淄博市2010中考试题阅卷分析PPT文件格式下载.ppt

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非选择题包括两个大题，理解与应用3个小题15分，实验与探究1个小题5分，共20分。

二、试卷分析二、试卷分析

（一）试题特点总体来看，2010年中考生物试题和初三学业水平考试生物试题遵循了课程标准的核心理念和考试说明的相关要求，没有偏题、怪题和超出考试说明的题。

试题来源于教材，又不拘泥于教材，能反映生物知识的内在联系和基本规律，兼顾知识、能力、情感的考查。

题型结构合理，能较准确检测学生的生物科学素养。

从学生的答题情况看试题难易适中，区分度较好。

命命题涉及涉及10个主个主题主题分值（初四）分值（初三）科学探究5生物体的结构层次生物与环境生物圈中的绿色植物生物圈中的人动物的运动和行为生物的生殖发育与遗传生物的多样性生物技术健康地生活4491335237544121349221.注重对基本知识、基本技能的考查，突出主干知识注重对基本知识、基本技能的考查，突出主干知识。

注重对生物学基本知识的考查，知识覆盖面较广，涵盖了初注重对生物学基本知识的考查，知识覆盖面较广，涵盖了初中生物的主干知识。

中生物的主干知识。

如初四中考第卷中第1题考查了植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用三大作用及种子萌发所需要的条件、植物的传粉和受精等生理过程，通过回答早春农民播种棉花后覆盖地膜、棉花苗期经常松土、人工辅助授粉、傍晚阴天适合移栽植物等，把所学知识与生产生活实际结合起来，培养了学生解决生产生活中实际问题的能力，达到了学以致用的目的。

1（5分）请运用所学的生物学知识，回答下列农业生产中的实际问题：

（1）早春，农民在播种棉花种子后，为促使种子提早萌发，你认为应该采取的措施是用塑料薄膜覆盖（地面）；

棉花苗期需要经常锄地松土，该措施有于根部进行呼吸（作用）；

过度密植会降低植株的光合作用，导致产量降低。

（2）玉米开花时期如果遇到连阴雨，会影响产量，应采取的补救措施是人工辅助授粉；

农民在移栽作物时，常在傍晚或阴天进行以提高移栽的成活率，试分析原因降低植物的蒸腾作用初三第卷中第1题考查了种子萌发的外界条件、物质运输的结构、开花和结果的过程。

1（5分）下图是番茄不同生长发育时期的示意图，请据图回答：

（1）A萌发所必需的外界条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

（2）B中运输水分和无机盐的结构是根、茎、叶中的导管。

（3）C的主要结构是雄蕊和雌蕊（或花蕊）；

D是由C中的子房发育而来，在其发育成D之前必须经过传粉和受精两个重要的生理过程。

初四和初三第卷中第2题考查了人体新陈代谢的知识，涉及到了人体的消化吸收、人体的呼吸、人体内的物质运输及人体内废物的排出几个方面的问题。

2.（5分）下图是人体血液循环示意图（其中A、B、C、D代表心脏的四个腔，箭头代表血流方向），请据图回答问题：

（1）食物的消化与吸收主要在_小肠_内进行，该器官与其功能相适应的结构特点是_小肠长56米，其内表面有许多环形皱襞，皱襞表面有许多小肠绒毛，肠壁内有肠腺.（至少写出两点）。

（2）当血液流经肺后，与中的血液成分相比，变化是_氧含量增加，二氧化碳含量降低（或静脉血变成动脉血），中的血液最先到达心脏的C左心房；

当血液流经肾脏后，与中的血液成分相比，代谢废物_尿素_的含量明显减少。

2（5分）下图是发生在毛细血管处的血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请据图回答：

（1）图中的营养物质主要是在消化道内的_小肠_处被吸收进入血液的；

图中的氧是在人体_肺部（或肺泡）_的毛细血管处进入血液的，二者随血液循环到达了组织细胞处。

（2）血液与组织细胞在毛细血管处发生物质交换，毛细血管与其物质交换功能相适应的结构特点是_管腔最小；

管壁只有一层上皮细胞组成；

血流速度最慢_（至少写出两点）。

按照图中所示的血流方向，从该毛细血管流出的血液是_静脉_血。

（3）图中的其他废物进入血液，随血液流经肾脏时，经过_肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用_两个生理过程，随尿液排出体外。

