人力资本投资与迁移PPT课件下载推荐.ppt

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p包括我们自己，社会中拥有各种技能和经验的各类人对社会是多么的重要，因为很容易发现，缺少某些人都会让社会陷入麻烦。

1什么是人力资本什么是人力资本4西南大学汪亚军n广岛、汉堡和人力资本p二次世界大战末期，广岛所遭受的原子弹袭击使得该城市70%的建筑物被摧毁，30%的人口在爆炸中死亡。

幸存者在爆炸的余波中纷纷逃离城市，然而，仅仅在24小时内，一些人就开始返回该城市；

美国战略轰炸调查的估计，生产量占广岛工业生产四分之三的工厂可能在30天以内就已经恢复正常运行了。

同样地，德国汉堡在经过为期10天的狂轰滥炸之后，城市大约有一半的建筑物被摧毁，3%的人口被炸死。

尽管该城市的供水系统受到严重破坏，但是在最后一次的空袭过后，电力和煤气供应就全面恢复了，电报系统在4天内恢复了运营，邮政服务在空袭后12天也恢复了工作。

美国战略轰炸调查报告说，仅仅在5个月内，汉堡的生产力就已经恢复到轰炸前的80%。

1什么是人力资本什么是人力资本5西南大学汪亚军n人力资本是附着在劳动者身上的获得性技能，人力资本积累已经成为现代经济增长的主要原因。

p作为资本与物质资本一样，要获得这种资本需要通过投资的形式进行积累。

p作为人力和所投资的每一个人都不可分离。

p“一块铀石，对于普通人就是一块石头；

对于一位科学家，就是一颗原子弹。

”（美国经济学家罗默）1什么是人力资本什么是人力资本6西南大学汪亚军n个人在知识和技能方面的投资可以被看成发生在三个阶段：

p

（1）早期的儿童时代通常取决于他人的决策父母的资源（财富、受教育）和家庭的状态起着极为重要的作用。

周围的人和事p

（2）青少年和刚刚成年阶段大多以上学的方式p（3）进入劳动力市场后培训2人力资本投资人力资本投资7西南大学汪亚军n本部分的主题p主要分析青少年以及成年人在教育和培训问题上所进行的选择，而且主要将这一选择理解为一种经济决策。

n几个方面的补充p教育问题不仅仅只是一种经济决策，它对于个人生活状态和质量的改善都有着至为重要的意义。

p即便对于教育和培训涉及的经济条件是基本相同的，不同人的选择也并不完全相同。

p儿童时代的成长环境对后期的教育和培训问题也有着重大的影响。

2人力资本投资人力资本投资8西南大学汪亚军n与其他投资一样，人力资本投资的决策包含着下述含义：

在当前时期付出的一定的成本并希望在将来能够带来收益。

3作为人力资本投资的教育决策作为人力资本投资的教育决策9西南大学汪亚军3作为人力资本投资的教育决策作为人力资本投资的教育决策n

（1）教育的收益p较高的未来收入p终身工作满意程度的提高p对娱乐活动欣赏水平的提高p欣赏兴趣的增长p其他；

等等按受教育年限划分的年龄收入曲线（美国）按受教育年限划分的年龄收入曲线（美国）10西南大学汪亚军n

（2）教育的成本p实际费用或直接费用：

学费成本及在书籍等学习用品上的花费p放弃的工资报酬p心理损失：

学习常常是比较困难而且比较沉闷3作为人力资本投资的教育决策作为人力资本投资的教育决策11西南大学汪亚军Age年收入6518lHH曲线表示的是当一个人不上大学时的年龄收入曲线。

CC曲线表示的是上大学的年龄收入曲线。

l上大学的总成本是直接成本（面积1）与间接成本（面积2）之和。

22l上大学的收益是由于获得大学学历而增加的收入（面积3）。

收入增量（3）HHCC间接成本

（2）直接成本

（1）3作为人力资本投资的教育决策作为人力资本投资的教育决策n（3）成本收益比较及决策p以上大学为例12西南大学汪亚军NPV=E0+E1（1+i）+En（1+i）nE2（1+i）2+.p成本以负的E0值来表示pNPV大于0就应该上大学n终身收益流的现值：

