高中苏教版语文必修三《拿来主义》课件优质PPT.ppt

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崇尚，重视zz自诩：

自我夸耀zz譬如（p）：

比如。

思考思考z课文的第课文的第55段在文章中起什么作用段在文章中起什么作用?

z简要说说：

前面简要说说：

前面44段讲的什么问题段讲的什么问题?

后面后面55段段讲的什么问题讲的什么问题?

第第55段是过渡段，它起着段是过渡段，它起着承上启下承上启下的作用。

的作用。

前面前面44段，段，揭示什么是揭示什么是“送去主义送去主义”及实行及实行“送去主义送去主义”的危险性的危险性；

后面；

后面55段，段，论证什论证什么是么是“拿来主义拿来主义”及为什么要实行及为什么要实行“拿来拿来主义主义”。

思考思考z作者要论说的是作者要论说的是“拿来主义拿来主义”，为什么课文前，为什么课文前半部分写半部分写“闭关主义闭关主义”和和“送去主义送去主义”?

作者要论说的是作者要论说的是“拿来主义拿来主义”，但它是，但它是针对历针对历史和现实存在的问题提出来的史和现实存在的问题提出来的，近代的，近代的“闭关闭关主义主义”必然导致必然导致“现在现在”的的“送去主义送去主义”。

“送去主义送去主义”是一种有往无来的是一种有往无来的卖国行径卖国行径，必然，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。

因此，采取与亡国灭种。

因此，采取与“送去主义送去主义”针锋相针锋相对的对的“拿来主义拿来主义”就刻不容缓。

就刻不容缓。

“送去主义送去主义”和和“拿来主义拿来主义”是一个问题的两个方面，是一个问题的两个方面，“破破”正是为了正是为了“立立”。

第一部分第一部分（第第1414段段）：

揭露批判：

揭露批判“送去主义送去主义”的实质的实质及其严重后果。

及其严重后果。

第二部分第二部分（第第5959段段）：

阐明：

阐明“拿来主义拿来主义”的基本观点，的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。

批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。

第三部分第三部分（第第1010段段）：

总结全文，指出实行：

总结全文，指出实行“拿来主义拿来主义”的人应具有的识和品质，以及的人应具有的识和品质，以及“拿来主义拿来主义”对于创对于创造民族新文化的重要意义。

造民族新文化的重要意义。

z研习第一部分：

研习第一部分：

弄清弄清“送去主义送去主义”的实质与危害，的实质与危害，体会幽默、讽刺的语言在批判错误体会幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。

观点时的表现力。

思考思考:

作者是怎样批判作者是怎样批判“送去主义送去主义”的的?

闭关主义闭关主义送去主义送去主义枪炮打开大门枪炮打开大门碰了一串钉子碰了一串钉子古董展览古董展览绘画展览绘画展览梅博士出国梅博士出国卖卖国国主主义义z第第11段段“别的且不说罢别的且不说罢”一句有什么作用一句有什么作用?

z作者列举了哪些事例来揭露国民党政府作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行实行“送去主义送去主义”的媚外丑态的的媚外丑态的?

第第11段段“别的且不说罢别的且不说罢”一句有什么作用一句有什么作用?

z这一句这一句把所要揭露、论述的范围加以严把所要揭露、论述的范围加以严格的限制格的限制，只讲，只讲文化上文化上的事。

本文写于的事。

本文写于19341934年年66月月44日，那时日本帝国主义的魔日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北、华北，国民党政府爪已经伸到了东北、华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实家的领土、资源和主权，确实“成了什成了什么都是么都是送去主义送去主义了了”。

因此，用。

因此，用“别的且不说罢别的且不说罢”的句子，的句子，不仅使论述的不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性范围明确，而且增强了揭露的深刻性。

作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的?

z“先送先送”一批古董到巴黎去展览，一批古董到巴黎去展览，“不知后事如不知后事如何何”，即，即有去无回有去无回，这是，这是媚外的可耻行径媚外的可耻行径；

还有；

还有几位几位“大师大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，一路挂过去，“捧捧”何其何其郑重、恭敬，媚态可掬郑重、恭敬，媚态可掬，几张画几张画“一路的挂一路的挂”，何其，何其卖力卖力，何其，何其寒伧可笑寒伧可笑，“发扬国光发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；

，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；

“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主象征主义义也可以算得显出一点进步了也可以算得显出一点进步了”，用这种，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，方式来显示一点进步，多么可怜，暗示暗示“学艺学艺”上的东西已经相当贫乏上的东西已经相当贫乏。

作者讽刺批判的锋芒不。

作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视字里行间充满着憎恶和鄙视。

对对“送去主义送去主义”的批判，作者进行了辛辣的讽的批判，作者进行了辛辣的讽刺，请找出相关语句，结合语境，揣摩起其感刺，请找出相关语句，结合语境，揣摩起其感情色彩。

情色彩。

（）.近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终不知后事如近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终不知后事如何。

何。

（）.活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。

活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。

（）.能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者见得大度。

见得大度。

在调侃中暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。

“进步进步”是反语，实为后退。

是反语，实为后退。

反动政府实际上并不丰富也无力大度，这里反动政府实际上并不丰富也无力大度，这里是反语，深含蔑视、嘲讽之意。

是反语，深含蔑视、嘲讽之意。

思考思考z一味奉行一味奉行“送去主义送去主义”会产生什么严重会产生什么严重后果及危害后果及危害?

z“抛来抛来”和和“抛给抛给”有何区别有何区别?

