学校领导思维与工作方法(简要版给学员)优质PPT.ppt

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1、当好一把手的领导、当好一把手的领导策略；

策略；

2、决胜中层、决胜中层学校干部队伍建学校干部队伍建设；

设；

3、民主科学管好学生；

、民主科学管好学生；

4、新环境、新环境下的教师专业成长下的教师专业成长追求卓越做幸福追求卓越做幸福教师；

教师；

5、做幸福班主任；

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6、建设好学、建设好学生眼中的学校生眼中的学校班主任基本功培训；

班主任基本功培训；

7、校本研究与管理。

校本研究与管理。

电话电话:

13661228817邮件邮件:

WZG四四个个基基本本视视角角和和方方法法用用哲哲学学思思维维完完整整看看待待事事物物的的唯物论唯物论唯物辩证法唯物辩证法实践认识论实践认识论唯物史观唯物史观一、求实思维与从客观实际出发一、求实思维与从客观实际出发客观存在决定主观意识客观存在决定主观意识主观愿望必须符合客观实际主观愿望必须符合客观实际唯物论的核心观点唯物论的核心观点求实思维体现在认识事物的出发点上，求实思维体现在认识事物的出发点上，就是从客观实际出发就是从客观实际出发思考：

如何协调思考：

如何协调“理想理想”与与“现实现实”从客观实际出发从客观实际出发从时间出发从时间出发（时间意识时间意识）从空间出发从空间出发（空间意识空间意识）从条件出发从条件出发（条件意识条件意识）工作方法工作方法吃透上情吃透上情吃透下情吃透下情把握上级一般号召把握上级一般号召克服工作盲目性克服工作盲目性从特定时间、空间从特定时间、空间和条件出发和条件出发增强工作针对性增强工作针对性思考：

如何认识思考：

如何认识“安全安全”与与“减负减负”二、二、辩证思维与全面、联系辩证思维与全面、联系和发展地处理问题和发展地处理问题核心观点核心观点对立统一是唯物辩证法的实质和核心对立统一是唯物辩证法的实质和核心全面地看待事物全面地看待事物看到事物既对立又统一的两个基本方面看到事物既对立又统一的两个基本方面联系地看待事物联系地看待事物认识事物的对立统一关系认识事物的对立统一关系发展地看待事物发展地看待事物事物发展的内因来自事物内部的对立统一事物发展的内因来自事物内部的对立统一让学习反思成为习惯让学习反思成为习惯亮光在你背后，生命期亮光在你背后，生命期待我们的待我们的“蓦然回首蓦然回首”培训是最大的福利培训是最大的福利是一种成长是一种成长的保养。

的保养。

组织培训对于单位来说需要比较大组织培训对于单位来说需要比较大的投入，但是不培训造成的损失会更大的投入，但是不培训造成的损失会更大。

辩证思维辩证思维注重矛盾双方对立的时候注重矛盾双方对立的时候不能忽视二者的统一不能忽视二者的统一注重矛盾双方统一的时候注重矛盾双方统一的时候不能忽视二者的对立不能忽视二者的对立工作方法工作方法抓重点带抓重点带一般一般（抓得准抓得准;

抓得抓得狠狠;

跟得上跟得上）领导者对中层干部（下属）的管理领导者对中层干部（下属）的管理r地位与薪水地位与薪水r责任与声望责任与声望r决定与指示决定与指示r争执与和谐争执与和谐r结构与素质结构与素质没有执行，一切皆是空谈没有执行，一切皆是空谈很很多多时时候候我我们们的的工工作作上上不不去去，不不是是我我们们的的思思路路和和政政策策不不好好，而而是是落落实实不不到到位。

位。

“政政治治路路线线确确定定之之后后，干干部部就就是是决决定定的因素的因素”。

毛泽东毛泽东如何认识如何认识中层中层的地位的地位中层干部是学校的核心人才，是承上中层干部是学校的核心人才，是承上启下的中坚力量。

是学校管理水平和工启下的中坚力量。

是学校管理水平和工作质量的不可或缺的执行官和实践者。

作质量的不可或缺的执行官和实践者。

中层干部是中层干部是骨干中的骨干，人才中的精英骨干中的骨干，人才中的精英学校中的问题往往来自领导班子内部学校中的问题往往来自领导班子内部，出在，出在干部队伍当中。

