德国职业教育培训考察PPT课件下载推荐.ppt

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理论授课，参观实训室、交流座谈参观的地点：

参观的地点：

南图林根手工业行会培训中心一所小学中学，一所高中，一所幼儿园二所职业学校一家双元制合作企业4、直观感受1）、干净卫生。

森林草地多，空气质量好；

到处干净整洁，校园内墙壁、地面、卫生间几乎一尘不染。

2）、高效务实。

每个老师每周要承担23-25节课，没有固定的办公桌。

实训设备并不多，场所安排非常紧凑，注重使用率。

3）、注重品质。

从细节着手，无论是产品，还是服务，都高度关注每个人的感受。

4）、尊重规矩规定室内不能抽烟，大家就自觉到室外吸烟，如果发现在室内烟，就会重重处罚。

司机一天只能工作12个小时，其中只有8个小时能够处于开车状态，每2个小时必须停下来休息15分钟。

钥匙如果掉了，要赔偿80欧。

目的是让你不要轻易掉钥匙。

二、德国双元制职业教育1、职业教育体系（一张图让你看懂德国职业教育体系）2、双元制职业教育年轻人实现就业的通用途径高等教育高等教育普通教育普通教育全日制职全日制职业学校业学校10-13schoolyears3.5-6years双元制职业双元制职业教育体系教育体系2-3.5years2-3.5years劳动力市场劳动力市场双元制职业教育的运行步骤1.1.积极积极参与参与双元制职业教育双元制职业教育2.2.订立职业教育合同订立职业教育合同3.3.与工作实践相结合与工作实践相结合的职业教育的职业教育4.4.单独组织考试单独组织考试5.5.开启职业生涯开启职业生涯6.6.各利益相关者监测、监督，并提供支持各利益相关者监测、监督，并提供支持7.7.根据工作领域的需要制定双元制职业教育标准根据工作领域的需要制定双元制职业教育标准8.8.建立完备的法律框架建立完备的法律框架1）.积极参与双元制职业教育1、浏览该地区企业职业教育浏览该地区企业职业教育的相关信息的相关信息2、搜索学习位置搜索学习位置3、申请学习位置申请学习位置4、选择想要进入的教育企业选择想要进入的教育企业“我要赚钱我要赚钱”“我想获得我想获得一一种种/更多职业更多职业资资格证书格证书我想从事自己我想从事自己熟悉的职业熟悉的职业寻求并找到自己的学寻求并找到自己的学习位置习位置“我想继续学习，我想继续学习，接受后期中等教接受后期中等教育育“我想学习实我想学习实用的知识用的知识我想成为一名。

我想成为一名。

（比如，机电钳工）（比如，机电钳工）年轻人年轻人1）.积极参与双元制职业教育我希望降低员工我希望降低员工入门和再培训成本入门和再培训成本1、有资格开展职业有资格开展职业教育教育2、提供学习位置提供学习位置3、审查学生申请审查学生申请4、选择适合的学生，进选择适合的学生，进行职业教育行职业教育开展职业教育开展职业教育是我的社会责任是我的社会责任我要开展职业教育我要开展职业教育寻求并找到受教育者寻求并找到受教育者“无论无论现在现在，还是，还是将将来来，我希望我的员工我希望我的员工都能胜任自己的任务都能胜任自己的任务和职责和职责。

“我希望我希望学员学员能给企能给企业带来生产性的和创业带来生产性的和创新性的效益新性的效益企业企业“我希望我的我希望我的员工都能员工都能对对企企业业保持保持忠诚忠诚。

1）.积极参与双元制职业教育1、建立建立：

规范双元制职业规范双元制职业教育的法律框架教育的法律框架。

2、授权：

给各利益相关者授权：

给各利益相关者（行业协会（行业协会,企业企业,工会工会,政政府机构）府机构）33、向所有人开放向所有人开放双元制职双元制职业教育的入学机会，不考业教育的入学机会，不考虑之前的学历虑之前的学历。

