高考语句补写题型解题技巧优质PPT.ppt

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答案是否定读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？

答案是否定的。

的。

阅读分为记忆型阅读和批判型阅读阅读分为记忆型阅读和批判型阅读。

记忆型阅读。

记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。

批判读是一种创造性阅读，本知识，从而失去质疑精神。

批判读是一种创造性阅读，它不追求它不追求记住死板的书本知识记住死板的书本知识，而主张激发想象力和，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考让自己变得更有思想。

能通过阅灵感，带着自己的思考让自己变得更有思想。

能通过阅读提出有价值的质疑，读提出有价值的质疑，通过想象力来形成有针对性的通过想象力来形成有针对性的问题问题。

通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在。

通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读曰益普遍的时候更显得难能可贵。

泛阅读曰益普遍的时候更显得难能可贵。

所选文段贴近现实生活和学生实所选文段贴近现实生活和学生实际，要求际，要求“根据根据上下文补出空缺部分的补出空缺部分的句子句子”，要求所补写的句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，另有，另有字数限制。

1、对应考点：

2、考查内容：

3、考查形式：

语言的简明、连贯、得体、准确语言的简明、连贯、得体、准确主观题主观题、单独设题，分值单独设题，分值66-5-5分分。

答好语句补写题的关键词1阅读:

语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。

拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；

其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。

2推导:

要从两个角度推导：

一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；

二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。

3检查:

检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。

要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。

最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。

1.展开句的补写（中间嵌入式连贯题）所谓展开句，就是一个句子展开说明或论述，前半句已有，要求接着往下写，要写的句子就是展开句。

例如2014年高考新课标全国卷第16题：

1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。

大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，_，然而，也有研究指出，_：

比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。

但这必须有个前提，植物还活着！

如果土壤被污染，_，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。

分析本题所要补写的句就是展开句。

语段第二句重点说明二氧化碳浓度升高所带来的危害，先说“气候”，再说“海洋”，下面紧接的是什么方面的危害？

显然是“人类的灾难”。

而第处的句子是一个假设复句，“结果”有了，“假设”中已列出第一个“条件”“土壤被污染”，第二个“条件”是什么？

根据上文正面说明“植物还活着”，推知该处应是“植物”的反面。

答案给人类带来巨大的灾难二氧化碳增加会带来好处植物就会生病甚至死亡展开句多出现在同一个句子的上半句或下半句中，通常是并列关系复句的另一半，条件关系复句的或“条件”或“结果”等。

补写时或合理推出语段未有的新内容，如上题的第句；

或根据上下文推出已有的内容，如上题的第句。

展开句的补写在语句补写题中有上升趋势，在复习中应引起关注。

.22.【20142014课标全国卷课标全国卷22】在下面一段文字横线】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过内容贴切，逻辑严密。

每处不超过1212个字个字（55分）分）大家都知道，大家都知道，（11）倘若呼吸停止，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体通过呼吸生命也将终结，人体通过呼吸

（2）

（2），呼出二氧化碳呼出二氧化碳.那你可知道土壤也有呼吸？

土壤那你可知道土壤也有呼吸？

土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个呼吸和人的呼吸一样，也是一个（33）的的过程过程.【答案】呼吸对人类非常重要吸入新鲜氧气吐故纳新【解析】解答此类题目，要注意研究横线的上下文。

考点定位：

此题考点为语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用3、在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

（6分）古人云，以史为鉴，可以知兴替，可见历史及古人云，以史为鉴，可以知兴替，可见历史及其叙述在国家、民族、文明发展过程中的重要借其叙述在国家、民族、文明发展过程中的重要借鉴意义。

鉴意义。

，正在于其著述者对待历史有严，正在于其著述者对待历史有严肃认真的态度，有后人应有的敬意，而非凭空想肃认真的态度，有后人应有的敬意，而非凭空想象，随意为之，并使其庸俗化。

否则，其著述非象，随意为之，并使其庸俗化。

否则，其著述非但起不到以史为鉴的作用，但起不到以史为鉴的作用，使读者通过一，使读者通过一面夸张变形的面夸张变形的“哈哈镜哈哈镜”观察历史。

近些年来，观察历史。

近些年来，_，已经在读者尤其是在那些并不专门研究历，已经在读者尤其是在那些并不专门研究历史的非专业读者中造成了不良后果，影响到他们史的非专业读者中造成了不良后果，影响到他们对历史的正确认知。

