获得教养的途径PPT文档格式.ppt

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，而在于帮助我们找到生活的意义。

2、为什么要追求教养？

为什么要追求教养？

教养：

指一般文化和品德的修养。

修养：

指理论、知识、艺术、思想等方面的指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。

如一定水平。

如理论修养、文学修养等理论修养、文学修养等。

也指养成的正确的待人处事的态度。

问：

既然说问：

既然说“真正的修养不追求任何具体的真正的修养不追求任何具体的目的目的”，为什么又说教养是，为什么又说教养是“追求精神和心追求精神和心灵的完善灵的完善”，这不是矛盾吗，这不是矛盾吗?

作者并没有说不追求目的，而是说不追求作者并没有说不追求目的，而是说不追求“具具体体”的目的，所以说，真正的修养还是有目的的，的目的，所以说，真正的修养还是有目的的，它的目的在于它的目的在于“为了精神和心灵的自我完善，帮助为了精神和心灵的自我完善，帮助我们找到生活的意义我们找到生活的意义”。

而。

而“具体的目的具体的目的”指的是指的是通常所说的提高某种能力和本领。

可以这么说，通常所说的提高某种能力和本领。

可以这么说，对对于人的生存而言，于人的生存而言，“能力和本领能力和本领”是生存的手段，是生存的手段，而教养追求的是生存的境界。

而教养追求的是生存的境界。

3、获得教养的途径是什么n“最重要的途径最重要的途径之一，就是研读之一，就是研读世界文学世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。

大财富。

”研研读读经经典典经典的力量n为什么阅读经典是获得教养最重为什么阅读经典是获得教养最重要的途径之一？

要的途径之一？

n怎样阅读经典才能获得教养？

怎样阅读经典才能获得教养？

为什么阅读经典是获得教养最重要的途径之一？

n经典凝聚了大师们的思想成果，可以让读经典凝聚了大师们的思想成果，可以让读者获得鲜活的意识和理解；

者获得鲜活的意识和理解；

n经典的内涵广阔、丰盈，具有永放异彩的经典的内涵广阔、丰盈，具有永放异彩的魅力。

魅力。

n经典可以完善自我，使人生充实、高尚、经典可以完善自我，使人生充实、高尚、有意义；

有意义；

n读杰作才是真正意义上的阅读，更能接近读杰作才是真正意义上的阅读，更能接近真正的生活。

真正的生活。

怎样读经典关于中学生关于中学生阅读情况的情况的调查统计：

中中学学生生喜喜读读的的书书籍籍，按按先先后后排排名名分分别别为为科科幻小说、漫画读物、武侠小说、军事读物幻小说、漫画读物、武侠小说、军事读物。

对对于于名名著著，随随便便翻翻翻翻、想想看看未未看看、几几乎乎不不读读三三种种情情况况者者分分别别占占34.8%34.8%、27.8%27.8%、18.9%18.9%，认为名著是矿藏、乐此不疲者仅占认为名著是矿藏、乐此不疲者仅占9.6%9.6%。

让我们来看看黑塞怎样看待这个问题。

你认为，最根本的原因是什么呢？

因为教养得有一个可教养的客体作前提。

“我们先得向杰作表明自己的价值，才会我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。

发现杰作的真正价值。

”“没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。

的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。

”读书人要有对经典的敬重，读书人要有对经典的敬重，必必须有获得教养的愿望，须有获得教养的愿望，有完善精神有完善精神和心灵的追求。

和心灵的追求。

获得经典价值的前提：

有一个可教养的人。

为获得教养而读书。

从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！

少而精少而精常读常新常读常新从小培养阅读兴趣和习惯从小培养阅读兴趣和习惯学者王冶秋在一篇学者王冶秋在一篇“读书随笔读书随笔”中写到对中写到对阿阿Q正传正传阅读感受：

阅读感受：

这篇民族的杰作，绝不是看一遍所能消化的：

第一遍：

我们会笑得肚子痛；

第二遍：

才咂一点不是笑的成分；

第三遍：

鄙弃阿第三遍：

鄙弃阿QQ的为人；

的为人；

第四遍：

鄙弃化为同情；

第五遍：

同情化为深思的眼泪；

第六遍：

阿第六遍：

阿QQ还是阿还是阿QQ；

第七遍：

阿第七遍：

阿QQ向自己身上扑来，要和你向自己身上扑来，要和你“困觉困觉”；

第八遍：

合而为一；

第九遍：

化为你的亲戚故旧；

第十遍：

扩大到你的左邻右舍；

十一遍：

扩大到全国；

十二遍：

甚至扩大到洋人的国土；

十三遍：

你觉得它是一面镜子；

十四遍：

也许是报警器；

真正的经典，读你千遍也不厌倦。

作者想告诉我们：

获得教养的最重要途径是获得教养的最重要途径是研读经典研读经典。

更要告诉我们：

只有只有为获得教养而进行的阅读为获得教养而进行的阅读才能读才能读出杰作的真正价值。

出杰作的真正价值。

总结两者是相辅相成的。

两者是相辅相成的。

“在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间在一些突然彻悟的瞬间，真正的读者会看真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻想见一个极其崇高的超现实的幻想，看见那由千百种看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。

