青春期人际关系PPT文件格式下载.ppt

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他们在班上有融洽的人际关系，人缘型是班上的明星，令人羡慕。

他们在班上有融洽的人际关系，受到大家的重视和赞美，因而具有较高的安全感和自信心。

应该受到大家的重视和赞美，因而具有较高的安全感和自信心。

应该说，内心里每个同学都希望自己有良好的人际关系，也就是说，内心里每个同学都希望自己有良好的人际关系，也就是“得得人缘人缘”，但是不少同学对此在认识上存在误区，如有的人以为人，但是不少同学对此在认识上存在误区，如有的人以为人缘就是会拉关系，有的视为哥儿们义气，还有的觉得是讨好卖乖，缘就是会拉关系，有的视为哥儿们义气，还有的觉得是讨好卖乖，等等。

其实，人缘型的学生之所以受同学欢迎，是由于他们有受等等。

其实，人缘型的学生之所以受同学欢迎，是由于他们有受人喜欢的个性品质：

人喜欢的个性品质：

pp11尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富有同情心。

尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富有同情心。

pp22热心班级体的活动，对工作非常可靠和负责任。

热心班级体的活动，对工作非常可靠和负责任。

pp33待人真诚，乐于助人。

待人真诚，乐于助人。

pp44重视自己的独立性，且具有谦逊的品质。

重视自己的独立性，且具有谦逊的品质。

pp55有多方面的兴趣和爱好。

有多方面的兴趣和爱好。

pp66有审美的眼光和幽默感。

有审美的眼光和幽默感。

pp77有动人的仪表。

有动人的仪表。

怎样和同学相处呢？

p第一条原则就是诚实守信。

言必信，行必果，与诚实的人打交道，我们有安全感，所以，我们在很小的时候，父母就教导我们说老实话、办老实事、做老实人，这句话在社会交往中可以灵活一些，但对朋友不能虚情假意，口是心非，否则，日后被朋友识破而失去朋友的信赖。

pp第二条原则是宽容理解的原则。

第二条原则是宽容理解的原则。

长时间与朋友相处难免产生不愉快的磨擦甚长时间与朋友相处难免产生不愉快的磨擦甚至争吵。

如何解决这类问题呢？

关键是严格要求自己，控制自己的情绪，理至争吵。

关键是严格要求自己，控制自己的情绪，理解并宽容朋友。

做到严于律己，宽以待人。

解并宽容朋友。

pp大家现在看看你们周围的同学，有没有缺点和不足的人，也就是十全十美的大家现在看看你们周围的同学，有没有缺点和不足的人，也就是十全十美的人，没有，想一想在你所有认识的人中有没有十全十美的人，也没有。

每个人，没有，想一想在你所有认识的人中有没有十全十美的人，也没有。

每个人都有缺点和不足，所以，在平时交往中，如果出现小的或无原则性失误，人都有缺点和不足，所以，在平时交往中，如果出现小的或无原则性失误，要以宽容理解的姿态对待朋友，对待他人。

举例子：

不小心把你的书弄到地要以宽容理解的姿态对待朋友，对待他人。

不小心把你的书弄到地板上，你会怎么做呢？

你尊重别人，别人才会尊重你。

所以宽容理解朋友应板上，你会怎么做呢？

所以宽容理解朋友应该体现在不吹毛庇，不怨恨朋友，不要以自己为标准要求朋友，胸襟开阔一该体现在不吹毛庇，不怨恨朋友，不要以自己为标准要求朋友，胸襟开阔一些，不要事事时时争强好胜，给朋友留点余地和面子。