决策净现值法3作为人力资本投资的教育决策作为人力资本投资的教育决策13西南大学汪亚军NPV=0=E0+E1（1+r）+En（1+r）nE2（1+r）2+.p如果某人上大学的内部报酬率（r）超过市场利率（i），他就应该上大学。

n内部报酬率（r）:

是指当净现值（NPV）=0时的回报率：

3作为人力资本投资的教育决策作为人力资本投资的教育决策决策的内部报酬率法14西南大学汪亚军n一般推论：

（在其他条件相同的情况下）p目光短浅者比目光远大者上大学的可能性小目光短浅对未来的事情和结果不是非常看重p大多数大学生都是年轻人p如果上大学的成本上升，上大学生的人数会下降p如果大学毕业生的工资报酬与高中毕业生的工资报酬差距扩大，大学入学人数会增加3作为人力资本投资的教育决策作为人力资本投资的教育决策15西南大学汪亚军思考题思考题n许多针对财产而发生的犯罪（比如盗窃）可以被看作能够带来一定收益但同时却要承担长期成本（犯罪分子早晚要被抓住并被投入监狱）的活动。

如果被投入监狱，则犯罪分子不仅会失去可能从非犯罪活动中获得的收入，而且失去了可能从犯罪活动中获得的收入。

请运用长期中职业选择模式分析那些人最有可能从事犯罪活动。

社会可以采取何种措施来减少这种犯罪？

16西南大学汪亚军n

（1）个人教育投资的决定p人们应该增加上学年数使得上学的边际报酬率（MRR）等于利率（i）。

4个人教育投资的差异个人教育投资的差异上学年数利率MRRei教育的边际收益率递减17西南大学汪亚军n

（2）一个人关于教育投资的决策会受到所学内容的难易程度、个人的学习速度、对未来的热情和抱负，以及获得经济资源的可能性等因素的影响。

p不同人选择选择的教育年限可能是不同的。

4个人教育投资的差异个人教育投资的差异18西南大学汪亚军上学年数A是一个能力较低的人，上学的收益率较低，其收益状况为MRRA。

B是一个能力很强的人。

能够更好地将知识转化为更高的劳动生产率和收入。

因此上学的收益更高，其收益状况为MRRB，iAMRRAeAMRRBBeB4个人教育投资的差异个人教育投资的差异利率能力差异19西南大学汪亚军上学年数A是一个黑人。

在劳动市场上受到歧视，因此他将追加的教育转换成较高收入的能力较差，其收益状况为MRRA。

B是一个白人。

iAeABeB4个人教育投资的差异个人教育投资的差异歧视的影响MRRAMRRB利率20西南大学汪亚军上学年数A来自于一个富裕的家庭其借款的成本较低（iA）。

她的最佳的上学水平为eA。

eAiAB来自于一个贫困家庭面临着较高的借款成本（iB）。

她的最佳的上学水平为eB。

iBBAMRRA=MRRBeB4个人教育投资的差异个人教育投资的差异利率筹资能力的差异21西南大学汪亚军n（3）可能的后果n影响受教育水平的能力、歧视和筹资成本等因素共同作用将引起更大的收入不平等。

p例如：

如果一个人面临着劳动市场的歧视，他借款要求支付的利率可能更高（因为偿还的风险更大）。

p再例如：

在资本市场上，收入低的人筹资更困难，筹资成本更高。

n帮助低收入人群的教育筹资将有利于降低收入的差异。

n反歧视政策可能最终降低收入的差异。

4个人教育投资的差异个人教育投资的差异22西南大学汪亚军n人力资本（教育）投资理论的基本含义p教育会增加一个人的生产率，受教育者由于生产率的增加在劳动力市场上获得了更高的回报。

