高考诗歌鉴赏之语言鉴赏PPT文件格式下载.ppt

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）何为诗眼？

）3、这个词与另一个词比较哪个更好？

、这个词与另一个词比较哪个更好？

（比较鉴赏比较鉴赏）端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床远书归梦两悠悠，只有空床敌敌素秋。

素秋。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

注释：

该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。

端居：

闲居端居：

闲居素秋：

秋天的代称素秋：

秋天的代称（1这首诗第二句中的这首诗第二句中的“敌敌”可否换成可否换成“对对”或其它词？

或其它词？

请简述理由。

（2）这首诗中的三四句主要运用了什么艺术手法这首诗中的三四句主要运用了什么艺术手法?

请简要请简要分析。

分析。

不能换成不能换成“对对”或其它词。

用或其它词。

用“敌敌”字不仅突出字不仅突出“空床空床”与与“素素秋秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受受“素秋素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。

用怆之情。

用“对对”或其它词难以速到这种表达效果。

或其它词难以速到这种表达效果。

第三、四句的最大特点是第三、四句的最大特点是情景交融（情景交融（借景抒情借景抒情）。

三、四句由。

三、四句由室内转向室外室内转向室外“青苔青苔”、“红树红树”虽然色调亮丽，但由于在夜间迷虽然色调亮丽，但由于在夜间迷蒙的秋雨中、朦胧的月光下，色调显得稀疏、暗淡、模糊，再着一蒙的秋雨中、朦胧的月光下，色调显得稀疏、暗淡、模糊，再着一“愁愁”字赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的字赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲凉，孤寂和思亲的愁苦氛围，表达了悲凉，孤寂和思亲的愁苦命题方式一：

命题方式一：

炼字炼字提问方式提问方式:

1.1.第三联两句中各有一个字用得十分传神第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出请找出来来,并说说这样写的好处。

并说说这样写的好处。

（08（08全国卷一全国卷一）2.2.简析简析“危似孤臣末世难危似孤臣末世难”中的中的“孤孤”字的妙处。

字的妙处。

3.3.联系全诗联系全诗,赏析赏析“雪雪”“朱朱”的表达效果。

的表达效果。

4.4.“葱葱葱葱”“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作用两个叠音词有什么作用?

55这首诗第二句中得这首诗第二句中得“敌敌”可否换成可否换成“对对”或其他或其他词词?

请简述理由请简述理由。

（06（06福建福建）6.6.本诗的本诗的“诗眼诗眼”是什么？

（是什么？

（0606江西）江西）炼字题型答题模式炼字题型答题模式第一步第一步：

解释该字在句中的含义。

：

第二步第二步：

展开联想把该字放入原句中描述景象：

展开联想把该字放入原句中描述景象第三步第三步：

有表现手法时点出：

有表现手法时点出或描绘了或描绘了的景象的景象（姿态、姿态、神态、氛围、意境神态、氛围、意境）第四步第四步：

作用：

作用或增强了感染力或增强了感染力或表达了怎样的思想感情或表达了怎样的思想感情一炼动词一炼动词动词艺术效果：

动词艺术效果：

使意象使意象化静为动或化动化静为动或化动为静为静，形象生动形象生动，赋予，赋予画面动态感，使意境特画面动态感，使意境特点更加鲜明点更加鲜明。

望庐山瀑布望庐山瀑布李白李白日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天疑是银河落九天下列对李白下列对李白望庐山瀑布望庐山瀑布的分析，不恰当的一项是（的分析，不恰当的一项是（）A第一句诗人用浪漫主义的笔法，把香炉峰渲染得更美，第一句诗人用浪漫主义的笔法，把香炉峰渲染得更美，为瀑布创造了不同寻常的背景。

为瀑布创造了不同寻常的背景。

B第二句诗中第二句诗中“挂挂”字用得妙，其惟妙惟肖地表现出倾字用得妙，其惟妙惟肖地表现出倾泻而下的瀑布在泻而下的瀑布在“遥看遥看”中的形象。

中的形象。

C第三句中第三句中“飞飞”字，写出了瀑布的喷涌而出，字，写出了瀑布的喷涌而出，“直下直下”既写山的高峻陡峭，又写水流之急。

既写山的高峻陡峭，又写水流之急。

D这首诗综台运用了比喻、夸张等修辞手法，用词精妙，这首诗综台运用了比喻、夸张等修辞手法，用词精妙，化静为动，描绘出一幅雄奇瑰丽的瀑布图。

化静为动，描绘出一幅雄奇瑰丽的瀑布图。

D、（应该是（应该是“化动为静化动为静”）答：

答：

网，网子，网罗网，网子，网罗丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，天，用了想象、比喻拟人用了想象、比喻拟人,生动、新奇地表现春雨之细密生动、新奇地表现春雨之细密表达表达了诗人想要留住春天的思想感情。