”如何如何理解？

理解？

“斑斓锦缎斑斓锦缎”指由各民族语言汇聚成的指由各民族语言汇聚成的“世界文学世界文学”；

“真正的读者真正的读者”指那些通过阅读获得教养的人们；

指那些通过阅读获得教养的人们；

“统一起来的人类的容颜统一起来的人类的容颜”喻指人们实现了自我精神喻指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现的人类共同的精神，如：

爱、和心灵的完善后所体现的人类共同的精神，如：

爱、悲悯、敬重、信仰、痛苦、梦想等。

悲悯、敬重、信仰、痛苦、梦想等。

今天读书，或为取资格，得学位，今天读书，或为取资格，得学位，在男为娶美女，在女为嫁贤婿；

或为做在男为娶美女，在女为嫁贤婿；

或为做老爷，踢屁股；

或为求爵禄，刮地皮；

老爷，踢屁股；

或为做走狗，拟宣言；

或为写讣闻，做或为做走狗，拟宣言；

或为写讣闻，做贺联；

或为当文牍，抄账簿；

或为做相贺联；

或为做相士，占八卦；

或为做塾师，骗小孩士，占八卦；

或为做塾师，骗小孩诸如此类，都是借读书之名，取利禄之诸如此类，都是借读书之名，取利禄之实，皆非读书本旨。

亦有人拿父母的钱，实，皆非读书本旨。

亦有人拿父母的钱，上大学，跑百米，拿一块大银盾回家，上大学，跑百米，拿一块大银盾回家，在我是看不起的，因为这似乎亦非读书在我是看不起的，因为这似乎亦非读书的本旨。

读书本旨湮没于求名利之心中，的本旨。

读书本旨湮没于求名利之心中，可悲。

可悲。

林语堂林语堂谈读书谈读书名人读书观名人读书观名人读书观名人读书观n鲁迅：

三性：

目的性，灵活性，广泛性。

鲁迅：

n朱熹：

三到：

心到，眼到，口到。

朱熹：

n陈景润：

三心：

信心，决心，恒心。

陈景润：

n契诃夫（俄）：

三个头脑：

天生一个，从书中得契诃夫（俄）：

天生一个，从书中得来一个，从生活中得来一个。

来一个，从生活中得来一个。

n翦伯赞：

三法：

一是通读，二是重点读，三是做翦伯赞：

一是通读，二是重点读，三是做笔记。

笔记。

n刘向（西汉）：

少而好学如日出之阳，刘向（西汉）：

少而好学如日出之阳，n壮而好学如日中之光，壮而好学如日中之光，n老而好学如秉烛夜游老而好学如秉烛夜游。

名人读书观名人读书观n苏霍姆斯基：

苏霍姆斯基：

n课外阅读既是思考的大船借以航行的帆，课外阅读既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。

没有阅读，就像没有也是鼓帆前进的风。

没有阅读，就像没有帆也没有风。

阅读就是独立地在知识的海帆也没有风。

阅读就是独立地在知识的海洋里航行。

洋里航行。

关于读书n书籍是人类进步的阶梯高尔基n发奋识遍天下字，立志读尽人间书苏轼n读书百遍，其义自见三国志n阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；

迟一天就多一天平庸的困扰n余秋雨n腹有诗书气自华古代知识分子的标准写照“教养是有教养的人的第二个教养是有教养的人的第二个太阳太阳。

”古希腊哲学家古希腊哲学家赫拉克利特赫拉克利特“人不读书，语言无味，面目可憎。

人不读书，语言无味，面目可憎。

”（宋）黄庭坚（宋）黄庭坚一个人在青少年时代所读的书一个人在青少年时代所读的书注定要影响他的一生，对他的注定要影响他的一生，对他的人文素养构成起到不可估量的人文素养构成起到不可估量的作用，甚至能决定他一生的审作用，甚至能决定他一生的审美追求。

所以，人应当在学习美追求。

所以，人应当在学习的起始阶段就注意打好精神的的起始阶段就注意打好精神的“底子底子”，确立一生阅读的方向。

，确立一生阅读的方向。

语文课程标准语文课程标准：

具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。

学会正确自主地选择阅读读视野。

学会正确自主地选择阅读材料，材料，读好书，读整本书读好书，读整本书，丰富自，丰富自己的精神世界，提高文化品味。

课己的精神世界，提高文化品味。

课外自读外自读文学名著（五部以上文学名著（五部以上）及其）及其他读物，总量不少于他读物，总量不少于150万万字。

字。

关于课外读物的建议关于课外读物的建议（语文课程标准语文课程标准）文化经典著作文化经典著作，如，如论语论语孟子孟子庄子庄子等；

等；

小说小说，如罗贯中，如罗贯中三国演义三国演义、曹雪芹、曹雪芹红楼梦红楼梦、鲁迅、鲁迅呐呐喊喊、茅盾、茅盾子夜子夜、巴金、巴金家家、沈从文、沈从文边城边城、塞万提、塞万提斯斯堂堂吉诃德吉诃德、雨果、雨果巴黎圣母院巴黎圣母院、巴尔扎克、巴尔扎克欧也妮欧也妮葛朗台葛朗台、狄更斯、狄更斯匹克威克外传匹克威克外传、列夫、列夫托尔斯泰托尔斯泰复活复活、海明威、海明威老人与海老人与海、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧欧亨利短篇小说等；

亨利短篇小说等；

诗歌散文诗歌散文，如郭沫若，如郭沫若女神女神、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；

文、朱自清散文等；

剧本剧本，如王实甫，如王实甫西厢记