人们通常通过测算教育的回报（主要是货币回报）来反推教育对生产率和社会的贡献，并以此作为相关政策的基础。

p对此，存在下述批评：

5人力资本理论评论人力资本理论评论23西南大学汪亚军n教育不仅是投资，也是消费；

忽略了消费收益，会高估教育投资成本并低估了其收益。

并不是所有教育费用都是投资，有一部分是消费支出，诸如音乐欣赏课程产生的是消费收益而不是投资收益。

n存在非工资收益：

仅考察高中与大学毕业生的收入差异低估了回报率：

与高中毕业生相比，大学毕业生按照工资的一定百分比有更多的福利收益。

大学毕业生往往会在更加愉悦的环境中工作比高中毕业生从事的工作更有趣。

5人力资本理论评论人力资本理论评论教育的收益被低估了24西南大学汪亚军n教育和收入的关系还部分反映了能力差异p拥有更多能力（如智力、动机和自律）的人更有可能读大学。

即使没有获得大学学历，他们也可能比那些不读大学的人挣的钱多；

大学生较高的收入反映了他们有较强的能力而不是较多的读书，回报率高估了。

p筛选假说：

上学增加收入并不是因为提高了生产率，而是因为提供了一种识别高质量工人所致。

回报率高估了，因为筛选并没有提高生产率。

5人力资本理论评论人力资本理论评论教育的收益被高估了25西南大学汪亚军6*教育的属性与投入机制教育的属性与投入机制n教育具有正外部性教育具有正外部性p社会收益受过良好教育的人一般失业率较低，相反失业率较高，犯罪率也较高。

居民文化程度的提高往往能提高政治活动的参与程度，改善政治决策的质量。

教育的改进还能产生隔代的收益。

父母受教育良好，孩子通常会得到更好的照料和学前教育。

受过高等教育的人的研究成果往往对社会有着深刻而广泛的影响。

教育还是一种传输意识形态的工具，降低社会冲突和实施社会规范的成本26西南大学汪亚军n由于教育具有正外部性，因此需要对教育进行补贴，才能实现教育投资的最优规模。

p不同的教育阶段，社会收益不同，补贴的程度也就不同。

（参见教材表2-2）6*教育的属性与投入机制教育的属性与投入机制27西南大学汪亚军n资本市场的不完善资本市场的不完善p教育贷款在资本市场上更不容易发生。

贷款的需求者通常是年轻人，尚未建立良好的信誉，也没有足够的抵押品p因此，资本市场可能会对教育贷款要求更高的利率，或者更少的贷款，使得教育投资低于社会最优规模。

政府需要对教育贷款提供担保、直接投资或贴息6*教育的属性与投入机制教育的属性与投入机制28西南大学汪亚军n教育系统应该建立什么样的投入机制？

教育系统应该建立什么样的投入机制？

p效率配置效率：

要求教育投入通过不同地区、不同教育种类和学校、不同人群的教育资源分配，达到教育总“产出”最大化。

组织效率：

要求教育投入实现教育生产单位在一定的投入下达到产出的最大化。

p公平教育的均等化；

机会的平等6*教育的属性与投入机制教育的属性与投入机制29西南大学汪亚军n

（1）基础教育作为公共产品，但由分权的教育财政提供地区间的地方政府竞争p教育财政分权、居民通过搬迁居住地来用脚投票加上房地产市场的价格机制，有利于提高教育资源在不同地区的配置效率，并促使地方政府提高基础教育资源的组织效率。

p教育资源更多被高收入的居民得到按收入分层的教育群分，失之公平，也有损配置效率。

6*教育的属性与投入机制教育的属性与投入机制30西南大学汪亚军n

（2）教育机构公私并存，充分竞争。

p私立学校：

为提高学生的平均质量建立声誉，从而有激励通过奖学金去吸收那些高能力的学生（尤其是低收入家庭的高能力学生，这有利于公平和配置效率）；

同时向教育需求强烈的高收入家庭收取更高的学费，从而形成类似于高收入者补贴低收入者的机制。

p公立学校：

由于效率较低，提供大众化的低价教育。

6*教育的属性与投入机制教育的属性与投入机制31西南大学汪亚军n对我国基础教育对我国基础教育“按片划分和就近入学按片划分和就近入学”分析分析p富裕家庭通过搬迁到优质教育资源的周围来获得这些教育资源，反而不利于低收入家庭获得优质资源。

p学校公立，也缺乏激励为低收入家庭的高能力孩子提供奖学金。

6*教育的属性与投入机制教育的属性与投入机制32西南大学汪亚军7作为投资的培训作为投资的培训n假定假定11：

企业仅在初期（时期0）进行培训投资，