小说情节作用优质PPT.ppt

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小说情节小说情节的作用的作用二、情节作用题二、情节作用题这类题可以从两个大的角度考虑：

这类题可以从两个大的角度考虑：

一是一是内容上，二是结构上。

内容上，二是结构上。

内容上是指情节与环境、人物、主题、内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；

读者之间的作用；

结构上是指情节本身的作用，与其他情结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。

节之间的作用。

另外，要注意根据提问形式来确定答题另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；

如果是综合角度，即就按照给定角度来答；

如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：

面来考虑：

11、从情节与、从情节与小说环境小说环境的关系角度考虑，常用术语有的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性性等；

等；

22、从情节与、从情节与人物形象人物形象的关系角度考虑，常用术语有的关系角度考虑，常用术语有塑造了塑造了的人物形象，表现了人物的人物形象，表现了人物的性格或精神，的性格或精神，刻画了人物刻画了人物的心理的心理等；

33、从情节与、从情节与小说主题小说主题的关系角度考虑，常用术语有的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了揭示（表达、寄托、暗示）了的主题，深化主题，的主题，深化主题，突出主题突出主题等；

44、从情节与、从情节与其他情节其他情节的关系角度考虑，常用术语有的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下衬托、承上启下等；

55、从情节与、从情节与读者感受读者感受的关系角度考虑，常用术语有的关系角度考虑，常用术语有设设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等读者思考等。

这类题型的规范的答题格式一般为：

作用点这类题型的规范的答题格式一般为：

作用点+体现点。

所体现点。

所谓谓“作用点作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；

所是指作用是什么，一般要用术语来答；

所谓谓“体现点体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。

必须结合文本具体内容分析。

三、情节艺术题三、情节艺术题这类题型主要考查对情节安排的艺术技这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和辨析鉴赏能力，提问形式主要有：

巧和辨析鉴赏能力，提问形式主要有：

1、小说关于某某情节安排很有特色，、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。

请作简要分析。

2、小说在情节构思上的艺术特色有哪、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？

请结合文本分析。

些？

3、本文情节、本文情节“构思精巧，扣人心弦构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。

，请结合作品内容分析这一特点。

4、请简要赏析某某情节。

、请简要赏析某某情节。

对于这类题型的回答，可以从三个方面来思考：

11、情节安排评价，如：

情节安排评价，如：

一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；

事的戏剧性、可读性；

首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整；

倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜；

设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题；

主题；

写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情；

氛，奠定基调，烘托人物心情；

出人意料式出人意料式又在情理之中又在情理之中结局，结局，（也叫欧亨利式结（也叫欧亨利式结局）局）作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题；

地突出、深化主题；

悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考；

引人思考；

大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望；

美好的愿望；

留白式结局，作用是故事情节戛然留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。

而止，留给读者广阔的想象空间。

22、情节安排方式，如：

、情节安排方式，如：

顺叙，作用是情节发顺叙，作用是情节发展脉络分明，层次清晰；

展脉络分明，层次清晰；

倒叙，作用是造成倒叙，作用是造成悬念，引人入胜；

悬念，引人入胜；

插叙，作用是对主要情节插叙，作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实；

结构更加严密，内容更加充实；

补叙，作用补叙，作用是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文；

代，照应上下文；

平叙，作用是使叙事头绪平叙，作用是使叙事头绪清楚，照应得体。

清楚，照应得体。

33、其他技巧特点，如伏笔、照应、悬念、铺垫、其他技巧特点，如伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。

变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。

艺术点+体现点。

所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；

所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。

四、情节探究题四、情节探究题这类题型主要考查对情节安排的探究分析能力，提这类题型主要考查对情节安排的探究分析能力，提问形式主要有：

问形式主要有：

11、你认为小说中某某情节的安排合理吗？

请结合全、你认为小说中某某情节的安排合理吗？

请结合全文简要说说你的看法和理由。

文简要说说你的看法和理由。

22、小说中哪个情节最吸引你？

请说说你的看法和理、小说中哪个情节最吸引你？

请说说你的看法和理由。

由。

33、探究小说这样安排某某情节的理由。

、探究小说这样安排某某情节的理由。

如果题目已经给定探究的角度，就按照给定的角度如果题目已经给定探究的角度，就按照给定的角度分析。

如果没有给定探究角度，就可从多元角度切入，分析。

如果没有给定探究角度，就可从多元角度切入，如这一情节在安排上有什么作用，或者这一情节在安排如这一情节在安排上有什么作用，或者这一情节在安排上有什么艺术特色。

具体来说，可以从环境描写、情节上有什么艺术特色。

具体来说，可以从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、艺发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、艺术技巧与特色等方面入手。

术技巧与特色等方面入手。

表明观点，如，表明观点，如，“我认为我认为”或或“我赞我赞同同”；

阐述理由，如阐述理由，如“理由：

理由：

AA、；

BB、；

CC、”；

总结句，如总结句，如“所以（或因此）所以（或因此）”。

如果题目有字数限制或其他要求限制，如果题目有字数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。

第三步总结句可以省略。

关于叙述人称关于叙述人称第一人称第一人称：

叙述亲切自然，能自由地：

叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动表达思想感情，给读者以真实生动之感；

之感；

第二人称第二人称：

增强文章的抒情性和亲切：

增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；

感，便于感情交流；

第三人称第三人称：

能比较直接客观地展现丰：

能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

制，反映现实比较灵活自由。