管理之难通常不在普通教师。

干部队伍当中。

上级要求上级要求下级诉求下级诉求中层干部之累中层干部之累:

无限任务无限任务、责任责任有限手段有限手段工作方法工作方法学会学会“两面性两面性”看问题看问题,注重矛盾双方注重矛盾双方结合式发展结合式发展实践思维实践思维注重实干注重实干一步实际行动比一打一步实际行动比一打纲领更重要纲领更重要注重实效注重实效先天给定与后天作为先天给定与后天作为外在名份与内在实力外在名份与内在实力三、实践思维与掌握合理的三、实践思维与掌握合理的实践方法实践方法注重琢磨事注重琢磨事价值取向价值取向认知方式认知方式权力本位权力本位与与能力本位能力本位事功事功（会干事）（会干事）与与人际人际（会来事）（会来事）从五个环节抓落实从五个环节抓落实用问责用问责抓落实抓落实（敢于担责敢于担责）用结合用结合抓落实抓落实（要结合本要结合本地具体实地具体实际际）用政策用政策抓落实抓落实（把落实的把落实的东西变成东西变成具体政策具体政策措施措施）用制度用制度抓落实抓落实（如在用人如在用人制度上把制度上把群众认同群众认同设计进去设计进去）用利益用利益抓落实抓落实（以群众以群众利益为核利益为核心的政绩心的政绩观观）社会结构思维与过程思维社会结构思维与过程思维结结构构思思维维过过程程思思维维从社会结构状况出发分析教育从社会结构状况出发分析教育发展状况和人的发展状况发展状况和人的发展状况避免单因素决定论避免单因素决定论把社会发展看作一个具有规律把社会发展看作一个具有规律可循的历史过程可循的历史过程避免犯落后和超越历史阶段避免犯落后和超越历史阶段的错误的错误中国的总问题是结构性问中国的总问题是结构性问题，这是产生许多问题的题，这是产生许多问题的一个一个“根根”调结构调结构转职能转职能保服务保服务调整：

学校与政府机构、社会调整：

学校与政府机构、社会组织，政府主导与学校主体、组织，政府主导与学校主体、民众参与之间的关系结构民众参与之间的关系结构学校与政府机构、社会组织、学校与政府机构、社会组织、民众协商、合作共同治理教育民众协商、合作共同治理教育事务事务把运用结构思维作为发现问题把运用结构思维作为发现问题、解决问题解决问题、做好工作的重要思路做好工作的重要思路工作方法工作方法我们一起来深思：

我们一起来深思：

为什么我们经常说：

一个中国人是一条龙，一为什么我们经常说：

一个中国人是一条龙，一群中国人就是一窝虫？

为什么在企业中反复强调群中国人就是一窝虫？

为什么在企业中反复强调团队精神，团队协作？

三个臭皮匠顶一个诸葛亮，团队精神，团队协作？

三个臭皮匠顶一个诸葛亮，那么三个诸葛亮又顶一个什么呢？

团队究竟是什那么三个诸葛亮又顶一个什么呢？

团队究竟是什么玩意儿？

怎样才能创建高效的团队？

么玩意儿？

向解放军学习，向海军陆战队学习向解放军学习，向海军陆战队学习处理好几个重要关系处理好几个重要关系r接受单位领导的工作部署与同单位领导接受单位领导的工作部署与同单位领导研究工作的关系研究工作的关系r领导赏识与群众拥护的关系领导赏识与群众拥护的关系r集体成就与个人成就的关系集体成就与个人成就的关系组织与员工的双赢模式组织与员工的双赢模式r孤立的关系孤立的关系r弱肉强食的关系弱肉强食的关系r寄生的关系寄生的关系r共生的关系共生的关系用心做培训用心做培训诚心结英才诚心结英才谢谢您的耐心！

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