话题作文切入技巧优质PPT.ppt

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别人爱你，不忘。

你帮助过别人，忘记；

别人帮助过你，不忘。

你对别人有恩，忘记；

别人对你有恩，不忘。

别人对你不好，忘记；

你对别人不好，不忘。

现在的成功与荣耀，忘记；

过去的失败与教训，不忘。

生活中的烦恼，忘记；

生活中的快乐，不忘。

生活中牵挂精力的琐碎小事，忘记；

自己的理想、目标，不忘。

二、回归课本，利用课本资源（用“本”）杜甫忘掉的是茅屋为秋风所破，“床头屋漏”无干处，不忘的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。

海伦凯勒忘掉的是双目失明的痛苦，不忘的是坚强乐观，积极进取的人生态度。

史铁生忘掉的是肢体残疾，终生与轮椅为伴的痛苦，不忘的是对人生对社会的深沉思考。

三、拓展阅读，搜索阅读信息如前所言，话题就是谈话的中心，由话题辐射开去，可以衍生出许多子话题。

这些子话题可能是教材已经涉及到的，也可能是教材没有涉及过的。

在读过的作品中，有哪些涉及到了写作话题?

如果涉及到了，是以什么形式出现的?

是为话题提供素材，还是对话题加以解释，抑或是对话题从不同角度，不同侧面进行阐释?

四、面向生活，搜寻时事材料（索“源”）非典时期生死存亡之际，以钟南山为代表的一批医务工作者，忘掉的是个人安危，不忘的是战胜“非典”，保障人民生命安全。

登封市公安局局长任长霞勤勤恳恳，兢兢业业，忘掉的是个人的安逸与享乐，不忘的是打匪除恶，保一方平安。

大连市公交汽车联运公司司机黄金志，在行车途中心脏病发作，忘记的是自己生命垂危，不忘的是采取措施靠边停车，以保证乘客的生命安全。

印度洋海啸发生后，中国国际救援队队员奔赴救灾前线，忘记的是瘟疫的传染，忘记的是生活环境的艰难；

不忘的是祖国的召唤和神圣的使命，不忘的是在废墟下呻吟的求救的呼唤声。

公交车调度员陈双龙为维护城市乘车秩序，忘记的是个人的安危，不忘的是挺身而出、主持正义的责任感。

五、完善形式，选择恰当文体（选“体”）告诉人们哪些该忘，哪些不该忘，或哪些该忘而没忘，哪些不该忘而忘了，从而揭示其中蕴含的人生哲理；

或写成小小说，截取生活的横断面，在对主人公的忘与不忘的刻画中，针砭现实，此外还可以通过日记、书信、戏剧、寓言等形式来表达。

等到思路打开了，要从内容出发，运用关系联想，结合自己的特长，寻求内容与形式结合的最佳文体。

六、设计结构，谋划构思方法（谋“篇”）方案有三：

1可以开门见山，先提出“忘与不忘”存在什么样的辩证关系，再进一步论证为什么存在这样的辩证关系。

2可先列举一系列现象，从现象中归纳“忘与不忘”的辩证关系，然后围绕“忘与不忘”这一辩证关系对现象作评价。

3可先从一则材料人手，通过引证材料分析“忘与不忘”的关系，引出论点。

从结构方式看，可以选择典型事例小小标题的方式从不同侧面表现；

可以用蒙太奇手法分镜头组合；

可用日记的形式刻画人物心理；

可用人物自述的方式叙述人的经历；

可以某一中心地点为舞台，通过侧面描写去展现。

打开思路后，再依据自己的特长，选择自己最熟悉的构思方式表现话题，这种联想方式，有助于写出构思独到的作品，有助于帮助深入思考话题，可谓既有思维的广度，又有思维的深度。

析“题”用“本”索“源”选“体”谋“篇”一、大题小作一、大题小作二、小题大作二、小题大作三、实题虚作三、实题虚作四、虚题实作四、虚题实作五、旧题新作五、旧题新作话题作文切入技巧话题作文切入技巧“逆向切入逆向切入”法法一、大题小作一、大题小作

（一）切割话题

（一）切割话题将将提供的提供的“话题话题”进行切割，使之变成若干个进行切割，使之变成若干个“小话题小话题”，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的，最得心应手的办，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的，最得心应手的办法去写。