对历史的正确认知。

历史之所以能为后世所借鉴反而可能扭曲历史一些历史读物的庸俗化倾向。

【解析】试题分析：

此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，由上句的“借鉴意义”和下文的“正在于”很容易得出答案；

处可根据上句“非但”和下句“使读者”可得出“扭曲历史”方面的答案；

由上面的庸俗化的读物所带来的影响角度组织答案即可。

2总提（起）句的补写:

语句补写，命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写。

关键部位的语句首先当属总提（起）句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。

这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。

当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。

边练边悟在下面一段文字横线处各补写一句话，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。

司马谈把先秦诸子划分为“六家”，刘歆在此基础上进一步划分为“十家”。

这对春秋战国思想的研究是有贡献的，但应指出，_。

如杨朱学派在当时影响颇大，而且杨朱与老子、庄子不同，其观点立场更不一样，不宜列入道家，应是独立的一家。

还应指出，随着社会的发展变化，_。

据韩非所说，孔子死后儒家分为八派。

在儒家八派中，影响较大的是孟子和荀子。

孟子和荀子都不是简单地继承孔子，而是各有发展。

答案这些划分并不完全正确（或“科学”“合理”等）同一家分化出来的不同流派在继承中发展4（根据2014年安徽卷第20题改编）阅读下面的材料，在甲、乙、丙三处补出相应内容，要求：

语意连贯，表达简明，每处不超过10个字。

徽菜发端于南宋，兴盛于清代，如今更是享誉海内外。

徽菜地方色彩鲜明，文化底蕴深厚，具有三大特色。

一是甲_。

徽州地处山区，林木葱茏，溪流遍布，盛产山珍野味、河鲜家禽，为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜的食材。

二是乙_。

红烧是烹制徽菜的主要方法，多用酱油着色，色泽油亮，味道浓厚。

常以木材为燃料，或柴禾急烧，或树块缓烧，充分呈现食材的特点。

清炖是烹制徽菜的另一种重要方法，习用火腿佐味，汤色清白，香气浓郁。

加以木炭火单炖，原锅上桌，可以最大程度地保持汤汁的鲜美。

三是丙_。

徽菜在发展过程中秉承“医食同源、药食并重”的传统，原料的选择和搭配都十分讲究。

比如，多用具有药效的野菜入食，就体现了传统的滋补养生之道。

答案甲：

就地取材，讲求新鲜乙：

精于烧炖，讲究火功丙：

秉承传统，注重养生3总结句的补写所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一个（两个）层次内容作出总结的句子。

在语句补写题中，这样的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语言。

总结句的补写，与总提（起）句的补写一样，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。

总结既要准确，又要全面。

有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。

在下面语段的横线处补写一个句子，使文段的意思完整、明白。

要求：

在所填的句子中要使用“收入”与“购买力”两个词语。

“你工作多久挣的钱，才够买一个麦当劳的巨无霸？

”要是猛然被这样提问，多数人可能都会打个愣，因为中国人通常更习惯另一种算法，即我一个月的工资，够买几个“巨无霸”？

这两个问题看上去是一回事，在统计学意义上却有明显的差别。

前者是以商品来考查劳动力的价值，后者则是_。

答案用收入来衡量购买力的水平下面是2012年诺贝尔文学奖获得者莫言小说的气味一文中的一段文字。

请根据上文，补写出横线处的内容。

要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。

前苏联作家肖洛霍夫在他的小说静静的顿河里，向我们展示了他的特别发达的嗅觉。

他描写了顿河河水的气味，描写了草原的青草味、干草味、腐草味福克纳的小说喧哗与骚动里的一个人物，能嗅到寒冷的气味。

其实寒冷是没有气味的，但是福克纳这样写了，我们也并不感到他写得过分。

通过上述例子，我们可以发现，小说中实际存在着两种气味，一种是_；

一种是_。

答案现实（写实）的，是对某物的气味进行描写虚构（想象）的，是对本无气味的物体进行描写解析从逻辑关系角度来看，应先说静静的顿河中的气味，然后再说喧哗与骚动中的气味；

而根据句中的提示“其实寒冷是没有气味的”可推知这是指虚构的气味，据此推断上文是现实的气味。

自我诊断，找出答题短板在下面一段文字横线处补写恰当的