家长讲座幼儿习惯培养PPT推荐.ppt

家长讲座幼儿习惯培养PPT推荐.ppt

《家长讲座幼儿习惯培养PPT推荐.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家长讲座幼儿习惯培养PPT推荐.ppt（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

良好的道德习惯：

尊敬长辈、能主动用礼貌用语、爱惜东西；

能换位思尊敬长辈、能主动用礼貌用语、爱惜东西；

能换位思考，考虑别人的感受、不合理的要求得不到满足时不无理考，考虑别人的感受、不合理的要求得不到满足时不无理取闹取闹哪些是良好的习惯？

良好的学习习惯：

不长时间看电视、能经常进行广泛的阅读，遇到学习不长时间看电视、能经常进行广泛的阅读，遇到学习困难能坚持到底。

学习时能专心认真、不拖拉、不磨蹭困难能坚持到底。

学习时能专心认真、不拖拉、不磨蹭哪些是良好的习惯？

良好的思维习惯：

愿意接触、了解新鲜事物，善于观察、能用观察、分愿意接触、了解新鲜事物，善于观察、能用观察、分类、假设、表达、交流、实验等技能解决问题类、假设、表达、交流、实验等技能解决问题如何培养良好的习惯？

如何培养良好的习惯？

11、以拟人游戏的方法引起兴趣。

、以拟人游戏的方法引起兴趣。

把单调的行为训练转化为孩子乐于参与的游戏活动。

例：

户外活动的脱衣、毛绒玩具的收放（幼）；

与娃娃做游戏，教孩子拿纸、折叠、擦拭小便的方法（家中）与娃娃做游戏，教孩子拿纸、折叠、擦拭小便的方法（家中）。

22、发挥隐形材料、环境的作用、发挥隐形材料、环境的作用把语言的指令转化为可操作的暗示把语言的指令转化为可操作的暗示多观察、多思考，为什么总是乱糟糟？

多观察、多思考，为什么总是乱糟糟？

小鞋架的提供（幼儿园）；

有利于玩具分类的整理柜、纸箱的提供（家中）。

整理整理书架书架如何培养良好的习惯？

33、结合生活经验，注重体验、结合生活经验，注重体验把他律的规则转化成自律的需求把他律的规则转化成自律的需求例：

喝水拥挤怎么办（幼儿园）；

关于饭后漱口、睡前刷牙（家中）。

44、坚持不懈，严格要求、坚持不懈，严格要求把习惯的培养落实到每一次相同的情境中去把习惯的培养落实到每一次相同的情境中去你能持之以恒、不心慈手软吗？

你能持之以恒、不心慈手软吗？

玩具的收放的次次检查；

对孩子要求的统一（幼儿园、例：

对孩子要求的统一（幼儿园、家中）。

家中）。

55、保持良好沟通，统一尺度、保持良好沟通，统一尺度寻求多方的合力，达成共识后遵照执行。

寻求多方的合力，达成共识后遵照执行。

不统一的要求会衍生出日后诸多的问题行为不统一的要求会衍生出日后诸多的问题行为如何培养良好的习惯？

66、树立良好榜样、树立良好榜样成人的行为是最好的示范成人的行为是最好的示范如何培养良好的习惯？

77、坚持正面引导坚持正面引导爱与赞赏是最有效的强化手段爱与赞赏是最有效的强化手段注意：

赞扬行为本身而非孩子注意：

赞扬行为本身而非孩子如何培养良好的习惯？

教养的原则教养的原则奖励好的行为奖励好的行为不要无意中不要无意中“奖励奖励”不好的行为不好的行为惩罚不好的行为惩罚不好的行为奖励好的行为？

奖励好的行为？

让赞扬变得更为具体（代币法）让赞扬变得更为具体（代币法）准备代币物，扑克牌、玩具钱或其他小物品都准备代币物，扑克牌、玩具钱或其他小物品都可以作为代币物。

可以作为代币物。

准备一个塑料的罐子或杯子来存放代币。

选择一些目标行为，与孩子一起寻找该图片并选择一些目标行为，与孩子一起寻找该图片并将其剪下进行粘贴。

将其剪下进行粘贴。

与孩子一起制作奖赏单。

让赞扬指向行为本身（描述法）让赞扬指向行为本身（描述法）11、大人以赞赏的口吻描述自己所看到的或、大人以赞赏的口吻描述自己所看到的或所感所感受到的。

受到的。

22、听到大人描述之后，孩子便能自己夸奖自己。

、听到大人描述之后，孩子便能自己夸奖自己。

描述你所看见的事情。

“地板很干净，床也很平整，书都整齐地摆在书架地板很干净，床也很平整，书都整齐地摆在书架上了。

上了。

描述你的感受。

“走进这个屋子让人感到很舒服。

走进这个屋子让人感到很舒服。

”用一个词来概括孩子值得表扬的行为。

用一个词来概括孩子值得表扬的行为。

“你把图书、蜡笔、玩具都分门别类地放在柜子里你把图书、蜡笔、玩具都分门别类地放在柜子里了。

这就叫管理才能。

了。

”用一个词来概括孩子值得表扬的行为用一个词来概括孩子值得表扬的行为11、你已经花了一个多小时来弹钢琴，这、你已经花了一个多小时来弹钢琴，这就叫就叫持之以恒持之以恒。