一味奉行一味奉行“送去主义送去主义”会产生什么严重会产生什么严重后果及危害后果及危害?

z作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作与，不想取得作类比类比，“尼采究竟不是太阳，尼采究竟不是太阳，他发了疯他发了疯”；

中国若；

中国若“只是送出去只是送出去”，同样是，同样是愚蠢可笑的。

说愚蠢可笑的。

说“掘起地下的煤来，就足够全掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用世界几百年之用”，“几百年之后呢几百年之后呢”?

我们我们的子孙，的子孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。

“磕头磕头”、“讨讨”和和“残羹冷炙残羹冷炙”、“奖赏奖赏”等词语，等词语，形象、深刻地写出了形象、深刻地写出了“送送”的结果是的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。

“抛来”和“抛给”有何区别?

z抛来指抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍价地送人或施舍，一般，一般不怀有什么不良不怀有什么不良的动机或目的的动机或目的。

抛给指抛给指有目的的、带恶意的输出有目的的、带恶意的输出。

闭关主义闭关主义送去主义送去主义拿来主义拿来主义特点特点实质实质利弊利弊对照表一对照表一闭关主义闭关主义送去主义送去主义拿来主义拿来主义特点特点不送不拿不送不拿只送不拿只送不拿送去之外送去之外还得拿来还得拿来实质实质利弊利弊对照表一对照表一闭关主义闭关主义送去主义送去主义拿来主义拿来主义特点特点不送不拿不送不拿只送不拿只送不拿送去之外送去之外还得拿来还得拿来实质实质惧外、排外惧外、排外媚外、卖国媚外、卖国爱国爱国和平交往和平交往利弊利弊对照表一对照表一闭关主义闭关主义送去主义送去主义拿来主义拿来主义特点特点不送不拿不送不拿只送不拿只送不拿送去之外送去之外还得拿来还得拿来实质实质惧外、排外惧外、排外媚外、卖国媚外、卖国爱国爱国和平交往和平交往利弊利弊丧权辱国丧权辱国割地赔款割地赔款导致送去主义导致送去主义文化堕落文化堕落主权丧尽主权丧尽贻害子孙贻害子孙人自成为新人人自成为新人文艺自成为新文艺自成为新文艺文艺对照表一对照表一闭闭关关主主义义送送去去主主义义只是送去，有往只是送去，有往而无来。

而无来。

只是送去，必沦只是送去，必沦为乞丐。

为乞丐。

听凭听凭“送来送来”，大受其祸害。

大受其祸害。

（应重视现实（应重视现实教训）教训）（要正视历史（要正视历史逻辑）逻辑）（有悖于交往（有悖于交往原则）原则）因因为为所所以以“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

”z研读第二部分：

研读第二部分：

理解理解“拿来主义拿来主义”的主张，领的主张，领会运用形象的比喻阐明抽象的深刻会运用形象的比喻阐明抽象的深刻的道理的写作方法。

的道理的写作方法。

思考思考z第第66段的段的“送来送来”与与“拿来拿来”有何区别有何区别?

z第第77段的段的“运用脑髓，放出眼光，自己来运用脑髓，放出眼光，自己来拿拿”怎么理解怎么理解?

第第66段的段的“送来送来”与与“拿来拿来”有何区别有何区别?

z“送来送来”是帝国主义对我国进行的经济、是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，军事、文化侵略、掠夺，是是“抛给抛给”的的同义语同义语；

“拿来拿来”是根据需要自己拿是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。

二者本质不同，内容迥异。

第第77段的段的“运用脑髓，放出眼光，自己来运用脑髓，放出眼光，自己来拿拿”怎么理解怎么理解?

z“运用脑髓运用脑髓”指指用脑筋独立思考，有主用脑筋独立思考，有主见见；

“放出眼光放出眼光”指指要看得清，有辨别要看得清，有辨别力力；

“自己来拿自己来拿”指指要有选择，自己拿要有选择，自己拿。

对待外来文化的错误态度对待外来文化的错误态度种类种类表现表现实质实质孱头孱头昏蛋昏蛋废物废物对待外来文化的错误态度对待外来文化的错误态度种类种类表现表现实质实质孱头孱头怕被染污徘徊不敢怕被染污徘徊不敢走进门走进门害怕继承拒绝借鉴，害怕继承拒绝借鉴，逃避主义逃避主义昏蛋昏蛋废物废物对待外来文化的错误态度对待外来文化的错误态度种类种类表现表现实质实质孱头孱头怕被染污徘徊不敢怕被染污徘徊不敢走进门走进门害怕继承拒绝借鉴，害怕继承拒绝借鉴，逃避主义逃避主义昏蛋昏蛋勃然大怒放一把火勃然大怒放一把火烧光烧光盲目排斥，虚无主义，盲目排斥，虚无主义，左派幼稚病患者左派幼稚病患者废物废物对待外来文化的错误态度对待外来文化的错误态度种类种类表现表现实质实质孱头孱头怕被染污徘徊不敢怕被染污徘徊不敢走进门走进门害怕继承拒绝借鉴，害怕继承拒绝借鉴，逃避主义逃避主义昏蛋昏蛋勃然大怒放一把火勃