2017中考材料作文写作指导PPT课件下载推荐.pptx

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“因为叶子长得愈多，藤蔓攀得愈远，需要的水分愈多。

所以天一干，就受不了了。

葡萄要扎根深，常修剪，结的果子才甜美呢。

”园主回答。

根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，文根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，文体不限，写一篇不少于体不限，写一篇不少于600字文章。

字文章。

材料作文分类议论抒情型材料材料本身是一段议论或抒情语段，从不同角度对某一话题阐述看法。

许多诗句会像阳光一样照亮我们的心灵，让我们许多诗句会像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼，为之鼓舞，如屈原的为之感动，为之震撼，为之鼓舞，如屈原的“路漫漫路漫漫其修远兮，吾将上下而求索其修远兮，吾将上下而求索”，王勃的，王勃的“海内存知己，海内存知己，天涯若比邻天涯若比邻”，陆游的，陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明山重水复疑无路，柳暗花明又一村又一村”，艾青的，艾青的“为什么我的眼里常含泪水？

因为为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得太深沉我对这土地爱得太深沉”，普希金的，普希金的“假如生活欺骗假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急了你，不要悲伤，不要心急”。

请你自拟题目，或叙述与诗句有关的经历，或谈谈自己从中获得的启迪，写一篇600字以上的文章。

写法：

这类材料往往围绕某个事、物或理，议论、抒情，也就是说材料本身就含有观点。

本题材料围绕着“诗句对人们产生的深远影响”议论，可涉及多个立意。

嫁接型材料这是材料与话题的组合。

就一份叙事或阐理的材料，衍生出某个话题，要求结合材料，围绕话题写作。

（2017临沂）一位作家到一所学校给孩子们上课，播放了迪士尼推出的一个生态纪录片。

片中，成千上万的旅鼠跟着前面带队的旅鼠往前冲，经过沼泽、树丛，最后奔到一处悬崖，悬崖下面是大海。

前面的旅鼠跳下悬崖，后面的也跟着全部跳下。

看完片子，作家问孩子们有何启示，孩子们回答说“不要盲从”。

可接下来，作家告诉孩子们，那个片子是假的。

孩子们顿时目瞪口呆生活错综复杂，扑朔迷离，总有些现象难辨真伪，总有些事情出乎意料，总有些人难识真面对此，我们需要练就一双慧眼。

请以“借我一双慧眼”为话题，写一篇不少于600字的文章。

要求：

自定立意，自拟题目，自选文体。

（诗歌除外）不要套作，抄袭文中不得出现真实的人名、地名、校名。

“嫁接型材料嫁接型材料”话题是写作内容，材料是立意方向。

一话题是写作内容，材料是立意方向。

一般情况下，审题应从话题入手，以材料立意。

般情况下，审题应从话题入手，以材料立意。

总原则一、“围绕材料提炼观点”；

二、“围绕观点写作文”。

（体现所谓的“命意”）审题及写作技巧口诀：

读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键，而要把握其关键，就得认真研究“材料作文”的客观规律。

一、如何从材料中提练观点？

如：

球王贝利在比赛中共射进一千多个球，有一次，记者问他哪一个球最精彩，他毫不犹豫地回答说：

“下一个。

”这样的具体文字材料或画面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：

一个人在功成名就后，不能被鲜花和荣誉所牵累。

应永不满足，不断进取。

这类材料作文，一般能抓住中心阐发即可。

（一）材料的含义明显。

这类材料，少则二则，多则五六则，或互为对立，或互为关联，或互为相辅，或互为统一，但总有其组合在一起的共同性或联系点。

1.夫夷以近，则游者众;

险以远，则至者少。

而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之所罕至焉。

故非有志者不能至也。

（王安石游褒禅山记）2.我不知道上了多少石级，一级一级，是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在登山似的，迈前脚，托后腿，才不过走完慢十八盘。

（李健吾雨中登泰山）3.人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。

（刘白羽长江三峡）这三则材料表面上看各自独立，毫无关系，但只要仔细琢磨一下，观点就会水到渠成。

材料1是讲要树立远大理想，确立具体的奋斗目标。

材料2是讲登山的艰辛。

而材料3的中心是掌握规律。

至此，中心论点就瓜熟蒂落了，那就是立志、攀登、规律。

（二）材料零碎，但有联系。

这类材料作文，着重考查学生发现问题、解决问题的能力。

有位名叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的排列着各种图书七万多卷，而且每卷书上都有他的手迹。

他零零碎碎地记住了不少知识，可大家问他什么，他总是七扯八拉答不清楚，他活了六十多岁，读了一辈子书，却什么也没留下来，被人们称为“书橱”。

这样的材料虽好懂，但观点很隐晦，只有通观上下文，认真细致地阅读或观察材料，寻找、抓住关键性字眼或重要的细节，才能挖出材料本身所蕴含的观点。

（三）材料观点隐晦，但要抓住关键字眼或细节。

1.“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为“书橱”，说明主人兴趣很广，但读书没有选择。

2.“每卷书上都有他的手迹”，可问他“他总是七扯八拉答不清楚”“读了一辈子书，却什么也没留下来”，亚克敦之所以如此，是因为他只博览群书而不能精读，蜻蜓点水，因而学而不成。

这样抓住关键字眼或细节一分析，观点就水落石出了。

这种类型主要是考察学生分辨是非的辩证能力。

针对校园罚款问题，学校和社会上有两种意见：

一种意见认为不能罚，学生是消费者;

