高三英语记叙文阅读理解PPT格式课件下载.ppt
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表层题、深层题表层题、深层题和和词语理解题。
词语理解题。
1.表层题表层题
（1）
（1）事实判断题事实判断题-阅读有关内容并对文阅读有关内容并对文中讲述的一些事实做出判断。
中讲述的一些事实做出判断。
（2003BeijingE74）（2003BeijingspringA57、58）
（2）排序题排序题做做此此类类试试题题，要要特特别别注注意意文文中中所所采采用用的的倒倒叙叙、插插叙叙等等手手法法，以以保保证证正确排出顺序。
正确排出顺序。
（2002BeijingE73）（3）计算题计算题（4）识图题识图题2.深层题深层题深深层层题题又又称称主主观观推推测测题题，着着重重考考查查文文章章隐隐含含的的意意思思，涉涉及及到到文文章章主主题题、中中心心大大意意、作作者者的的意意图图、文文章章的的写写作作目目的的、由由叙叙述述而而须须得得出出的的逻逻辑辑结结论论等等等。
具体出题的角度有：
等。
（1）考考查查对对文文章章主主题题的的理理解解-要要求求学学生生既既要要理理解解文文章章，又又要要有有在在理理解解的的基基础础上上对对文文章章进进行行高高度度概概括括，从从而而提提炼炼出出文章内容核心的能力。
其常见题式如：
文章内容核心的能力。
Whichisthebesttitleofthispassage?
Thetitlethatbestexpressestheideaofthepassageis_.
（2）考考查查对对文文章章中中心心大大意意的的理理解解-要要求求学学生生明明了了文文章章表表达达主主题题的的思思想想内内容容，即即有有较较强强的的对对文文章章内内容容的的综综合合能能力力。
Themainideaofthispassageis_.Thewriterofthestorywantstotellusthat_.Themainpurposeofthisarticleistoshowthat_.Thepassageismainlyabout_.（2002BeijingE71）（3）考考查查对对作作者者及及文文章章中中人人物物的的观观点点或或意意图图的的理理解解-要要求求学学生生有有在在正正确确理理解解文文意意的的基基础础上上，对对其其观观点点或或意意图图进进行行分析、识别的能力。
分析、识别的能力。
Thewriterofthepassageseemstothinkthat_.Thewriterofthestorywantstotellusthat_.Whatsthewritersattitudetowards?
（2002BeijingC63）Iwantmyrelationshipwithmydaughtertokeepgrowing,soIvebeengivingmywifeacoupleofhundreddollarseachweekandmakinghergototheshoppingcenterwithhergirlfriends,orsomething-anything!
63.Whydoesthehusbandgivehiswifesomuchmoneyeachweek?
A.Hewantshertobuymorethingsforthefamily.B.Shecandowhatevershelikeswiththemoney.C.Hecanspendmoretimewithhisdaughter.D.Shecanspendmoretimewithherfriends.（4）考考查查从从文文章章中中得得出出结结论论的的能能力力-要要求求学学生生能能从从“已已知知”得得出出“未未知知”，即即具具备备较较强强的的逻逻辑辑判判断断、逻逻辑辑推推导导的能力。
的能力。
Fromwhatthewritersays,wecaninferthat.Whichofthefollowingconclusionscouldyoudrawfromthepassage?
（2003BeijingE73）（5）考考查查对对阅阅读读内内容容的的想想象象和和推推理理-要要求求学学生生能能站站在在文文章章作作者者或或文文中中人人物物的的立立场场上上，设设身身处处地地的的考考虑虑实实际际情情景景，并并据据此此展展开开正正确确想想象象和和推推理理的的能能力力。
Whatdoyouthinkwillhappenwhen/if?