4、将双元制职业教育纳入将双元制职业教育纳入到中等义务教育范畴到中等义务教育范畴5、在公立职业学校提供双在公立职业学校提供双元制职业教育元制职业教育6、确保确保双元制职业教育毕双元制职业教育毕业生有机会进入高等教育业生有机会进入高等教育7、监测与开发监测与开发对双元制职对双元制职业教育进行制度化的研究业教育进行制度化的研究与开发（与开发（BIBB）“国家经济的增长国家经济的增长和和发展发展都都离不开高技离不开高技能能的的人才人才保障措施保障措施所有青少年都应所有青少年都应该接受中等教育，该接受中等教育，成为对社会有用的成为对社会有用的人人青少年必须适应现在青少年必须适应现在和未来的劳动力市场，从和未来的劳动力市场，从而而顺利顺利实现就业实现就业政府用于职业教育政府用于职业教育的财政预算是有限的的财政预算是有限的我们必须加强和规范我们必须加强和规范好双元制职业教育好双元制职业教育政府政府2.）订立教育合同合同双方约束的内容合同双方约束的内容学习年限学习年限学习的起止时间学习的起止时间试用期试用期假期假期学习内容学习内容生活津贴生活津贴合同的终止合同的终止学员学员与教育企业签订合同建立教育关系，类似与教育企业签订合同建立教育关系，类似于工作合同，双元制职业教育体系于工作合同，双元制职业教育体系中中企业开展企业开展职业教育的法律依，据教育合同由行业协会提职业教育的法律依，据教育合同由行业协会提供，并在行业协会登记。

供，并在行业协会登记。

开始在双元制职业教育体系开始在双元制职业教育体系中中，进行，进行与与工作工作实践相结合实践相结合的学习的学习双元制职业教育的起点双元制职业教育的起点3）、与工作实践相结合的职业教育70%在企在企业学习业学习30%在职业学校在职业学校学习学习企业教育企业教育法律依据：

教育合同法律依据：

教育合同教育企业支付受教育者教育企业支付受教育者生活津贴生活津贴企业在真实的工作环境企业在真实的工作环境（提供企业教师、最新（提供企业教师、最新设备等等）设备等等）中中，为学生，为学生提供系统化教学提供系统化教学职业学校教育职业学校教育法律依据：

义务教育法律依据：

义务教育法法免费提供教学免费提供教学州政府为公立职业学州政府为公立职业学校提供财政支持（设校提供财政支持（设施、师资等等）施、师资等等）两个基本点两个基本点两个学习地点相互协调（形成两个学习地点相互协调（形成“双元双元”），），共同完成每一项职业教育计划共同完成每一项职业教育计划双元制职业教育的学习年限大约在：