初四第卷中第3题通过回答小牛的培育方式、基因的组成、性状表现、转基因技术等，考查了生物的生殖发育、遗传变异、生物技术的发展方向和成就。

3（5分）科研人员采用右图所示的两种方式培育了甲、乙两头牛，请分析回答：

（1）图中甲牛是利用有性生殖方式培育产生的。

小牛出生后吮奶属于动物的先天性行为。

（2）若图中细胞b、c分别取自一头黑色牛和一头棕色牛，那么乙牛的毛色应该是棕色。

已知牛毛的黑色和棕色是一对相对形状，决定黑色的基因（T）是显性基因，决定棕色的基因（t）是隐性基因。

若乙牛与另一黑色丙牛交配产下黑色和棕色两种小牛，则该丙牛的基因组成是Tt。

（3）某公司培育出一种能分泌含有人乳铁蛋白乳汁的奶牛，利用的生物技术是转基因（技术）。

初三第卷中第3题考查了基因控制生物的性状、基因的显性和隐性、基因在亲子代间的传递。

3（5分）家兔的毛色有黑色和白色之分。

现有两只黑色家兔交配产下5只小兔,其中4只黑色，1只白色。

请你根据所学的遗传学知识回答下列问题：

（1）两只黑色家兔，产下一只白色小兔，这种现象在遗传学上叫做_变异变异_。

（2）在家兔的黑色和白色这对相对性状中，_黑色黑色_是显性性状。

如果用A与a表示控制家兔毛色的显性基因和隐性基因,则上述两只黑色家兔的基因组成分别是_Aa、_Aa_。

上述两只黑色家兔在下一个繁殖期交配产下白色小兔的几率是_25%（1/4）_。

（3）基因组成为Aa的雌兔产生的卵细胞含有的基因可能为_A或a_。

初四第卷第3题通过对一株向日葵和一只猫的叙述，考查了构成生物的基本单位和功能单位，生物的结构层次及植物动物结构层次的不同。

3下列关于一株向日葵和一只猫的叙述中，错误的是下列关于一株向日葵和一只猫的叙述中，错误的是A细胞既是它们的结构单位细胞既是它们的结构单位,又是功能单位又是功能单位B猫的结构层次中没有系统猫的结构层次中没有系统C它们各种组织的形成是细胞它们各种组织的形成是细胞分化的结果分化的结果D葵花籽和猫的心脏都属于器官葵花籽和猫的心脏都属于器官第4题通过被子植物与裸子植物的比较，考查了植物的特征、分类和植物的进化。

4被子植物比裸子植物高等，表现在被子植物被子植物比裸子植物高等，表现在被子植物A有根、茎、叶的有根、茎、叶的分化分化B体内有输导组织体内有输导组织C种子外有果皮包被种子外有果皮包被D能产生种子能产生种子初四第10题通过比较几种动物防止水分散失结构的描述，初三第5题有关家兔与食草生活相适应的结构特点，考查了生物的结构和功能的统一性，生物与环境的适应性。

10为了适应陆地干燥气候，陆地生活的动物一般都有为了适应陆地干燥气候，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构，下列不属于该类结构的是防止水分散失的结构，下列不属于该类结构的是A蚯蚓的刚毛蚯蚓的刚毛B蛇的鳞片蛇的鳞片C蝗虫的外骨骼蝗虫的外骨骼D蜥蜴的细鳞蜥蜴的细鳞5生物体的结构与其功能是相适应的，下列结构特点不生物体的结构与其功能是相适应的，下列结构特点不与家兔食草生活相适应的是与家兔食草生活相适应的是A犬齿发达犬齿发达B消化管长消化管长C盲肠发达盲肠发达D臼齿发达臼齿发达第第2题通过诗句考查了生态系统的组成题通过诗句考查了生态系统的组成2.“落叶不是无情物，化作春泥更护花。