法去写。

比如比如：

“语文活动语文活动”这个话题，可以把它分成为：

写一次这个话题，可以把它分成为：

写一次朗诵会、演讲会、故事会、辩论会、讨论会等；

或者一次春朗诵会、演讲会、故事会、辩论会、讨论会等；

或者一次春游、社会调查、街头错别字检查等；

还可以写一次自改作文、游、社会调查、街头错别字检查等；

还可以写一次自改作文、作文比赛、自办小报、猜字谜等。

作文比赛、自办小报、猜字谜等。

模拟题目一：

俗话说俗话说，“爱美之心人皆有之爱美之心人皆有之”，但是，美的标准不同，但是，美的标准不同，对事物的评价就不一样。

自然风光是美的，高楼大厦是美的，对事物的评价就不一样。

自然风光是美的，高楼大厦是美的，流行服装是美的，少年的天真是美的，飘落的树叶是美的，流行服装是美的，少年的天真是美的，飘落的树叶是美的，奶奶的白发也是美的。

在你的经历中，这些美有没有在一瞬奶奶的白发也是美的。

在你的经历中，这些美有没有在一瞬间感动过你，改变了你对美的看法呢间感动过你，改变了你对美的看法呢?

请以请以“美美”为话题，写一篇记叙文，题目自拟为话题，写一篇记叙文，题目自拟切入提示切入提示1、可以从美的外在特征层面对美进行描写，即写美、可以从美的外在特征层面对美进行描写，即写美的事物。

最常见的美有这么几类：

景物美，社会行为美，的事物。

景物美，社会行为美，人的心灵美等。

前者可以写一次旅游当中看到的一片美景，人的心灵美等。

前者可以写一次旅游当中看到的一片美景，或社会发展中的一种变化，或一个心地善良、心灵纯洁的或社会发展中的一种变化，或一个心地善良、心灵纯洁的人物。

常可以用对比或衬托的手法。

比如以前这个地方怎人物。

比如以前这个地方怎么不好，现在变得多么可爱；

刚开始遇见一个人物多么可么不好，现在变得多么可爱；

刚开始遇见一个人物多么可恶，最后证明他表面不美，行为却很美。

恶，最后证明他表面不美，行为却很美。

2、可以从美的观念层面进行议论，即通过对美的阐述，、可以从美的观念层面进行议论，即通过对美的阐述，写出对美的独特看法。

比如对流行歌曲、宠物热、哈日族、写出对美的独特看法。

比如对流行歌曲、宠物热、哈日族、追星族等的看法。

你可以批评、商榷，也可以为另类美正追星族等的看法。

你可以批评、商榷，也可以为另类美正名。

名。

这一类文章难写，但易得高分。

模拟模拟题目二题目二在在现代生活中，整个世界处处都在进行着各种多样的现代生活中，整个世界处处都在进行着各种多样的交换。

物流、人流、信息流，世界三大流实际上也是一种交换。

交换无处不在。

对交换，你能想到些什么交换。

对交换，你能想到些什么?

