第二讲精神分析与个人成长优质PPT.ppt

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歇斯底里hysteria了解潜意识的内容的途径：

梦过失行为自由联想催眠2、焦虑、防御机制内部冲突所引起的结果自我为了减轻焦虑、控制危害发展出了一种机能，就是防御机制。

防御机制不当或过度，就引发了神经症第一次区分了焦虑的类别：

现实焦虑（客观）、道德焦虑（本能）、神经症焦虑（超我）大学生常见的防御机制压抑：

观念、情感、冲动不能被超我接受时，下意识的将极度痛苦的经验或欲望潜抑到无意识中，使个体不在产生焦虑、痛苦，这是一种不自觉的主动性遗忘。

投射：

主观的将属于自身的一些动机、欲望、或情感赋予到他人、他物上，推卸责任或把自己的过错归咎于他人，从而得到一种解脱。

退行：

使用原先比较幼稚的方式去应付困难和满足自己的欲望。

完全的放弃努力，让自己恢复对别人的依赖，从而彻底的逃避成人的责任。

否认：

指无意识地拒绝承认那些不愉快的现实以保护自我。

升华：

被压抑原始冲动或欲望另辟蹊径用符合社会认同的建设性方式表达出来。

1、发现自己的防御机制2、如何看待防御机制二）、埃里克森的成长阶段1、人格的发展包括：

人格的发展包括：

机体成熟、机体成熟、自我成长自我成长自我成长自我成长和社和社会关系。

会关系。

22、个体个体出生出生后与社会环境后与社会环境接接触触互互动动而成而成长长。

在在社会适应社会适应上上产产生一生一种种心理上的困心理上的困难难，艾艾里克森里克森称称此心理困此心理困难称为难称为发展危机发展危机。

3、八个阶段及其描述：

人生（人格）发展阶段期期別別年年龄发展危机展危机发展展顺利者心理特利者心理特征征发展障碍者心理展障碍者心理特征特征110011信任对不信任信任对不信任对人信任，有安全人信任，有安全感。

感。

获得希望面面对新新环境会焦境会焦虑不安不安221133自主对羞怯怀自主对羞怯怀疑疑能按社会要求表現能按社会要求表現目的性行目的性行为。

获得意志缺乏信任，行缺乏信任，行动畏首畏尾畏首畏尾333366主动对内疚主动对内疚主主动好奇行好奇行动有方有方向，开始有責任感。

向，开始有責任感。

获得勇气畏惧退縮，缺少畏惧退縮，缺少自我价自我价值感感44661212勤奋对自卑勤奋对自卑具有求学、做事、具有求学、做事、待人的基本能力。

待人的基本能力。

获得成就感缺乏生活基本能缺乏生活基本能力，充滿失力，充滿失败感感5512-2012-20统一性对角色统一性对角色混乱混乱有了明确的自我有了明确的自我观念与自我追念与自我追寻的方的方向。

向。

获得忠诚的品质生活缺乏目的与生活缺乏目的与方向，方向，时感徬徨感徬徨与迷失与迷失心理社会发展理论期期別別年年龄发展危机展危机发展展顺利者心理特利者心理特征征发展障碍者心理展障碍者心理特征特征66成年期成年期（20-20-2525）亲密对亲密对孤独孤独与人相与人相处有親密感。

有親密感。

获得爱的品质与社会疏与社会疏难，时感寂寞孤独感寂寞孤独77中年期中年期（25-25-6565）繁殖对繁殖对停滞停滞热爱家庭关系社会，家庭关系社会，有有责任心有任心有义务感。

获得关心的品质不关心別人与社不关心別人与社会，缺少生活意会，缺少生活意义88老年期老年期（65-65-）自我整合自我整合对失望对失望隨心所欲，安享余隨心所欲，安享余年。

年。

获得智慧的品质悔恨旧事，徒呼悔恨旧事，徒呼负责你现在还有那些未完成的任务？

解读方法三）、其它精神分析学家1、荣格与集体无意识2、阿德勒社会风格3、克莱因的客体关系4、科赫特的自体心理学5、爱因斯沃斯依恋理论自我分析1、了解自己的第一途径：

自我分析报告2、自由联想3、释梦、对梦的分析4、自我同一性5、依恋类型答疑解惑第一讲结束感谢你的聆听体会你的内在收获