公开课诗歌鉴赏之思想感情答题优质PPT.ppt

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写什么？

怎样写？

为何写？

古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌思想感情鉴赏诗歌思想感情第三课时第三课时第三课时第三课时20162016届高考备考古诗文专题届高考备考古诗文专题【学习目标学习目标】11、阅读古典诗歌，能够读懂诗歌表层内容。

、阅读古典诗歌，能够读懂诗歌表层内容。

22、准确解读准确解读诗歌思想感情、观点态度诗歌思想感情、观点态度33、掌握掌握鉴赏诗歌思想感情的鉴赏诗歌思想感情的解题思路和答题步解题思路和答题步骤。

骤。

44、提高鉴赏品读诗歌的能力和答题能力，培养、提高鉴赏品读诗歌的能力和答题能力，培养热爱中国古代诗歌的兴趣。

热爱中国古代诗歌的兴趣。

【学习重点学习重点】掌握鉴赏诗歌思想感情的掌握鉴赏诗歌思想感情的解题思路和答题步骤解题思路和答题步骤【学习难点学习难点】准确解读准确解读诗歌思想感情、观点态度诗歌思想感情、观点态度【上课回顾上课回顾】22、理解古代诗词中、理解古代诗词中常见的思想感情常见的思想感情11、读懂诗歌、读懂诗歌表层表层含义含义辨别诗歌题裁（从内容、情感上）辨别诗歌题裁（从内容、情感上）抓住抓住时间时间、地点地点、人物人物、事情事情、景物景物、事物事物等等用用文言文翻译的方式文言文翻译的方式，翻译诗句。

，翻译诗句。

忧国忧民忧国忧民建功报国建功报国怀古伤今怀古伤今蔑视权贵蔑视权贵愤世嫉俗愤世嫉俗怀才不遇怀才不遇寄情山水寄情山水归隐田园归隐田园登高览胜登高览胜惜春悲秋惜春悲秋思乡怀人思乡怀人长亭送别长亭送别思乡念亲思乡念亲相知相思相知相思别恨离愁别恨离愁准确解读准确解读诗歌思想感情的诗歌思想感情的技法技法读懂读懂表层表层含义含义读懂读懂深层深层感情感情看看题目题目（提示内容）（提示内容）看看作者作者（知人论世（知人论世）看看关键词（情感词）关键词（情感词）看看意象（特定含义、景与情）意象（特定含义、景与情）看看注解注解（交代背景，时间）（交代背景，时间）置身诗境置身诗境：

借助联想与想象，进入诗人所：

借助联想与想象，进入诗人所描绘的境界中去体味感受描绘的境界中去体味感受（我就是诗人，（我就是诗人，我看到了听到了遇到了想到了我看到了听到了遇到了想到了）以意逆志以意逆志：

用自己的切身体会去推测诗人：

用自己的切身体会去推测诗人的本意的本意（曾经我也有相似的（曾经我也有相似的）

【难点突破难点突破】阮郎归阮郎归无名氏无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。

小池寒绿欲生漪，春风吹雨绕残枝，落花无可飞。

小池寒绿欲生漪，雨晴还日西。

雨晴还日西。

帘半卷，燕双归。

讳愁无奈眉帘半卷，燕双归。

讳愁无奈眉。

翻身整顿着残。

翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟棋，沉吟应劫迟。

【注注】作者一作秦观。

作者一作秦观。

讳愁：

隐瞒内心的痛苦。

劫：

围棋术语。

末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？

【典题引路典题引路】

（20142014年课标全国年课标全国11）看意象风雨，残枝，落花，寒绿，双飞燕。

融情于景景哀情哀看感情词愁，无奈以意逆志：

我曾经思念某一个人，无法得见。

愁绪满怀，做其他事情都无法转移排遣这份愁绪。

【技法示范技法示范】阮郎归阮郎归无名氏无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。

小池寒绿欲春风吹雨绕残枝，落花无可飞。

生漪，雨晴还日西。

翻身整顿。

翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟着残棋，沉吟应劫迟。

（20142014年课标全国年课标全国11）末尾两句表现了词中人物末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、思绪纷乱、无法派遣的愁情无法派遣的愁情。

要求：

同桌两人互为一组，互相口述：

诗歌诗歌表层含义表层含义用了用了哪些技巧哪些技巧解读出了诗歌解读出了诗歌什么样的感情什么样的感情【合作探究合作探究】幽居初夏幽居初夏陆游陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。

湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。

水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

箨龙箨龙已过头番笋，木笔已过头番笋，木笔犹开第一花。

犹开第一花。

叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

【注注】箨（箨（tutu）龙：

竹笋的异名）龙：

竹笋的异名。

木名，又名木名，又名辛夷花辛夷花，它和箨龙是初夏常见之物。

它和箨龙是初夏常见之物。

【合作探究合作探究】知人论世看看意象意象湖山，槐柳阴，野径，鹭，深草，鸣蛙，箨龙，湖山，槐柳阴，野径，鹭，深草，鸣蛙，箨龙，木笔。

木笔。

融情于景，乐景乐情融情于景，乐景乐情看看情感词情感词叹息，老来，交旧尽，谁共叹息，老来，交旧尽，谁共置身诗境、以意逆志置身诗境、以意逆志幽居乡村，看到了初夏之景，怡幽居乡村，看到了初夏之景，怡然自得；

可是想到自己已年迈，而壮志未酬，又无人一起然自得；

可是想到自己已年迈，而壮志未酬，又无人一起喝茶聊天，不由得顿感寂寞惆怅。

喝茶聊天，不由得顿感寂寞惆怅。

试简析这首诗所抒发的复杂的思想感情试简析这首诗所抒发的复杂的思想感情。

【技法示范】幽居初夏幽居初夏陆游陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。

木名，木名，又名又名辛夷花辛夷花，它和箨龙是初夏常见之物。

，它和箨龙是初夏常见之物。

试简析这首诗所抒发的试简析这首诗所抒发的复杂复杂的思想感情的思想感情。

【合作探究合作探究】前六句借幽居初夏之景，抒发了前六句借幽居初夏之景，抒发了怡然自得之乐的怡然自得之乐的闲适之情；

闲适之情；

尾联尾联“叹息叹息”，一是叹志士空老，一是叹志士空老，壮志未酬壮志未酬；

二是叹二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。

知人论世高考题型高考题型“鉴赏诗歌思想感情鉴赏诗歌思想感情”型型得分关键得分关键读懂读懂深层深层感情感情准确准确规范规范表达表达明确明确解题思路和答题步骤解题思路和答题步骤【重点掌握重点掌握】“鉴赏思想感情型鉴赏思想感情型”题常见的设问方式题常见的设问方式1.1.这首诗体现了作者怎样的思想感情？

请作简要分这首诗体现了作者怎样的思想感情？

请作简要分析。

析。

2.2.诗歌诗歌句（联、阙）表现了作者怎样的思想感句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情。

情。

33、这首诗蕴含了哪些思想感情？

请简要分析。

、这首诗蕴含了哪些思想感情？

4.4.前人认为这首诗写的有好处，你同意这种说法吗前人认为这首诗写的有好处，你同意这种说法吗？

请简述理由。

？

5.5.两首诗都写到了两首诗都写到了“”，各自表达了什么样的感，各自表达了什么样的感情情?

66、此诗写、此诗写,有人读出了有人读出了，有人读出了，有人读出了请结合请结合全诗，谈谈你的理解。

全诗，谈谈你的理解。

划题审题划题审题力求全面，不漏要求力求全面，不漏要求按部就答按部就答思路清晰，步骤齐全思路清晰，步骤齐全联系原诗联系原诗充实有话，显长掩短充实有话，显长掩短“鉴赏思想感情型鉴赏思想感情型”题题解题思路解题思路：

点感情点感情明手法明手法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）借景抒情、托物言志、衬托等）通过什么表达感情通过什么表达感情（联系诗歌的内容来回（联系诗歌的内容来回答）答）“鉴赏思想感情型鉴赏思想感情型”题题答题步骤答题步骤：

阮郎归阮郎归无名氏无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。

小池春风吹雨绕残枝，落花无可飞。

寒绿欲生漪，雨晴还日西。

翻身。

翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟整顿着残棋，沉吟应劫迟。

是如何表现的？

请简要阐述。

（6分）

（20142014年课标全国年课标全国11）末尾两句表现了词中人物什么样的情绪末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？

划题审题：

按部就答按部就答：

答：

答题步骤题步骤联系原诗联系原诗：

“末尾两句末尾两句”“”“人物人物”“”“情绪情绪”“末尾两句末尾两句”“”“人物人物”“”“情绪情绪”用什么方法表现用什么方法表现“情绪情绪”简述简述“末尾两句末尾两句”“人物人物”“”“情绪情绪”用什么方法表现用什么方法表现“情绪情绪”点感情点感情明手法明手法诗中具体通过什么内容表现感情诗中具体通过什么内容表现感情末尾两句表现了词中人物什么样的情绪末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？

参考答案：

末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。

遣的愁情。

（点明情感）（点明情感）2分分是通过人物自身的动作来表现的。

是通过人物自身的动作来表现的。

（表现情表现情感的手法）感的手法）2分分词中人物回身整理残棋并想继续下，借以转词中人物回身整理残棋并想继续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落移愁情，可又因心事重重，