幼儿园鹅大哥出门说课课件PPT推荐.ppt

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在新在新纲要纲要中，活动教育提出了中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

”2.能力上：

懂得认真倾听故事，并积极参与回答能力上：

懂得认真倾听故事，并积极参与回答老师的提问。

老师的提问。

3.情感上：

懂得不能骄傲的道理。

情感上：

根据目标，在活动中，我将幼儿认真倾听故事，根据目标，在活动中，我将幼儿认真倾听故事，懂得不骄傲的道理设为难点。

懂得不骄傲的道理设为难点。

1.认知上：

理解故事内容，丰富词汇认知上：

理解故事内容，丰富词汇“骄傲骄傲”。

物质上的准备物质上的准备:

我给小朋友准备了多媒体课件我给小朋友准备了多媒体课件鹅大哥出鹅大哥出门门，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿帮助幼儿进一步理解故事内容。

了让幼儿帮助幼儿进一步理解故事内容。

三三.说活动准备说活动准备为了此次活动的组为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以景游戏之中，我做了以下两方面的准备：

下两方面的准备：

知识的准备知识的准备:

我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势练习鹅的走路姿势。

四、说教法、学法四、说教法、学法说教法：

说教法：

教育心理学认为：

“学学习者。

同时开放多个感知通习者。

同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。

能更准确有效掌握学习对象。

”纲要纲要强调幼儿是中心，强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、幼儿活动的支持者、合作者、引导者。

根据幼儿的学习情引导者。

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景况，本次活动我运用了情景教学法，课件演示法、提问教学法，课件演示法、提问法。

法。

1、情景教学法：

我根据故事、情景教学法：

我根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅置身于真实的环境中，知道鹅大哥的娇傲，以及骄傲自大的大哥的娇傲，以及骄傲自大的后果。

后果。

2、课件演示法：

幼儿通过观、课件演示法：

幼儿通过观看多媒体课件看多媒体课件鹅大哥出门鹅大哥出门发展孩子的观察力，激发孩子发展孩子的观察力，激发孩子学习语言活动的积极性丰富语学习语言活动的积极性丰富语言活动的趣味性。

言活动的趣味性。

3、提问法：

我采取多样性、提问法：

我采取多样性、开发性的提问如：

鹅大哥为什开发性的提问如：

鹅大哥为什么会掉进河里呢？

来启发幼儿么会掉进河里呢？

来启发幼儿的思维。

的思维。

四、说教法、学法四、说教法、学法说学法：

说学法：

整个活动我遵循幼儿的整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的幼儿为主体，变过去的“要我学要我学”为现在的为现在的“我要我要学学”，围绕目标，突出重，围绕目标，突出重点，克服难点。

创造条件点，克服难点。

创造条件让幼儿在轻松愉快的环境让幼儿在轻松愉快的环境下学习知识。

本次活动我下学习知识。

本次活动我采用了谈话法和趣味游戏采用了谈话法和趣味游戏法法。

1.谈话法：

在活动中适当的谈话法：

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

达能力和较好的语言习惯。

2.趣味游戏法：

陶行知老先趣味游戏法：

陶行知老先生说：

生说：

“做中教，做中学，做中教，做中学，做中求进步做中求进步”，幼儿在游戏，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了语句，正体现了幼儿园教幼儿园教育指导纲要育指导纲要中提出的中提出的“语语言能力是在运用过程中发展言能力是在运用过程中发展起来的起来的”。

五、说活动过程五、说活动过程一一.激发兴趣，激发兴趣，导入活动导入活动二二.出示多媒体课件出示多媒体课件鹅大哥出门鹅大哥出门，幼，幼儿理解故事儿理解故事四四.依次出示故事角依次出示故事角色头饰，老师讲述故色头饰，老师讲述故事（复习活动），活事（复习活动），活动结束动结束三三.观看观看鹅大哥出门鹅大哥出门动画片动画片，帮助幼儿进一，帮助幼儿进一步理解故事内容步理解故事内容一一.激发兴趣，导入活动激发兴趣，导入活动用用图片展示图片展示的形式向幼儿引出大白鹅，吸引幼儿的注意的形式向幼儿引出大白鹅，吸引幼儿的注意力力，增加了幼儿往下学习的积极性。

，增加了幼儿往下学习的积极性。

师：

小朋友们说说大白鹅长什么样子？

（请个别幼儿说师：

（请个别幼儿说说）说的同时，出示图片。

说）说的同时，出示图片。

那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢？

（其余幼师：

（其余幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。

鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。

教师小结：

雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的教师小结：

雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。

鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰着脖子，一摇帽子。

鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰着脖子，一摇一摆的，很骄傲的样子（丰富词汇一摆的，很骄傲的样子（丰富词汇“骄傲骄傲”）二二.出示多媒体课件出示多媒体课件鹅大哥出门鹅大哥出门，幼儿理解故事：

，幼儿理解故事：

1.出示多媒体课件出示多媒体课件鹅大哥出门鹅大哥出门，让幼儿初步理解故，让幼儿初步理解故事内容。

事内容。

2.师问：

小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为师问：

小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅呢？

请幼儿回答，给他们表现自我的什么变成了大黑鹅呢？

请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如机会，正如纲要纲要中所说中所说,语言学习具有个别化特点语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行引导幼儿积极运用语言进行交往交往.在幼儿大胆表达自己的想法后在幼儿大胆表达自己的想法后,，教师小结：

原来，教师小结：

原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。

从而突破教学重点，理解是鹅大哥太骄傲，太神气了。

从而突破教学重点，理解不能骄傲的道理。

不能骄傲的道理。

三三.观看观看鹅大哥出门鹅大哥出门动画片动画片，帮助幼儿进一步理解，帮助幼儿进一步理解故事内容：

故事内容：

利用观看动画片这种直观具体生动的方式，对幼儿利用观看动画片这种直观具体生动的方式，对幼儿进一步理解故事内容有很大的帮助，对本次活动的重点进一步理解故事内容有很大的帮助，对本次活动的重点难点也有了更近一层的认识。

观看多媒体也是幼儿较喜难点也有了更近一层的认识。

观看多媒体也是幼儿较喜欢的一种学习方式，从而让幼儿在轻松愉快的环境下获欢的一种学习方式，从而让幼儿在轻松愉快的环境下获得知识和经验。

得知识和经验。

四四.依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（巩固复习），依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（巩固复习），活动结束活动结束:

讲完后老师问：

“鹅大哥大步往前走，遇见了谁鹅大哥大步往前走，遇见了谁?

”“鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样?

”“后来鹅大哥又遇见谁了后来鹅大哥又遇见谁了?

说了什么说了什么?

”“鹅大哥是怎样变成大黑鹅的鹅大哥是怎样变成大黑鹅的?

”用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，懂得故色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，懂得故事所讲不能骄傲的道理。

事所讲不能骄傲的道理。

本次活动，我遵循了本次活动，我遵循了纲要纲要中中“教师应为幼教师应为幼儿创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、儿创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、与同伴或者其他人交谈，体验语吸引幼儿与教师、与同伴或者其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”的精神，让孩子在教学活动中获得了知识和情感。

的精神，让孩子在教学活动中获得了知识和情感。