就任北京大学校长之演说PPT资料.ppt

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本文是一篇用浅易的文言文写成的演讲辞。

北京大学创办于北京大学创办于1898年，初名年，初名京师大学堂京师大学堂，是，是中国第一所现代意义上的大学。

中国第一所现代意义上的大学。

京师大学堂，是京师大学堂，是戊戌变法戊戌变法的产物。

戊戌变法运动的产物。

戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。

大学堂得以保留。

1912年年5月，改名为月，改名为北京大学北京大学。

但但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。

还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。

因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，上学只是想方设法混资历，找靠山，只为了升官发财，上学只是想方设法混资历，找靠山，只为了升官发财，对研究学问没什么兴趣。

对研究学问没什么兴趣。

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北京大学始建于北京大学始建于北京大学始建于北京大学始建于1898189818981898年戊戌变法时期，年戊戌变法时期，年戊戌变法时期，年戊戌变法时期，称京师大学堂。

但旧时的北大实质上是一处官僚称京师大学堂。

但旧时的北大实质上是一处官僚养成所，由于学生多为京官子弟，毕业后也是当养成所，由于学生多为京官子弟，毕业后也是当养成所，由于学生多为京官子弟，毕业后也是当养成所，由于学生多为京官子弟，毕业后也是当官，因此教员称学生为官，因此教员称学生为官，因此教员称学生为官，因此教员称学生为“老爷老爷老爷老爷”；

学生称教员为；

学生称教员为“大人大人大人大人”。

教员们不从事研究，只为养家糊口；

。

学生们更无心学习。

教员：

“老爷们请起立！

老爷们请向左转！

老爷老爷们请起立！

老爷们请向右转！

老爷们请向后转！

们请向右转！

”众生：

（懒懒散散地做动作）众生：

（懒懒散散地做动作）教员：

“老爷们好！

老爷们好！

（齐声）众生：

（齐声）“大人好！

大人好！

”教员：

“老爷们辛苦了！

老爷们辛苦了！

（齐声）“升官发财！

升官发财！

”没有蔡元培，北大就不成其为北大；

没有蔡元培，北大就不成其为北大；

没有北大，蔡元培也不成其为蔡元培。

“北京大学虽声名狼藉，然改北京大学虽声名狼藉，然改良之策，亦未尝不可一试，故允良之策，亦未尝不可一试，故允为担任。

为担任。

”19161916年年1212月月2222日，日，蔡元培抱着整顿、改革北大的宗蔡元培抱着整顿、改革北大的宗旨和决心，迎难而上，赴京就任旨和决心，迎难而上，赴京就任北大校长的职务。

北大校长的职务。

兼容并包思想自由蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。

术至上的真正大学。

他以坚决的气魄，按照自己的教育他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。

不到两三年时间，北大使北大逐步显示出全新的风貌。

不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。

仰慕的学府。

在办学方针上，蔡元培提出在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包兼容并包”，延请陈延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减不称职教员，清除大批腐朽守旧的人物。

经过这番裁减不称职教员，清除大批腐朽守旧的人物。

经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高。

与此同时，他还在学整顿，教师队伍的素质大大提高。

与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。

道德新风尚。

本文就是他这种思想的集中体现。

兼容并包思想自由陈独秀（文科学长）陈独秀（文科学长）胡适（教员）胡适（教员）李大钊（图书馆主任）李大钊（图书馆主任）讲坛上的教授胡胡适适辜辜鸿鸿铭铭鲁迅（教员）鲁迅（教员）毛毛泽泽东东（图图书书馆馆馆馆员员）杜威杜威（美国著名哲学家、教育家美国著名哲学家、教育家）：

“拿世界各国的大学校长来比较一下，拿世界各国的大学校长来比较一下，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等等，这些校长中在某些学科上是比亚等等，这些校长中在某些学科上是有卓越贡献的，固不乏其人。

但是，以有卓越贡献的，固不乏其人。

但是，以一个校长身份，而能领导那所大学对一一个校长身份，而能领导那所大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，除个民族、一个时代起到转折作用的，除了了蔡元培蔡元培外恐怕找不到第二。