了诗人想要留住春天的思想感情。

二、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

春春日日即即事事李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。

，宿鸟声中自掩门。

注注李弥逊（李弥逊（1085108511531153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。

因竭力反对秦桧的投降政策而人，历任中书舍人、户部侍郎等职。

因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。

被免职。

张罗地：

指门可罗雀、十分冷落的地方。

（11）请对首句中的）请对首句中的“网网”字进行赏析字进行赏析

（2）这首诗表现作者什么样的情绪？

请进行简要分析。

）这首诗表现作者什么样的情绪？

表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。

诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；

三、从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；

三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中关上了自己的家门，可看出诗人对世态冷暖的感叹。

中关上了自己的家门，可看出诗人对世态冷暖的感叹。

二炼形容词二炼形容词形容词形容词:

绘景摹状，化抽象为具体，绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境见其人，如触其物，如历其境联系思想感情联系思想感情例：

例：

红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。

城万仞山。

热闹热闹红杏在枝头绽放，开得那红杏在枝头绽放，开得那么灿烂，那么热闹么灿烂，那么热闹用了用了通感通感手法手法（转视为听转视为听）把无声的姿态描摹把无声的姿态描摹得好像有声，写尽一派盎然的春意，得好像有声，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。

蓬勃的生机。

孤，孤单。

一片孤单的城池处于万孤，孤单。

一片孤单的城池处于万仞高山之间。

写尽环境之孤寂，人仞高山之间。

写尽环境之孤寂，人心之孤苦。

心之孤苦。

月夜月夜杜甫杜甫今夜鄜州月，今夜鄜州月，闺中只独看。

闺中只独看。

遥怜小儿女，遥怜小儿女，未解忆长安。

未解忆长安。

香雾云鬟湿，香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，何时倚虚幌，双照泪痕干？

双照泪痕干？

突出突出“湿湿”“”“寒寒”二字，通过细腻的感觉烘二字，通过细腻的感觉烘托了妻子望月时间之久，忆念情感之深的痴托了妻子望月时间之久，忆念情感之深的痴情形象。

情形象。

找出颈联中两个最为精炼传神的字加以赏析找出颈联中两个最为精炼传神的字加以赏析闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。

闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。

忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

忽，忽然，不经意，漫不经心忽，忽然，不经意，漫不经心前两句写前两句写少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。

不经意间抬头，看到了杨柳，上翠楼，去赏春景。

不经意间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。

丈夫，不禁伤感。

一个一个“忽忽”字将这种情绪上字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。

处。

三炼副词三炼副词注意：

联系全诗注意：

联系全诗作用：

增强语言的韵律感，或增强语言的韵律感，或起强调作用起强调作用。

杨柳杨柳青青青青江水平，闻郎江上踏歌声。

江水平，闻郎江上踏歌声。

千门万户千门万户曈曈曈曈日，总把新桃换旧符。

日，总把新桃换旧符。

寻寻觅觅，冷冷清清寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚。

四炼叠词四炼叠词答答:

“葱葱葱葱”，状写出溪边树木的葱茏茂盛，状写出溪边树木的葱茏茂盛，“靡靡靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。

写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。

写出春雨后水边草木之貌写出春雨后水边草木之貌;

富有韵律感富有韵律感,增强表达效增强表达效果；

表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。

果；

三、阅读下面的诗三、阅读下面的诗,回答问题回答问题.黄氏延绿轩黄氏延绿轩明明高启高启葱葱溪树暗葱葱溪树暗,靡靡江芜靡靡江芜注注湿湿.雨过晓开帘雨过晓开帘,一时放春入一时放春入.注注芜芜,丛生的草丛生的草.1、“葱葱葱葱”“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作用两个叠音词有什么作用?

（07天津天津）2、请赏析、请赏析“一时放春入一时放春入”一句。

一句。

此句运用拟人的修辞手法，赋予大自然以人的情感，似乎是造化此句运用拟人的修辞手法，赋予大自然以人的情感，似乎是造化亲近，实际写出了春光浓重，扑面而来的景象，表现作者的欣喜亲近，实际写出了春光浓重，扑面而来的景象，表现作者的欣喜（对春天的喜爱对春天的喜爱）之情。

之情。

“放放”字化无形为有形，生动形象，用词字化无形为有形，生动形象，用词精妙。

精妙。

作用作用:

使诗文更生动形象，使人有使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

身临其境之感。

例例:

帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。

耐五更寒。

无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。

来。

五炼拟声词五炼拟声词一片两片三四片一片两片三四片,五六七八九十片五六七八九十片,千片万片无数片千片万片无数片,飞入梅花永不见飞入梅花永不见.前村深雪里，前村深雪里，昨夜一枝开。

昨夜一枝开。

六炼数量词六炼数量词古诗词中数字的运用，有时是用古诗词中数字的运用，有时是用虚虚数数，不可当真，但可，不可当真，但可使诗歌借助夸使诗歌借助夸张增强表现力张增强表现力。

有时是。

有时是确数确数，使诗使诗词精炼有力，含意丰富。

词精炼有力，含意丰富。

六六阅读下面这首诗阅读下面这首诗,然后回答问题然后回答问题.三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将桥不复回溪水将桥不复回,小舟犹依短篙开小舟犹依短篙开.交情得似山溪渡交情得似山溪渡,不管风波去又来不管风波去又来.注注将：

行，流过。

将：

（1）本诗的）本诗的“诗眼诗眼”是什么？

是什么？

答案：

交情答案：

交情精练传神，精练传神，传达主旨。

传达主旨。

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。