请请以以“交换交换”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限。

限。

切入提示切入提示这是一个含义极其广泛的题目。

这是一个含义极其广泛的题目。

“交换交换”指双方各拿指双方各拿出自己拥有的给对方。

交换可以是有形的，也可是无形的；

出自己拥有的给对方。

有等价的，也有不等价的；

有伟大的，也有卑劣的有等价的，也有不等价的；

有伟大的，也有卑劣的写写作时最好能选取具有时代气息的题材，也可在旧题材中挖作时最好能选取具有时代气息的题材，也可在旧题材中挖掘新主题。

在文体表现形式上可采用一些较新颖的形式，掘新主题。

在文体表现形式上可采用一些较新颖的形式，如寓言、科幻故事等。

如寓言、科幻故事等。

1、从交换的价值上，可对等价交换、不等价交换进、从交换的价值上，可对等价交换、不等价交换进行议论，注意联系现实生活中的典型事例。

可以编寓言故行议论，注意联系现实生活中的典型事例。

可以编寓言故事。

事。

2、从交换的形式上，可记叙一次有意义的主动交换、从交换的形式上，可记叙一次有意义的主动交换、被动交换、公开交换、秘密交换。

被动交换、公开交换、秘密交换。

3、从交换的性质看，有伟大的交换、卑劣的交换、从交换的性质看，有伟大的交换、卑劣的交换、奇妙的交换，可记叙、议论，也可编科幻故事。

奇妙的交换，可记叙、议论，也可编科幻故事。

4、从交换的对象看，有高层次的思想、学术的交换，、从交换的对象看，有高层次的思想、学术的交换，爱心的交换，生命的交换；

也有普通平常的交换。

如事件爱心的交换，生命的交换；

如事件本身精彩独特可写成记叙文；

如写议论文，可适当穿插抒本身精彩独特可写成记叙文；

如写议论文，可适当穿插抒情情

（二）限制话题

（二）限制话题话题的限制越少，给人的思考空间就越话题的限制越少，给人的思考空间就越大，标题的字越少，词语的外延也就越大。

大，标题的字越少，词语的外延也就越大。

实际写作时我们必须对话题加以限制，做到实际写作时我们必须对话题加以限制，做到宽题窄写，否则，切入口径过大，主题就难宽题窄写，否则，切入口径过大，主题就难以收拢。

以收拢。

如如“父辈父辈”艰难的父辈、辉煌的父艰难的父辈、辉煌的父辈、父辈的悲伤、父辈的期望等，这样文章辈、父辈的悲伤、父辈的期望等，这样文章范围缩小了，打开思路就迅速多了范围缩小了，打开思路就迅速多了模拟题目一模拟题目一距离，有时间、空间方面的距离，也有心灵、情感方面的距离，还距离，有时间、空间方面的距离，也有心灵、情感方面的距离，还有精神、物质方面的距离。

有人说，距离可以产生美，也有人说，距离有精神、物质方面的距离。

有人说，距离可以产生美，也有人说，距离可以产生隔阂可以产生隔阂那么你又怎样想那么你又怎样想?

请以请以“距离距离”为话题，写一篇作文。

为话题，写一篇作文。

切入提示切入提示1、从距离的外延着笔，联系现实，可以写出各种各样的距离，如：

、从距离的外延着笔，联系现实，可以写出各种各样的距离，如：

差生与优生之间的距离，应试教育桎梏下师生之间的距离，不能相互理差生与优生之间的距离，应试教育桎梏下师生之间的距离，不能相互理解的父子之间的距离，不拍不跑不送的下级与上级之间的距离，无收入解的父子之间的距离，不拍不跑不送的下级与上级之间的距离，无收入须赡养的老人和儿媳之间的距离，须赡养的老人和儿媳之间的距离，“鸡犬相闻，老死不相往来鸡犬相闻，老死不相往来”的上下的上下左右邻里之间的距离，未出名的爬格者与编辑之间的距离，左右邻里之间的距离，未出名的爬格者与编辑之间的距离，“奔驰宝马奔驰宝马”与与“徒步自行车徒步自行车”之间的距离，发达的东部地区与贫穷的西部地区之之间的距离，发达的东部地区与贫穷的西部地区之间的距离间的距离2、从距离的作用着笔，既可写距离产生美，也可写距离产生隔阂；

、从距离的作用着笔，既可写距离产生美，也可写距离产生隔阂；

既可写距离可以促进交通、通讯的发展，也可写距离可以阻碍物质、文既可写距离可以促进交通、通讯的发展，也可写距离可以阻碍物质、文化的交流。

化的交流。

3、从距离产生的原因着笔，比如分析邻里之间产生距离的原因，可、从距离产生的原因着笔，比如分析邻里之间产生距离的原因，可以列举：

拜金主义盛行，人情观念淡漠，人们工作生活节奏加快，电视以列举：

拜金主义盛行，人情观念淡漠，人们工作生活节奏加快，电视网络的发展客观上造成人们不太注重人与人之间面对面的交流，等等。

网络的发展客观上造成人们不太注重人与人之间面对面的交流，等等。

（三）设问构思（三）设问构思面对面对“话题话题”，运用设问，在脑子里多问几个为什，运用设问，在脑子里多问几个为什么，以此打开思路，缩小写作半径。

例如：

写话题作文么，以此打开思路，缩小写作半径。

写话题作文“理解理解”时，就可以进行这样的思考：

什么是理解时，就