双元制职业教育的学习年限大约在：

2-3.5年年企业教育企业教育依照依照职业教育条例职业教育条例中确定的中确定的企企业教育标准业教育标准（最低标准），开（最低标准），开展教学展教学。

学员学员在工作场所承担职责和任在工作场所承担职责和任务，在务，在与与工作工作实践相结合实践相结合的学的学习过程中，为企业创造效益习过程中，为企业创造效益。

职业学校教育职业学校教育依照依照框架框架课程中课程中确定的确定的职业教育标准职业教育标准，开展，开展专专业科目教学业科目教学（占教学内（占教学内容的容的2/32/3）依照学校课程，传授普通依照学校课程，传授普通文化知识文化知识（占教学内容的（占教学内容的1/31/3）以以课堂课堂教学为主教学为主星期一星期一星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五双元制职业教育体系下，制定的教学计划（举例）双元制职业教育体系下，制定的教学计划（举例）教育企业和职业学校也可能分别安排学生在其各自的场所长期学习，教育企业和职业学校也可能分别安排学生在其各自的场所长期学习，比如，在教育企业连续学习比如，在教育企业连续学习44周，在职业学校连续学习周，在职业学校连续学习11周周4）单独组织考试考试委员会考试委员会由行业协会组建由行业协会组建考试委员会的构成考试委员会的构成企业企业、雇员雇员职业学校教师（政府部门）职业学校教师（政府部门）通常情况通常情况下下，考试委员会不包括为，考试委员会不包括为学员直接学员直接提供教学服务的企业教师提供教学服务的企业教师对受教育者进行评估并划分等级对受教育者进行评估并划分等级教育合同终止教育合同终止职业生涯开始职业生涯开始多方多方相关者组成考试委员会相关者组成考试委员会学生通过考试后获得的职学生通过考试后获得的职业资格证书业资格证书由行业协会颁发由行业协会颁发全国承认全国承认5）开启职业生涯与所在教育企业签订与所在教育企业签订劳动合同劳动合同与新的企业签订劳动合同，与新的企业签订劳动合同，从事与所学专业相同的工作从事与所学专业相同的工作接受初级高等教育接受初级高等教育继续进行职业深造继续进行职业深造与企业签订劳动合同，与企业签订劳动合同，从事与所学专业不同从事与所学专业不同的工作的工作劳动力市场劳动力市场继续接受教育继续接受教育双元制职双元制职业教育业教育6）.各利益相关者监测、监督、提供支持行业协会行业协会1、为企业提供教育咨询为企业提供教育咨询2、为企业的教师提供培训为企业的教师提供培训3、对企业和企业教师进行评对企业和企业教师进行评估、认证，确保其职业教育资估、认证，确保其职业教育资格格4、监督企业教育运行（设施、监督企业教育运行（设施、教师等等）教师等等）5、为企业招收为企业招收学员学员提供支持提供支持6、登记教育合同登记教育合同7、组织中期考试和组织中期考试和结业结业考试考试8、调解受教育者与企业间的调解受教育者与企业间的纠纷纠纷9、组织其他活动组织其他活动社会伙伴社会伙伴1、工会和雇主协会共同商定支工会和雇主协会共同商定支付给受教育者的生活津贴数额付给受教育者的生活津贴数额2、工作委员会监督企业教育工作委员会监督企业教育的的运行运行3、参与企业教育标准的开发参与企业教育标准的开发4、作为考试委员会的部分成员作为考试委员会的部分成员政府部门政府部门1、为公立职业学校提供财政支持，为公立职业学校提供财政支持，并对其开展的非全日制职业教育并对其开展的非全日制职业教育进行监测和监督进行监测和监督2、联邦政府指导开展职业教育领域联邦政府指导开展职业教育领域的制度化研究的制度化研究3、联邦职业教育研究所负责开发职联邦职业教育研究所负责开发职业教育标准业教育标准4、政府部门为失业群体和弱势群体政府部门为失业群体和弱势群体进入双元制职业教育提供支持进入双元制职业教育提供支持55、政府部门为残疾群体进入双元政府部门为残疾群体进入双元制职业教育提供制职业教育提供具体具体支持支持6、政府部门对职业教育进行定位，政府部门对职业教育进行定位，并加强人们对双元制职业教育的认并加强人们对双元制职业教育的认识识。

经济界、社会伙伴和政府部门全都参与到双元制职业教育经济界、社会伙伴和政府部门全都参与到双元制职业教育7）.与工作实践相结合的双元制职业教育需要不断开发职业学校对教育标准的职业学校对教育标准的更新更新/开发（框架课程）开发（框架课程）要与企业教育标准（教育要与企业教育标准（教育条例）相协调条例）相协调社会伙伴和政府部门社会伙伴和政府部门在联邦职业教育研究在联邦职业教育研究所的指导下，协商并提所的指导下，协商并提出新的企业教育标准出新的企业教育标准（教育条例）（教育条例）。

雇主雇主在需要新的在需要新的职业资格的职业资格的工作场所，工作场所，明确新的工明确新的工作任务作任务。

经济发展的需要是经济发展的需要是德国对双元制职业教育标准进行更新德国对双元制职业教育标准进行更新/开发的推动力开发的推动力最多不超过最多不超过1年年=双元制职业教育标准指导实施、双元制职业教育标准指导实施、监测、监督全国范围的双元制职监测、监督全国范围的双元制职业教育，并提供支持业教育，并提供支持出台双元制职业教育出台双元制职业教育标准标准7）.与工作实践相结合的双元制职业教育需要不断开发企业教育标准企业教育标准（“教育条例教育条例”）包括）包括学校教育标准学校教育标准（“框架课程框架课程”）包括）包括1、应应培养的职业能力（职业简介培养的职业能力（职业简介/标准）标准）2、企业必须企业必须按照最低要求（教育标准）按照最低要求（教育标准）传授与该职业相关的