22、你说、你说66点回家，现在正好点回家，现在正好66点。

这就叫点。

这就叫准时准时。

33、你看到该浇花了，就主动去浇。

这就、你看到该浇花了，就主动去浇。

这就叫叫主动性主动性。

11、你最喜欢蛋糕，可你只吃了一小块儿。

、你最喜欢蛋糕，可你只吃了一小块儿。

这真的需要（这真的需要（）。

）。

22、你都准备好要去广场溜冰了，可天又下、你都准备好要去广场溜冰了，可天又下雨了，你又做了新的安排。

这才真叫（雨了，你又做了新的安排。

这才真叫（）。

33、虽然其他孩子在取笑他，你却为朋友挺、虽然其他孩子在取笑他，你却为朋友挺身而出。

这才是真正的（身而出。

这才是真正的（）。

练习练习不无意中奖励不好的行为？

不无意中奖励不好的行为？

不愿收拾玩具，边批评变家长收拾不愿收拾玩具，边批评变家长收拾不愿睡觉，哭闹后再看一会儿电视。

不愿睡觉，哭闹后再看一会儿电视。

向他人宣扬孩子的向他人宣扬孩子的“劣迹劣迹”惩罚不好的行为？

惩罚不好的行为？

温和的惩罚温和的惩罚靠近你的孩子。

靠近你的孩子。

面部表情严肃。

叫他的名字。

保持目光的接触。

用坚定的语气。

下达直接、简单而又明确的命令。

暂暂时时隔隔离离就就是是在在孩孩子子不不良良行行为为发发生生后后，立立即即将将他他置置于于一一个个单单调调、乏乏味味的的地地方方。

他他必必须须呆呆在在那那里里，直直到到定定时时器器响响了了之之后后方方可可离离开开。

隔隔离离时时间间应应遵循一岁一分钟原则。

遵循一岁一分钟原则。

短短时时目目的的是是立立即即阻阻止止问问题题行行为为；

长长远远目目的的是是帮帮助助孩孩子子达达到自我约束。

到自我约束。

暂时隔离法惩罚不好的行为？

暂时隔离法哪些不良行为应受到暂时隔离？

哪些不良行为应受到暂时隔离？

打打人人、对对父父母母无无礼礼、乱乱发发脾脾气气、恶恶意意取取笑笑别别人人、踢踢人人、咬咬人人、吐吐别别人人、做做危危险险的的事事、有有意意损损坏坏家家具具、提提醒醒下下不不终终止止错错误误行行为为、饭饭桌桌上上乱乱扔扔食食物物阻阻止止这这些些不不良良行行为为可可用用暂时隔离。

暂时隔离。

哪些不良行为不适合用暂时隔离？

闹别扭、撒娇（采用故意忽视）；

想让孩子去做他闹别扭、撒娇（采用故意忽视）；

想让孩子去做他不乐意做的事情（采用祖母原则、代币奖励）。

不乐意做的事情（采用祖母原则、代币奖励）。

暂时隔离暂时隔离选择一种目标行为来使用暂时隔离法。

选择一种目标行为来使用暂时隔离法。

计算目标行为出现的频率。

选择一个无聊的地方用作隔离。

向孩子讲解暂时隔离法。

耐心等待目标行为的发生。

目标行为发生时对孩子说最短的言语，并以最快的速度将孩子送入目标行为发生时对孩子说最短的言语，并以最快的速度将孩子送入隔离地点。

隔离地点。

依据孩子的年龄在定时器上设定相应的时间，并将它放在孩子听得依据孩子的年龄在定时器上设定相应的时间，并将它放在孩子听得见的地方。

见的地方。

等待定时器响，在此期间不给孩子任何关注。

定时器响后，询问孩子被隔离的原因。

我们共同而长远的目标：

播种行为播种行为收获习惯收获习惯播种习惯播种习惯收获性格收获性格播种性格播种性格收获命运收获命运成为一名称职、快乐的家长！

让我们为之付诸热情、毅力、行动、智慧！