美术《面具的设计与制作》课件PPT文档格式.ppt
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（2）能力目标:
培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。
（3）情感、态度与价值观：
激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。
能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
3.教学重点
（1）发现材料、认识材料、运用材料；
（2）了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。
4教学难点设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
5教具准备：
多媒体PPT演示；
板书辅助教学；
大量图片及文字资料；
学生收集的照片（自拍）及实物展示品；
音乐素材若干等。
二、学情分析学生美术素养较弱，但善于发现，充满了探索性、有创新意识。
所以我们进行了系统的创新力的培养：
动手能力的培养；
造型能力的培养；
构成能力的创新；
创造性思维的培养（写实、意像、抽象）。
三、教法、学法的运用教学法：
直观交流法、启发引导法、愉快体验法、创新表演法等。
“三导教学”的模式：
一导主体视觉形象，促进学生形象思维的发展。
二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解。
三导小组判断与评价，促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。
四、教学过程包括以下6个环节：
1.导入；
2.材料的发现和利用；
3.面具的设计与制作；
4.作业展示；
5.艺术体验、展示、交流；
6.课堂小结。
1.导入导言结合戴面具学生的入场，引出课题。
用直观的教具给学生一定的视觉刺激，增强感性认识，激发学习兴趣。
护法神出场护法神出场青海青海雍和宫雍和宫跳跳“布扎布扎”北京北京面具又称假面具又称假面；
在民间则称面；
在民间则称脸壳、脸子或鬼脸壳、脸子或鬼脸。
考古学和文脸。
考古学和文化人类学研究表化人类学研究表明，面具是一种明，面具是一种具有特殊表意性具有特殊表意性质的象征符号。
质的象征符号。
早期的面具一般用于丧葬与驱邪仪式或原始乐舞之中。
远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式。
随着时代的发展，面具不断衍变，原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐淡化，逐渐向兼具酬神与娱乐的双重功能转化。
现在又被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强。
其隐喻与象征的含义愈来愈丰富，形成了独特的“面具文化”。
中国面具的主要分类：
一.从文化类型的空间分布和传承来看，主要有：
藏面具、傩面具、彝族面具、萨满面具、百戏面具。
藏面具傩面具彝族面具萨满面具二.传统的面具艺术以其功能来区分，包括五大类：
跳神面具、生命礼仪面具、节日祭祀面具、镇宅面具、戏剧面具。
跳神面具生命礼仪面具节日祭祀面具镇宅面具戏剧面具请欣赏国外面具非洲面具舞蹈面具尼日利亚欧洲面具加拿大北美印弟安面具紐西蘭原住民面具危地馬拉面具墨西哥面具日本三河狐面具韓國河回洞面具意大利威尼斯面具泰國面具2.材料的发现和利用材料的选择材料的选择面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。
木质木质面具面具纸纸泥胎面具泥胎面具瓷质瓷质面具面具棕棕板板面面具具铜制铜制面具面具皮皮布质面具布质面具笋壳笋壳面具面具3.面具的设计与制作面具的造型设计面具的造型设计面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格。
它们有什么特点请观察思考下面请大家欣赏性格各异的面具其特点是:
性格多样色彩丰富五官夸张装饰性强威威武武喜喜悦悦滑滑稽稽善善良良忠忠勇勇恐恐怖怖色彩丰富色彩丰富面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格。
不同的地域和民族由于审美方面的差异，在面具的艺术造型和色彩运用上都有自己的特点。
制作步骤：
第一步：
构思构思根据设计主题设计根据设计主题设计第二步：
勾纹样勾纹样画出设计好的图型第三步：
制作根据制作材料剪裁、上色4.作业展示；
学生作业学生作业欣赏欣赏材料材料纸纸学生作业欣赏学生作业欣赏材料材料葫芦瓢葫芦瓢学生作业欣赏学生作业欣赏学学生生作作业业欣欣赏赏5.艺术体验、展示、交流共同表演，体验快乐师：
听到这样的音乐，同学们是不是已经感受到青春的律动了，那就让我们一起，带着自制的面具，尽情的展示吧！
通过节目的表演活动，既展示了所制作的面具又丰富了学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。
从活动中了解了他人，了解自己，加深了对本课的印象。
谢谢观赏
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