高二语文议论文写作指导PPT文件格式下载.ppt

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无论使用哪一种方法都要紧扣论点（分论点），无论使用哪一种方法都要紧扣论点（分论点），且不能脱离材料。

且不能脱离材料。

一、探因分析法就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探究其根源，发现其本质，使内容逐步深化。

如：

论点：

人要立志事例：

据说，牛顿小时候并不聪明，有一次，父亲叫他在门上打个洞，让大猫和小猫出入方便一些，他却打了两个洞，说是因为有两只小动物。

尽管如此，牛顿在立志探索科学的奥妙过程中，因刻苦钻研，取得累累硕果。

论证：

一个人立了志，就像机器上安装了发动机，就有了论证：

一个人立了志，就像机器上安装了发动机，就有了使不完的劲。

牛顿就是因为在这使不完的劲。

牛顿就是因为在这“使不完的劲使不完的劲”的推动下，的推动下，取得巨大的成功，成为著名的科学家。

取得巨大的成功，成为著名的科学家。

二、评析法：

对论据内容进行评价如论点：

崇高的理想事例：

我国历史上创下过辉煌业绩的一大批爱国者的事迹论证：

所有这些人，都是有伟大理想并坚决为他们的论证：

所有这些人，都是有伟大理想并坚决为他们的伟大理想而斗争的人。

他们的理想不是为了哪个人，伟大理想而斗争的人。

他们的理想不是为了哪个人，而是为了国家，为了民族，符合广大人们的利益。

他而是为了国家，为了民族，符合广大人们的利益。

他们为了自己的伟大理想，有些人家可以不要，有些人们为了自己的伟大理想，有些人家可以不要，有些人生命可以抛弃，有些人真正是做到了生命可以抛弃，有些人真正是做到了“富贵不能淫，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈贫贱不能移，威武不能屈”的地步。

这样的一些人，的地步。

这样的一些人，永远不会从人民的心中消逝。

永远不会从人民的心中消逝。

三、反向假设法：

举例后再向其相反的方向作假设三、反向假设法：

举例后再向其相反的方向作假设的方法的方法如如论点：

人要有自知之明论点：

人要有自知之明事例：

三国时蜀汉的马谡，自以为熟读兵书战策，事例：

三国时蜀汉的马谡，自以为熟读兵书战策，天下无敌。

不听别人劝告，死搬书本知识，将军队天下无敌。

不听别人劝告，死搬书本知识，将军队驻扎在山上。

结果被敌军切断水源，蜀军大败，街驻扎在山上。

结果被敌军切断水源，蜀军大败，街亭失守，马谡本人也因此而获罪被杀。

亭失守，马谡本人也因此而获罪被杀。

假如他能有一点自知之明，知道自己没论证：

假如他能有一点自知之明，知道自己没有什么实战经验，听听别人的正确意见，何至有什么实战经验，听听别人的正确意见，何至于如此下场呢？

所以，自以为是，没有自知之于如此下场呢？

所以，自以为是，没有自知之明，误国害己！

明，误国害己！

议论文写作指导丰富充实文章的论据丰富充实文章的论据议论文中的论据常常分为议论文中的论据常常分为理论论据和事实论据理论论据和事实论据论点：

拼搏拼搏理论论据理论论据*名言：

名言：

1、伟大的热情能战胜一切，只有强烈的坚持不伟大的热情能战胜一切，只有强烈的坚持不懈的追求，才能达到目的。

懈的追求，才能达到目的。

（法）司汤达（法）司汤达2、在生活中是没有旁观者的，我爱生活，并且、在生活中是没有旁观者的，我爱生活，并且为他而奋斗。

为他而奋斗。

（捷克）伏契克（捷克）伏契克事实论据事实论据*事例：

事例：

司马迁写司马迁写史记史记汉朝的司马迁汉朝的司马迁继承父业，立志著述史书，不料正在继承父业，立志著述史书，不料正在他着手编写他着手编写史记史记时祸从天降，遭时祸从天降，遭“李陵之祸李陵之祸”的株连，深受腐刑，但的株连，深受腐刑，但他矢志不渝，幽而发愤，经过艰苦他矢志不渝，幽而发愤，经过艰苦奋奋斗，终于写成斗，终于写成“究天人之际，通古今究天人之际，通古今之变，成一家之言之变，成一家之言”的鸿篇巨著的鸿篇巨著史记史记。

如何如何丰富充实文章的论据丰富充实文章的论据除能运用常见的理论论据和事实论据除能运用常见的理论论据和事实论据外，还可以广为开采挖掘议论文论据中的其外，还可以广为开采挖掘议论文论据中的其他三大论据矿藏：

他三大论据矿藏：

（一）假设性论据

（一）假设性论据

（二）公理性论据

（二）公理性论据（三）集团式论据（三）集团式论据世界上万事万物都永远在那儿运动和发展，语言也世界上万事万物都永远在那儿运动和发展，语言也是这样。

语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长了是这样。

语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长了就显示出来了。

就显示出来了。

比如宋朝的朱熹，他曾经给比如宋朝的朱熹，他曾经给论语论语作作过注释，可是过注释，可是假如假如当孔子跟颜回和子路他们谈话的时候，当孔子跟颜回和子路他们谈话的时候，朱熹闯了过去，管保他们讲什么，他一句也听不懂的。

朱熹闯了过去，管保他们讲什么，他一句也听不懂的。

语言也在变语言也在变

（一）假设性论据。

（一）假设性论据。

假设性论据对其所假设的故事假设性论据对其所假设的故事的时间、地点、人物乃至事情的经过等内容都作了的时间、地点、人物乃至事情的经过等内容都作了最简单的敷衍，因此较之一般强调确凿无误的事实最简单的敷衍，因此较之一般强调确凿无误的事实论据来，它显得特别简明、特别概括。