些，不要事事时时争强好胜，给朋友留点余地和面子。

pp第三条原则是互相尊重的原则。

第三条原则是互相尊重的原则。

举例子问时间？

为什么同样一件事会有两种举例子问时间？

为什么同样一件事会有两种不同的结局呢？

那就是尊重的结果。

这条原则在人际关系中被称不同的结局呢？

这条原则在人际关系中被称“黄金定律黄金定律”或或“黄金法则黄金法则”。

若要得到别人的尊重，首先应尊重别人，尊重别人是做。

若要得到别人的尊重，首先应尊重别人，尊重别人是做人最起码的道德，也是友情赖以存在的条件，是搞好朋友关系的基础。

现在人最起码的道德，也是友情赖以存在的条件，是搞好朋友关系的基础。

现在同学们中间有个别人，依仗着胳膊粗力气大，社会上有几个不三不四的朋友，同学们中间有个别人，依仗着胳膊粗力气大，社会上有几个不三不四的朋友，打着朋友哥们的旗号，欺辱他人打着朋友哥们的旗号，欺辱他人“哥们今天忘带钱了，借哥们今天忘带钱了，借22元。

元。

”或或“帮我帮我买瓶水买瓶水”或说或说“帮忙，把上网钱先垫上。

帮忙，把上网钱先垫上。

”自视高大，欺辱弱小。

把朋友当自视高大，欺辱弱小。

把朋友当成成“工具工具”，这样的人不是朋友，是敌人。

是打着朋友旗号的敌人。

真正的，这样的人不是朋友，是敌人。

真正的朋友不因家庭、经历、工作、容貌的不同而区别对待，不会拿朋友的生理缺朋友不因家庭、经历、工作、容貌的不同而区别对待，不会拿朋友的生理缺陷隐私开玩笑，而是尊重朋友的尊严和人格，尊重朋友正当的权利和意见。

陷隐私开玩笑，而是尊重朋友的尊严和人格，尊重朋友正当的权利和意见。

pp第四条原则是友善热情的原则。

第四条原则是友善热情的原则。

对困难生的帮助（家庭困难、学习困难）心对困难生的帮助（家庭困难、学习困难）心理学研究表明，人们在相互交往中，总是希望得到交往对象的同情、帮助。

理学研究表明，人们在相互交往中，总是希望得到交往对象的同情、帮助。

如果这种帮助得不到满足，相互间的交往就缺乏吸引力。

因此，在与朋友交如果这种帮助得不到满足，相互间的交往就缺乏吸引力。

因此，在与朋友交往中，要注意乐于助人，当朋友需要帮助时，要毫不犹豫地伸出友谊之手，往中，要注意乐于助人，当朋友需要帮助时，要毫不犹豫地伸出友谊之手，及时地予以帮助，当朋友生活中遇到挫折时，应予以热情支持，当朋友经济及时地予以帮助，当朋友生活中遇到挫折时，应予以热情支持，当朋友经济上遇到困难时，应尽力予以扶助。

并且在帮助朋友的时候，不要摆出一种有上遇到困难时，应尽力予以扶助。

并且在帮助朋友的时候，不要摆出一种有恩于人而念念不忘的姿态，但对别人的帮助，不论受益大小都应向朋友表示恩于人而念念不忘的姿态，但对别人的帮助，不论受益大小都应向朋友表示出诚恳的谢意。

出诚恳的谢意。

怎样与老师相处呢？

pp多数同学都有这样的体会：

与哪个老师关系比较融洽，喜欢上哪门课，多数同学都有这样的体会：

与哪个老师关系比较融洽，喜欢上哪门课，哪门成绩就好；

如果与哪个老师关系不和谐也会殃及那门课，这大概也哪门成绩就好；

如果与哪个老师关系不和谐也会殃及那门课，这大概也是爱屋及乌的反映吧。

学生的大部分时间在学校里，就免不了和老师交是爱屋及乌的反映吧。

学生的大部分时间在学校里，就免不了和老师交往，对学生来说，怎么和老师交往呢？

往，对学生来说，怎么和老师交往呢？

pp11尊重老师，尊重老师的劳动。

尊重老师，尊重老师的劳动。

老师把几乎是所有的知识无私的，毫老师把几乎是所有的知识无私的，毫无保留的教给学生，如果他们希望的到什么回报的话，就是希望看到学无保留的教给学生，如果他们希望的到什么回报的话，就是希望看到学生成材、成熟，在知识的高峰上越攀越远。