外恐怕找不到第二。

”学界泰斗，人世楷模。

学界泰斗，人世楷模。

毛泽东毛泽东从排满到抗日战争，先生之志从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；

从五四到人权同盟，在民族革命；

从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。

先生之行在民主自由。

周恩来周恩来蔡元培像蔡元培像蔡元培蔡元培蔡元培蔡元培,字鹤卿，号孑民。

清同字鹤卿，号孑民。

清同治丁卯年十二月十七日（治丁卯年十二月十七日（18681868年年11月月1111日）生于浙江绍兴府山阴县。

蔡元培是日）生于浙江绍兴府山阴县。

蔡元培是2020世纪初中国资本主义教育制度的创造世纪初中国资本主义教育制度的创造者。

他明确提出废止忠君、尊孔、尚公、者。

他明确提出废止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实的封建教育宗旨。

倡导以军尚武、尚实的封建教育宗旨。

倡导以军国民教育、实利主义教育为急务，以道国民教育、实利主义教育为急务，以道德教育为中心，以世界观教育为终极目德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁的资产阶级民主主义的，以美育为桥梁的资产阶级民主主义的教育方针，初步建立了资产阶级的新的教育方针，初步建立了资产阶级的新教育体制。

蔡元培的教育实践多在高等教育体制。

蔡元培的教育实践多在高等教育方面。

教育方面。

他任北京大学校长时，提出大学的他任北京大学校长时，提出大学的性质在于研究高深学问。

性质在于研究高深学问。

他提倡学术自他提倡学术自由，科学民主。

主张学与术分校，文与由，科学民主。

主张学与术分校，文与理通科。

将理通科。

将“学年制学年制”改为改为“学分制学分制”，实行，实行“选科制选科制”，积极改进教学方法，积极改进教学方法，精简课程，力主自学，校内实行学生自精简课程，力主自学，校内实行学生自治，教授治校。

治，教授治校。

一九一二年改名为一九一二年改名为北京大学，北京大学，严复严复担担任任第一任校长。

第一任校长。

演讲辞，是指在重要场合或群众集会上发表演讲辞，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。

在各种会议中，它用来交流思想，讲话的文稿。

在各种会议中，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。

表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。

目标明确，重点（一个）突出目标明确，重点（一个）突出.演讲辞又分为叙事型、说演讲辞又分为叙事型、说理型和抒情型。

理型和抒情型。

【文体知识文体知识】v数数（sh）载载（zi）干干（gn）禄禄（l）提提携携（xi）肄肄（y）业业孜孜孜孜（zz）造造诣诣（y）店店肆肆（s）沦丧沦丧（lnsng）訾訾（z）詈詈（l）冶冶（y）游游塞责塞责（sz）会会晤晤（w）相相（xing）勖勖（x）敷衍敷衍（fyn）庶庶（sh）民民切切磋磋（cu）正正轨轨（gu）v砥砥（d）砺砺（l）鲜鲜（xin）为为人知人知本文是篇演讲辞，就职演说。

本文是篇演讲辞，就职演说。

1、讲什么？

、讲什么？

2、怎么讲？

、怎么讲？

就职演说，大都阐释自己的施政纲领、政策或对听众就职演说，大都阐释自己的施政纲领、政策或对听众提出要求。

提出要求。

（只能一个重点）（只能一个重点）本文的重点是什本文的重点是什么？

么？

演讲，在内容上首先抓住听众的心理和兴奋点，引人演讲，在内容上首先抓住听众的心理和兴奋点，引人兴趣兴趣（针对性和现实意义）（针对性和现实意义）蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出要求的？

蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出要求的？

结构思路结构思路语言语言梳理结构，本文在结构上有什么特点？

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阐述要求时，用了哪些论证方法？

举例说明举例说明文章语言具有什么特点？

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就职演说，大都阐释自己的施政纲领、政就职演说，大都阐释自己的施政纲领、政策或对听众提出要求。

策或对听众提出要求。

（只能一个重点）（只能一个重点）本文的重点是什么？

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对听众提出要求。

身为北大校长的蔡元培先生对青年学生提出了身为北大校长的蔡元培先生对青年学生提出了哪些要求？

哪些要求？

1、抱定宗旨、抱定宗旨2、砥砺德行、砥砺德行3、敬爱师友、敬爱师友做优秀的北大学子做优秀的北大学子演讲，在内容上首先抓住听众的心理和兴奋点，引人演讲，在内容上首先抓住听众的心理和兴奋点，引人兴趣兴趣（针对性和现实意义）（针对性和现实意义）蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出要求的？

（筛选出文中相关信息）（筛选出文中相关信息）

（1）外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思）外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。

因做官心热，对于教员，则不盖以法科为干禄之终南捷径也。

因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。

官阶大者，特别欢迎，问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。

官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。

盖为将来毕业有人提携也。

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