幼儿骨干教师培训成果展示PPT格式课件下载.ppt

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与幼儿教师对话第一部分第一部分读书情况小结读书情况小结培训培训成果成果培训培训成果成果第一部分第一部分读书情况小结读书情况小结参考书顾荣芳：

从新手到专家培训培训成果成果第二部分第二部分执教公开课情况汇报执教公开课情况汇报培训培训成果成果第二部分第二部分执教公开课情况汇报执教公开课情况汇报培训培训成果成果第二部分第二部分执教公开课情况汇报执教公开课情况汇报培训培训成果成果第三部分第三部分专题讲座情况概述专题讲座情况概述l一、幼儿园环境创设一、幼儿园环境创设l在室内外的地面可画上各种图形、谜宫，涂写上颜色或数字、字母。

l空间布置是通过在空中吊挂各种具教育性和装饰性的物品来实现，而且更换方便。

l墙面布置的作用除美化幼儿园外，还可与主题教育相结合，幼儿个体与环境之间交互作用。

l在室内外开设绘画区、拼图区、自然风景区，科常区作业展览区、天气记录区等培训培训成果成果l一、幼儿园环境创设一、幼儿园环境创设培训培训成果成果l一、幼儿园环境创设一、幼儿园环境创设培训培训成果成果l一、幼儿园环境创设一、幼儿园环境创设培训培训成果成果l一、幼儿园环境创设一、幼儿园环境创设培训培训成果成果l一、幼儿园环境创设一、幼儿园环境创设培训培训成果成果l一、幼儿园环境创设一、幼儿园环境创设培训培训成果成果l一、幼儿园环境创设一、幼儿园环境创设培训培训成果成果l一、幼儿园环境创设一、幼儿园环境创设培训培训成果成果l一、幼儿园环境创设一、幼儿园环境创设培训培训成果成果l一、幼儿园环境创设一、幼儿园环境创设培训培训成果成果l一、幼儿园环境创设一、幼儿园环境创设培训培训成果成果l二、自制教玩具二、自制教玩具第三部分第三部分专题讲座情况概述专题讲座情况概述培训培训成果成果l二、自制教玩具二、自制教玩具培训培训成果成果l二、自制教玩具二、自制教玩具培训培训成果成果l二、自制教玩具二、自制教玩具培训培训成果成果l二、自制教玩具二、自制教玩具培训培训成果成果第四部分第四部分发挥辐射作用小结发挥辐射作用小结l1、开展面对面半日活动指导。

l2、开展送教进园活动。

l3、特色展示活动。

培训培训成果成果培训培训成果成果培训培训成果成果培训培训成果成果培训培训成果成果培训培训成果成果培训培训成果成果培训培训成果成果培训培训成果成果第五部分第五部分专业发展后续思路专业发展后续思路l幼儿园教师的生存状态调查培训培训成果成果l幼儿园教师的生存状态调查第五部分第五部分专业发展后续思路专业发展后续思路培训培训成果成果第五部分第五部分专业发展后续思路专业发展后续思路幼儿园教师专业成长的内涵幼儿园教师专业成长的内涵l陈鹤琴心目中理想的幼儿园教师：

l笑嘻嘻地和蔼可亲；

声音悦耳；

说笑有礼，多鼓励；

低音清晰；

行动轻快；

立得笔直、笑得挺直；

衣履整洁、面目清楚；

态度从容；

精神饱满；

创造能力；

健身；

快乐、乐观；

研究精神；

乐业；

互助合作；

慈爱；

负责；

教学有技能；

了解儿童心理。

l陈鹤琴先生认为，幼稚教育是人生最基本的教育，也是人生最重要的一个教育过程，因此在实践中他采用“活教育”去“培养优良的幼稚教师具有：

慈母的心肠、丰富的智能和爱的性情，研究的态度”。

培训培训成果成果第五部分第五部分专业发展后续思路专业发展后续思路幼儿园教师的专业技能幼儿园教师的专业技能l1.“技巧”部分：

“八会”l会说。

正确使用普通话，并积极指导幼儿说普通话。

能用准确、规范的语言组织教育教学活动，做到语言清楚、生动流畅。

l会写。

能写规范、端正的钢笔字、铅笔字和粉笔字，提倡学写毛笔字。

会写教育计划、教育笔记、观察记录和教育总结等。

创编简单的儿歌、故事等。

l会画。

掌握绘画技能，会教幼儿绘画并共同布置环境。

会写美术字。

会选择优秀的美术作品和适合幼儿欣赏的自然景物、陶冶幼儿的审美情操。

l会唱。

掌握基本的唱歌技能。

会正确地、有感情地教唱幼儿歌曲。

培训培训成果成果l做好家长工作的能力。

会主持家长会，能较全面、准确地向家长反映幼儿在园情况，听取家长意见。

主动了解幼儿在家情况，宣传科学育儿知识，共商教育措施，做好教育工作。

l进行教育科学研究的能力。

能根据工作需要自选确定和设计简单的教研课题，改进教育方法。

能撰写教育论文和专题文章。

培训培训成果成果专业进修专业进修l入职之初，在了解自己专业现状的基础上订一个个人进修计划很有必要。

如何订好这个计划？

这里提出几个建议：

l对照幼儿园教师专业化的要求检测自己的专业现状，如学历状况、专业发展所处的阶段、专业理论和专业技能状况、自己正在承担的课程开发或课题研究状况、心理状况等，以便把握自己的进修需求；

l寻找园内园外可利用的资源，如有经验和专长的同事、幼儿园或教育行政部门的进修政策、当地高校或教师进修学校的招生计划、图书资料、网络设备（以便参加远程教育）等等；

培训培训成果成果l根据自己工作和生活的实际状况选择进修的可行方式；

l拟订一个进修时间表。

这个时间表可以是单项的，比如语言上的提高，订立一个半年或一年分阶段学习训练的时间表。

也可以是综合的，比如学历提高的时间表、专业能力按需求顺序提高的时间表；

l为自己规定一个监督执行的办法和评价进修效果的办法。

幼儿园可以采取“个人计划、集体管理”的办法来监督进修计划的落实，教师个人也可以主动把计划交给园方，要求帮助监督和评价。

当然最主要也是最有效的办法是个人的自觉，把专业提高放在一个人生发展、生活充实、价值体现的视野中来筹划。