学生要尊敬老师，见到老师生成材、成熟，在知识的高峰上越攀越远。

学生要尊敬老师，见到老师礼貌地打声招呼。

有句话说：

师生如父子。

上课认真听讲不破坏纪律，礼貌地打声招呼。

上课认真听讲不破坏纪律，把老师留给的作业保质保量的完成。

有些同学作业写得马虎、潦草，单把老师留给的作业保质保量的完成。

有些同学作业写得马虎、潦草，单是让老师辨认字迹都要费很多功夫，给老师增加了很多额外的工作量。

是让老师辨认字迹都要费很多功夫，给老师增加了很多额外的工作量。

经常这样，老师怎么会高兴，怎么会喜欢你呢？

每个人都希望别人尊重经常这样，老师怎么会高兴，怎么会喜欢你呢？

每个人都希望别人尊重自己，如果你和别人说话，他爱理不理，你会喜欢这个人吗？

尊重老师，自己，如果你和别人说话，他爱理不理，你会喜欢这个人吗？

尊重老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。

尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。

pp22勤学好问，虚心求教。

勤学好问，虚心求教。

做学生时，经常说做学生时，经常说“这个老师不怎么这个老师不怎么样样”“”“那个老师水平太低那个老师水平太低”等长大了以后才知道这种看法和想等长大了以后才知道这种看法和想法是多么天真。

就像作弊者从来都以为老师发现不了，其实，只法是多么天真。

就像作弊者从来都以为老师发现不了，其实，只要往讲台上一站，谁在下面干什么都一目了然。

老师从他的年龄、要往讲台上一站，谁在下面干什么都一目了然。

老师从他的年龄、学问、阅历上来说，在某门课上的水平肯定是高于学生的，所以，学问、阅历上来说，在某门课上的水平肯定是高于学生的，所以，要向老师虚心求教。

勤学好问不仅直接使学习受益，还会增多、要向老师虚心求教。

勤学好问不仅直接使学习受益，还会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离，每个老师都加深和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离，每个老师都喜欢肯动脑筋的学生。

其实，向老师请教问题往往是师生交往的喜欢肯动脑筋的学生。

其实，向老师请教问题往往是师生交往的第一步。

除班主任外，任课老师并没有多少时间和学生直接交往，第一步。

除班主任外，任课老师并没有多少时间和学生直接交往，常向老师请教学习上的问题会加深师生彼此的了解和感情。

常向老师请教学习上的问题会加深师生彼此的了解和感情。

pp33正确对待老师的过失，委婉地想老师提意见。

正确对待老师的过失，委婉地想老师提意见。

心理学的研究心理学的研究表明，人们会对没有缺点的人敬而远之。

其实。

世界上根本就没表明，人们会对没有缺点的人敬而远之。

世界上根本就没有零缺点的人存在。

老师不是完美的，如果他有的观点不正确，有零缺点的人存在。

老师不是完美的，如果他有的观点不正确，或误解了某个同学，甚至有的老师或误解了某个同学，甚至有的老师“架子架子”比较大，或是太严厉，比较大，或是太严厉，这都是有可能的。

发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见这都是有可能的。

发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气要婉转，时机要适当。

如果老师冤枉了你，当面和老师顶撞语气要婉转，时机要适当。

如果老师冤枉了你，当面和老师顶撞起来，好吗？

当然不好，这样不进不利于问题解决，还会恶化师起来，好吗？

当然不好，这样不进不利于问题解决，还会恶化师生关系，暂时忍一忍，等大家都心平气和时再说。

不管怎么说，生关系，暂时忍一忍，等大家都心平气和时再说。

不管怎么说，老师是长者，作为学生，都应置老师于长者的地位，照顾老师的老师是长者，作为学生，都应置老师于长者的地位，照顾老师的自尊心和面子。

自尊心和面子。

怎样与老师