南昌高考复习教学与管理交流会专题资料化学课件PPT文档格式.ppt

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三维目标课标者的角度：

三维目标认知水平认知水平试题的结试题的结构构过程与方法的内涵：

过程与方法的内涵：

一般科学研究方法和能力一般科学研究方法和能力1、运用模型、比较、分类、归纳、演绎等科学研究方、运用模型、比较、分类、归纳、演绎等科学研究方法、解决问题的能力；

法、解决问题的能力；

2、接受、吸收、整合信息的能力、接受、吸收、整合信息的能力科学探究能力科学探究能力提出假设、方案设计、现象预测、数据处理、解释提出假设、方案设计、现象预测、数据处理、解释与推论、模型建构、信息处理、评价反思的能力与推论、模型建构、信息处理、评价反思的能力学科思想方法与认识方式学科思想方法与认识方式1、用元素观、转化观、守恒观、定量观、能量观等分、用元素观、转化观、守恒观、定量观、能量观等分析、解决问题的能力；

析、解决问题的能力；

2、对核心内容的特征、功能价、对核心内容的特征、功能价值等学科本质的理解值等学科本质的理解情感情感态度与价度与价值观要要联系系实际，突出，突出“化学化学技技术社会社会”教育思教育思想。

与新能源、化工生想。

与新能源、化工生产、科学、科学实验、环境保境保护联系起来；

系起来；

认知水平知水平记忆、理解、直接、理解、直接应用、用、间接接应用；

用；

直接直接应用就是直接用就是直接对应性性联系；

系；

间接接应用分用分为“分析、分析、评价、价、创造造”3个水平。

个水平。

试题结构构题型、型、试题主主题、背景信息、条件信息、呈、背景信息、条件信息、呈现方式、方式、直接直接问点、点、间接接问点点考查科学探究能力点全面、能力要求层次高考查科学探究能力点全面、能力要求层次高2011北京北京27题；

题；

关注对核心知识功能价值的考查关注对核心知识功能价值的考查2011北京北京25题；

注重对学科思想方法与认识方式的考查注重对学科思想方法与认识方式的考查2011天津天津10题；

基于真实背景和新情景素材，综合考查学生的知识和基于真实背景和新情景素材，综合考查学生的知识和能力能力2011广东广东32题、题、2011课标课标27题；

内容全面、内容全面、结构合理构合理2012江江苏16题；

注重注重观察能力、思察能力、思维能力、科学表达能力的考能力、科学表达能力的考查2012课表卷表卷27题；

注重注重对学科思想方法与学科思想方法与认识方式的考方式的考查2012北京北京25题；

考考查科学探究能力点全面、能力要求科学探究能力点全面、能力要求层次高次高2012海南海南17题；

2011北京北京27在科学探究中体在科学探究中体现对高高级思思维能力的考能力的考查2012安安徽徽28题；

试题的素材、试题的内容、试命题者的角度：

试题的素材、试题的内容、试卷的结构、试题的难度卷的结构、试题的难度1、创新实验题（条件控制，分离复杂）、创新实验题（条件控制，分离复杂）2、探究实验题（、探究实验题（8个要素，最高要求）个要素，最高要求）3、图表信息题（潜能）、图表信息题（潜能）4、转化流程信息题（潜能）、转化流程信息题（潜能）教学者的角度：

实验与探究实验与探究计算计算图表信息图表信息陌生程度陌生程度信息转换能力信息转换能力评价能力评价能力设计能力设计能力推理能力推理能力看题的看题的8各方面各方面二、二、2013年高考化学学科备考复习策略年高考化学学科备考复习策略1、一轮前的准备工作、一轮前的准备工作

（1）上届学生对复习情况的反馈）上届学生对复习情况的反馈

（2）上届老师对复习实施情况的总结）上届老师对复习实施情况的总结（3）试做）试做2012新高考试题，并分析总结新高考试题，并分析总结

（1）上届学生对复习情况的反馈）上届学生对复习情况的反馈A、对心理成长过程的倾听、对心理成长过程的倾听B、对知识掌握过程中、对知识掌握过程中“高原期高原期”的判断的判断C、对训练价值的认同与评价、对训练价值的认同与评价D、对教学的评价、建议、对教学的评价、建议

（2）上届老师对复习实施情况的总结）上届老师对复习实施情况的总结A、他的感受、他的感受B、对内容的处理、对内容的处理C、对教学的成功之处总结、对教学的成功之处总结D、对教学不成功之处的总结、建议，特别、对教学不成功之处的总结、建议，特别是困惑、迷茫是困惑、迷茫（3）试做）试做2012新高考试题，并分析总结新高考试题，并分析总结A、不能只做课标卷、不能只做课标卷B、不能只做一年的、不能只做一年的C、不能只做一次、不能只做一次D、要找到最有价值的试题及方向、要找到最有价值的试题及方向E、情境、内容、设问、能力、思维方式、情境、内容、设问、能力、思维方式、化学思想化学思想F、与、与“无机化学、分析化学、物理化学、无机化学、分析化学、物理化学、有机化学、化工、结构化学有机化学、化工、结构化学”对接对接2、一轮复习的安排、一轮复习的安排

（1）、时间安排）、时间安排

（2）、内容安排）、内容安排（3）、练习安排）、练习安排内容怎样求新？

内容怎样求新？

内容怎样穿插进行？

小专题的功效是什么？

遗忘的规律？

每章做多少题可以？

基本量？

小专题卷与模拟卷怎样交叉做有效？

章节题平均达多少分可以过？

新试题怎样投放？

化学卷与理综卷怎样交叉？

理综综合多少次，成绩明显上升？

上升到平均多少分出现高原现象？

练习到多少次会大面积出现做题失误？

怎样恢复？

不同的班级怎样做有效？

试题难度怎样调节有效？

3、一轮复习有关试题备课组的分工、一轮复习有关试题备课组的分工

（1）章节习题选编）章节习题选编

（2）周练习题选编）周练习题选编（3）月考、联考命题）月考、联考命题习题选编及命题习题选编及命题要有知识的覆盖面；

要有知识的覆盖面；

要有一定量的交叉知识；

要有重点知识的重复；

周练的题量是多少？

月考对上述月考对上述3方面怎样处理？

方面怎样处理？

知识怎样滚动？

靠重复？

考化学思想？

技巧怎样培训？

靠培养知识联系？

还是靠技巧怎样培训？

还是靠思维模型？

还是化学本来的科学模型？

思维模型？

计算怎样处理？

探究实验怎样处理？

4、一轮复习的突破、一轮复习的突破

（1）教材处理及定位）教材处理及定位

（2）习题课的研究）习题课的研究（3）探究课的研究）探究课的研究（4）命题属性表）命题属性表4、一轮复习的突破、一轮复习的突破

（1）教材处理及定位）教材处理及定位必修一的价值必修一的价值探究能力；

探究能力；

数据处理；

氧化还原反应；

表律的预测能力；

理论的证据理论的证据4、一轮复习的突破、一轮复习的突破（4）命题属性表）命题属性表题号内容领域能力要求难易程度思维方式4、一轮复习的突破、一轮复习的突破

（2）习题课的研究）习题课的研究（3）探究课的研究）探究课的研究比如比如“硫酸氢钠性质的实验研究硫酸氢钠性质的实验研究”、“乳酸性质的实验研究乳酸性质的实验研究”介绍几种复习课型介绍几种复习课型欢迎批评！

欢迎批评！

谢谢大家！