落叶不是无情物，化作春泥更护花。

”从生物学角度分析，在从生物学角度分析，在落叶化作落叶化作“春泥春泥”的过程中，起决定作用的是的过程中，起决定作用的是A生产者生产者B消费者消费者C分解者分解者D阳光阳光初三第初三第卷第卷第1题考查了观察、实验、调查等几种研究方法。

题考查了观察、实验、调查等几种研究方法。

1下列研究方法中，属于调查法的是下列研究方法中，属于调查法的是A人口普查人口普查B上网搜集濒危动物种类上网搜集濒危动物种类C用放大镜观察小肠绒毛用放大镜观察小肠绒毛D仔细观察东北虎，并拍照仔细观察东北虎，并拍照第第3题通过一同学在显微镜下观察到的一些细胞，通过考查细胞的题通过一同学在显微镜下观察到的一些细胞，通过考查细胞的结构组成，阐明了细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

结构组成，阐明了细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

3小刚同学在显微镜下观察到一些细胞，他判断是植物细胞。

因小刚同学在显微镜下观察到一些细胞，他判断是植物细胞。

因为他观察到了为他观察到了A细胞壁和液泡细胞壁和液泡B细胞壁和细胞膜细胞壁和细胞膜C细胞质和细胞核细胞质和细胞核D细胞膜和细胞质细胞膜和细胞质注重对基本技能的考查，初四第卷第1题初三第卷第2题通过对显微镜使用方法的考查，检验了学生是否会使用显微镜这一生物实验中常用的仪器，是否具备一定的实验操作能力。

1用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，首先用低用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，首先用低倍物镜找到图像，再换用高倍物镜找到图像。

后者与前者不倍物镜找到图像，再换用高倍物镜找到图像。

后者与前者不同的是同的是A视野变亮视野变亮B视野范围扩大视野范围扩大C细胞图像变小细胞图像变小D细胞数目减少细胞数目减少2为了使显微镜视野左上方的细胞移到视野的正中央，应把为了使显微镜视野左上方的细胞移到视野的正中央，应把装片向哪个方向移动装片向哪个方向移动A左下方左下方B右下方右下方C左上方左上方D右上方右上方2.突出学科特点，注重实验探究能力及其他能力的考查。

实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。

课程标准的10个主题第一个就是科学探究，贯穿于各个主题中。

试题第卷中专设第4题为实验探究题，初四实验探究题材料贴近生活，取材于今年社会问题甲型H1N1流感，通过选出控制变量、设计对照实验让学生完善实验探究过程，通过观察、收集数据得出普通流感不可以用来预防甲型H1N1流感这一实验结论。

通过对这一科学探究活动的考查使学生体验了科学过程和科学方法，形成了一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养了创新精神。

二、实验与探究二、实验与探究（本题包括本题包括1个小题，共个小题，共5分分）4（5分）甲型H1N1流感病毒容易感染人群，并可以在人群中传播。

人感染甲型H1N1流感后的早期症状与普通流感相似。

普通流感疫苗是否可以用来预防甲型H1N1流感呢？

科研人员欲在实验室中进行试验，请你完善以下实验方案并回答问题。

【材料用具】健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒、特殊培养液（含有病毒可以寄生的活细胞）、注射器等。

【实验过程】第一步：

取健康小白鼠若干只，平均分为两组，编号为甲组、乙组。

第二步：

在甲组体内注射普通流感疫苗，乙组不处理，作为对照。

第三步：

一段时间后，再分别给甲、乙两组小白鼠注射等量的用特殊培养液培养的甲型H1N1流感病毒，观察两组小白鼠的生活状况。

【实验结果】甲、乙两组小白鼠都感染了甲型H1N1流感。

【实验结论】普通流感疫苗不可以用来