大量古今中论据来，它显得特别简明、特别概括。

大量古今中外的寓言故事也可以归于这类论据中。

外的寓言故事也可以归于这类论据中。

“如果如果就就”、“不不就就”（有（有时“就就”被省略）的句被省略）的句式，都是假式，都是假设性性论据。

据。

（二）、

（二）、“公理性论据公理性论据”。

或源于生或源于生活活，或临时提炼概括，或引用民谚俗，或临时提炼概括，或引用民谚俗语，都是些人人皆知的客观事实，颠语，都是些人人皆知的客观事实，颠扑不破无须繁言一点即明的客观真理，扑不破无须繁言一点即明的客观真理，仿数学上的仿数学上的“公理定理公理定理”称之为称之为“公公理性论据理性论据”。

作为公理性论据，它既。

作为公理性论据，它既可以是对自然现象的概括，又可以是可以是对自然现象的概括，又可以是人类自身生活的总结，更可以是既成人类自身生活的总结，更可以是既成名言俗语的引用。

名言俗语的引用。

1、不积跬步，无以至千里；

不积小流，无以成、不积跬步，无以至千里；

不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；

驽马十驾，功在不舍。

江海。

锲而舍之，朽木不折；

锲而不舍，金石可镂。

2、娇艳的玫瑰一定带刺，美丽的蝴蝶却是庄稼、娇艳的玫瑰一定带刺，美丽的蝴蝶却是庄稼的大敌，鲜嫩的彩菇大多毒性很大。

的大敌，鲜嫩的彩菇大多毒性很大。

3、水能载舟也能覆舟；

酒能健身亦能误人；

水能载舟也能覆舟；

火能带来温暖和光明，也能酿成火灾造恶人类；

武火能带来温暖和光明，也能酿成火灾造恶人类；

武器能捍卫正义与和平又常常成为歹徒的凶器；

一口器能捍卫正义与和平又常常成为歹徒的凶器；

一口气能吹旺一堆火，也可以吹灭一盏灯气能吹旺一堆火，也可以吹灭一盏灯1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

2、萧何月下追韩信，为刘邦觅得一位大将之才；

张良在萧何月下追韩信，为刘邦觅得一位大将之才；

张良在鸿门宴上，随刘邦出生入死，以机智果断救下刘邦性命；

鸿门宴上，随刘邦出生入死，以机智果断救下刘邦性命；

韩信重振军威，明修栈道，暗渡陈仓，为刘邦夺天下迈出韩信重振军威，明修栈道，暗渡陈仓，为刘邦夺天下迈出坚实的一步；

陈平巧施反间计，使项羽气走谋士范增，为坚实的一步；

陈平巧施反间计，使项羽气走谋士范增，为突围创造有利条件突围创造有利条件（三）、集团式论据。

一如今天的社会企业都（三）、集团式论据。

一如今天的社会企业都要努力抱成集团以便形成规模优势参与经济竞要努力抱成集团以便形成规模优势参与经济竞争一样，能造成一种排山倒海的气势并产生不争一样，能造成一种排山倒海的气势并产生不容置辩的论证效果的论据，容置辩的论证效果的论据，叫集团式论据。

叫集团式论据。

初学时，我们可以用初学时，我们可以用“不必说不必说更不必说更不必说就说就说”的语言形式组织集团式论据的语言形式组织集团式论据。

论述如：

论述“在我们的生活、学习、工作中，常常会出现一在我们的生活、学习、工作中，常常会出现一些意想不到的问题，这时我们必须凭借一些手段和条件，些意想不到的问题，这时我们必须凭借一些手段和条件，使问题出现转机，并得到解决使问题出现转机，并得到解决”不必说，砸破水缸，不必说，砸破水缸，“放水放水”救人，历来被赞为聪明之举；

救人，历来被赞为聪明之举；

更不必说，往树洞里更不必说，往树洞里“灌水灌水”，让滚入树洞的皮球浮起来，让滚入树洞的皮球浮起来，堪称机智之法；

就说，解繁难的几何题，往往也要堪称机智之法；

就说，解繁难的几何题，往往也要“加上加上”辅助线，才豁然开朗。

辅助线，才豁然开朗。

论据的运用上需要走出几个误区：

AA、论据不是越多越好。

、论据不是越多越好。

BB、论据不能只有事实论据的举证，而没、论据不能只有事实论据的举证，而没有理论分析。

有理论分析。

CC、论据不要重复使用同一类型的事例。

、论据不要重复使用同一类型的事例。

DD、论据不可满足于正面举例、论据不可满足于正面举例。

作文指导论据运用同一材料可以改变叙述材料要点来证明不同观点同一材料可以改变叙述材料要点来证明不同观点司马迁从小就随任太史令的父亲读司马迁从小就随任太史令的父亲读春秋春秋、尚书尚书，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。

接着继承父业，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。

接着继承父业，立下志向，要写一部立下志向，要写一部“成一家之言成一家之言”的史书，大量的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。

受宫刑后，他想到了死，阅读国家藏书、历史资料。

受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心“隐忍苟活隐忍苟活”以完成自己的宿愿。

最终他写成了被誉以完成自己的宿愿。

最终他写成了被誉为为“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”的的史记史记。

论点一论点一:

逆境出人才；

论点二：

有志者，事竟成。

司马迁立下志向，要司马迁立下志向，要继承父业，写一部继承父业，写一部“成成一家之言一家之言”的史书。

他的史书。

他读读春秋