牖牖绳绳枢之子枢之子过过66、口不言荣辱，士类益以此、口不言荣辱，