Attheendofthispassage,thewritermightcontinuetowrite3.词义理解题词义理解题词词义义理理解解题题着着重重考考查查根根据据上上下下文文猜猜词词义义的的能能力力，这这也也是是一一个个从从“已已知知”得得出出“未未知知”的的过过程程，即即利利用用上上下下文文的的已已知知部部分分（尤尤其其是是该该词词前前后后的的句句子子）进进行行推推理理，有有时时还还需需要要依靠常识和经验。
依靠常识和经验。
（2003BeijingE72）1、快速通读全文，理解所问问题及选项。
、快速通读全文，理解所问问题及选项。
在在阅阅读读以以写写人人为为主主的的记记叙叙文文时时，要要紧紧紧紧抓抓住住该该人人物物这这条条主主线线，理理清清直直接接发发生生在在该该人人物物身身上上的的事事件件和和作作者者为为了了叙叙述述需需要要而而作作的的必必要要的的背背景景介介绍绍，即即分分清清主主要要信信息息和和次次要要信信息息；
在在阅阅读读以以记记事事为为主主的的记记叙叙文文时时，一一定定要要抓抓住住主主要要事事件件的的情情节节随随时时间间和和空空间间的的变变换换是是如如何何发发展展的的，即即弄弄清清楚楚5w+how，同同时时也也要要分分清主要信息和次要信息。
清主要信息和次要信息。
解题策略解题策略2、查读所需要的细节。
事实和细节，是、查读所需要的细节。
事实和细节，是表达主题，体现中心思想的基础。
因此学表达主题，体现中心思想的基础。
因此学生应努力获得某些特定的信息或准确地寻生应努力获得某些特定的信息或准确地寻找所需的细节。
找所需的细节。
3、要注意语言与文化的一致性，不仅需、要注意语言与文化的一致性，不仅需要了解意思，还需要联系到意思所渗透的要了解意思，还需要联系到意思所渗透的文化背景，即一定要注意语言的文化特征。
文化背景，即一定要注意语言的文化特征。
44、弄清文章的记叙顺序。
注意插叙、倒、弄清文章的记叙顺序。
注意插叙、倒叙等手法。
叙等手法。
5、要特别注意那些起限定作用的词，、要特别注意那些起限定作用的词，如如NOTtrue等。
同时也要注意选项的等。
同时也要注意选项的意思。
有时测试者为了增加题的难度，意思。
有时测试者为了增加题的难度，往往采用同义词变换、句型变换等手段往往采用同义词变换、句型变换等手段来表达文章的有关细节。
来表达文章的有关细节。
；
http:
/hxh47kyd为老太太您担心，您这样慈爱，怎么舍得呢？
还是停了它，不要再吃罢！
”老太太当时叹道：
“我那些儿子媳妇们，只要有你一半上心，我是样样事情都听他们的了。
”就罢了再吃醉瓜的心。
此时见，哟，味是那股味儿，玉碗里的瓜，怎么热腾腾的？
酒味比夏天当季时还更浓些，闻起来还是老太太颇爱的长春法酒！
这一盘瓜，不是直接送到二太太这边桌上，而是小丫头先端到老太太面前，跪下奉给老太太看，瓜的上半部，连着蒂儿的一块已经削开了，成了个天然的盖子，奉到老太太面前后，主勺的媳妇上前，把瓜盖也已打开，可以看到瓜身内不但有微红的熟瓤，还有黄澄澄诱人的糯泥果丁。
第六十五章胜负已分看星芒（3）媳妇笑吟吟禀报作法：
“老太太，这里是糯米、葛仙米淘净蒸熟，与金糕捣在一道，取蕉脯、橘脯、糖桂花，皆滤去渣滓，熬化于米糕中，加药酒，共置瓜内，蒸熟，问过大夫，已算不得生冷物色了，老太太可略多用些儿。
”嘉颜替老太太舀了一盏，老太太尝了一口，又叫来一盏，推给唐家姑奶奶。
唐姑奶奶谢了，细细品鉴。
老太太叫给每人都舀些，又笑道：
“省着点！
别害他们作东的一桌啃瓜壳子。
”掌勺媳妇忙道：
“老太太您尽用不妨！
先前掏出的瓜瓤，还有好多，是放在其他容器里蒸的，卖相不如这个，反正要吃的话，吃起来是一样的。
”老太太佩服道：
“哟！
原来还有藏下的私。
”嘉颜笑着，果然给老太太这桌各人都只舀了一些些，又给大太太那桌分了一圈，去了大半个瓜。
剩下那两桌，就用掏出的瓜瓤分享了。
这一道用毕，午宴算是结束。
戏台上的戏，还在一折一折往下唱，有爱听的，便坐着听下去，困乏了的，便回屋去歇歇。
老太太回去歇一会儿，去之前对福珞和玉笙都加以赞赏，字面看来未有偏倚，但人难免猜，她心中已有褒贬。
没人发现宝音做的手脚，瓜的上层那药酒，药放得特别重些，对老太太身体也不太好。
她如果先让给子孙们，那边无妨，如果竟先自己取用了，那就要受损。
宝音看着，老太太果然自己先用，剩下的才分给子孙。
这就怪不得宝音了。
生死大仇，这里又报了一小寸。
这些都吃毕，宝音吩咐下人将桌上狼藉杯盏收拾，换过细洁小杯小盏，依然盛落花生、杏梅等小食，备听戏的太太们取用，又将椅子也换成软躺椅，叫人好没规没矩歪在上头，听起戏来更闲适。
福珞既想得没这么周全、更没心思弄这些了，宝音索性替她那桌一并办了，福珞倒也服气，道：
“华妹妹，这次难得你怎么操办得这样好。
”宝音谦道：
“珞表姊快别这样说。
笙儿只是尸位素餐，无功无过，难得珞姐姐远来是客，万般不凑手，还能办得这样新美，笙儿才敬仰。
”福珞听了她这话，心里舒服得多，可也再生不起争竞之意，叹了口气，着丫环扶回
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