《送友人》张李白优质PPT.ppt

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挥手自兹去挥手自兹去,萧萧班马鸣萧萧班马鸣.挥一挥手从这时离去，连马儿也在嘶嘶悲鸣。

挥一挥手从这时离去，连马儿也在嘶嘶悲鸣。

带着着问题学学n1.诗人人围绕离离别写了那些景写了那些景？

n2.怎怎样写写这些景物的？

些景物的？

对离离别之情有什么作用？

之情有什么作用？

n1.青山、北郭、白水、青山、北郭、白水、东城、孤蓬、城、孤蓬、浮云、落日、班浮云、落日、班马、萧萧马鸣n2.青山横列在城北，白水青山横列在城北，白水饶过了了东城，点出了送城，点出了送别的地点。

的地点。

诗人已人已经送到了城外，送到了城外，远，仍不愿分离，体，仍不愿分离，体现友情之深。

友情之深。

小小结n青山青山对应白水，北郭白水，北郭对应东城，工城，工丽的的对偶句，偶句，别开生开生面，色彩明面，色彩明丽，描写，描写环境境优美。

美。

n“横横”、“绕”表达作用？

表达作用？

n改成改成“矗矗”、“屹屹”或者或者“流流”如何如何？

n矗、屹，写出了山的挺立、高矗、屹，写出了山的挺立、高耸，却少，却少了雄了雄伟壮壮阔的气的气势。

横，写出山的横亘、。

横，写出山的横亘、绵延，写青山横亘外城北面的雄壮气延，写青山横亘外城北面的雄壮气势，突出山的静突出山的静态美。

n流，用得流，用得过平，没有写出送平，没有写出送别地点的地地点的地貌特征。

貌特征。

绕字却写出了波光粼粼的流水，字却写出了波光粼粼的流水，曲曲折折流曲曲折折流过城城东的特征，突出流水的特征，突出流水动态美。

小小结n诗人运用工整的人运用工整的对偶句，偶句，动静静结合，写合，写出送出送别环境中山雄境中山雄伟的静的静态美和水潺潺美和水潺潺的的动态美，描摹出一幅寥廓秀美，描摹出一幅寥廓秀丽图景，景，虽是是别离，却不离，却不见缠绵悱悱恻的哀的哀伤情情调，反而反而给人色彩明人色彩明丽，节奏明快的感奏明快的感觉，体体现了作者的豁达了作者的豁达乐观。

n如何理解如何理解“孤蓬孤蓬”这一意象。

一意象。

n蓬草随蓬草随风，漂泊无根，正如，漂泊无根，正如离离别远行的友人，前路慢慢行的友人，前路慢慢而迷惘，而迷惘，“孤孤”字怜惜之意更字怜惜之意更深，写出深，写出对友人的深切关友人的深切关怀。

n颈联用了什么修辞手法？

用了什么修辞手法？

n有什么表达效果？

有什么表达效果？

n比比喻。

n翻翻译。

（浮云。

（浮云飘动象是游子不宁的心象是游子不宁的心绪，n落日落日迟迟如同友人如同友人难舍的深情。

）舍的深情。

）n情景交融，描写了一幅离情景交融，描写了一幅离别的画面，表达的画面，表达对友人的留恋之情。

友人的留恋之情。

n赏析尾析尾联。

n结尾有什么特色？

尾有什么特色？

n挥手，离手，离别的的动作，内心的感作，内心的感觉的？

没的？

没直直说，只写了，只写了“萧萧班班马鸣”的的动人人场景，景，马尤如此，更何况人呢，烘托出深厚的尤如此，更何况人呢，烘托出深厚的友情。

友情。

n以以场景作景作结，以景，以景衬情。

情。

感悟感悟n意象？

意象？

n这首首诗几种感情？

几种感情？

n客客观事物，寄托作者的思想事物，寄托作者的思想感情。

感情。

n对朋友漂泊天涯的深切关朋友漂泊天涯的深切关怀；

对朋友的留恋；

豁达朋友的留恋；

豁达乐观。

运用运用n这首首诗的表达技巧？

的表达技巧？

n动静静结合合n以景以景衬情情n情景交融情景交融背诵