另一种意见认为不但可以罚，还要重重地罚，罚得他心疼才会吸取教训。

对此，你有何看法。

对这样的材料，首先要将两种观点分别进行分析、比较、辨别，由表及里，由现象到本质分辨是非。

要选择正确的观点，做到有理有据，自圆其说。

（四）材料是非不清，要求评理。

二、观点提炼出之后，我们第二步要做的是“选择观点，选择材料写作”。

我们要从注意选择那些不易被提炼的观点来写，避免人云亦云，写出具有个性化特点的文章。

读懂材料，看清要求是审题不可缺少的两大环节。

读懂材料后，注意提炼观点，选好角度，恰当联系实际。

选角度，一是宁小勿大，避免空谈。

二是要新，能吸引人。

三是针对性强，注重解决实际问题。

联系实际，包括联系自己的实际和社会实际。

（1）利用材料，引出观点，阐明观点。

无论是感人至深的故事，还是发人深省的事例，里面总有一点能触动我们的情思，撞开我们的情感的闸门；

写作时可围绕这一点叙写相似经历，写出自己对观点的体会和事件中所表现的情感。

（2）围绕材料，叙写相似经历。

（1）读懂材料，确定切题点;

（2）明确要求，按要求行文;

（3）写出新意，力求创新;

（4）注意语言风格。

材料作文写作步骤小结材料作文之所以也被称为“写意作文”，主要是因为写作的主旨依材料内容提炼而出，同学们按“围绕材料提观点”，再“围绕观点写作文”这两部曲进行。

我们可以把材料作文的写作归结为两大类：

“以事诠释观点”的记叙文类和“以理诠释观点”的议论文类。

无论哪一类，都要处理好材料与作文的关系。

材料作文中材料的运用学生写作中最大的失误是：

行文没有材行文没有材料痕迹（严禁抄袭材料！

）料痕迹（严禁抄袭材料！

），让阅卷者感觉文章完全独立于材料之外。

“材料”的意蕴丰富，可提炼的立意众多，行文不写清观点与材料的联系，阅卷教师一旦未品味出其中的关联，作文容易被判低分，考场作文，我们不能指望阅卷者去细细琢磨。

那么，叙事类文章，我们又该如何使用材料呢？

一般来说，在开头要联系材料，交待清你从材料中得出的观点；

形式上采用议论性的开头，或使用题记，由材料入观点。

写时要自然，注意与下文的衔接。

【题目回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇【题目回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于不少于600字的文章。

字的文章。

有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。

他们想到越国去居住，于是有人对他们说：

绢。

“你们将会贫穷不堪了。

你们将会贫穷不堪了。

”这个鲁国人问他是何这个鲁国人问他是何道理，那人说：

道理，那人说：

“麻鞋是穿在脚上的，而越国人麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？

怎么能不穷呢？

”要求：

选好角度，确定立意，明确文体（要求：

选好角度，确定立意，明确文体（记叙记叙文文夹叙夹议，叙事议论相结合夹叙夹议，叙事议论相结合），自拟标题；

），自拟标题；

不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

不得抄袭。

实战演练【作文导写】角度入手：

1横向立意：

就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。

我们无论做什么事，都不能脱离实际。

这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。

2反向立意：

就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。

因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。

这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。

3延伸立意：

就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。

“亏本生意做不得”“无用武之地焉能致富”等观点。

4类比立意：

就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。

办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。

从鲁人角度：

从鲁人角度看，以鲁人的特长到越国将产生什么结果，一般说，他们的特长在越国无用，去越国自然会穷

（1）办事不要脱离实际

（2）要讲究经济效益可以设想，鲁人听了劝告后，会有什么反响呢？

去还是不去越国，各将产生什么样的后果

（1）亏本生意做不得

（2）无用武之地焉能生财从劝告者角度：

从劝告者角度，他劝鲁人不去越国的理由，是越人赤脚不带帽，所以去越必穷

（1）办事不要脱离实际

（2）要讲究经济效益从综合的角度：

从全文的角度分析，与当前实际联系来进行类比，农民进城办企业，要发挥自己特长，扬长避短，掌握信息，才不会亏本

（1）扬长避短，生财之道

（2）动机与效益（3）信息与致富【思路点拨】此题可作多角度立意。

从越人赤脚走路不戴帽子来看,鲁人到越国去必然会受穷。

这表明无论做什么事,都不能脱离实际;

反过来,正因为越人赤脚走路不戴帽子,那里的鞋帽会大有市场,这就要求人们做事情要勇于尝试、敢于冒险,学会革新,学会换个角度看问题;

以此为出发点,我们又需明白,做什么事情,我们要善于扬长避短;

当然,从另一角度看,有时候劣势也是一种优势,优势与劣势只是相对而言;

从鲁人的特长与发挥看,材料又让我们懂得,无论做什么事情都要善于找对自己的位置,才能实现最大的价值;

如果将这件事情扩而大之,这又告诉我们,事情能否成功,知己知彼才是前提至于选择何种角度写作,这要看自己【考场佳作】洞察躲在困难身后的机遇黑夜给了我们黑色的眼睛，我们却用它寻找光明。

题记（最恶劣的环境孕育了最绚丽的极光；

最寒冷的北极风造就了最坚毅的爱斯基摩人。

）困难永远和机遇共存，挑战与辉煌同在。

睿智的目光才能发现潜藏的机遇（所以，我们要擦亮眼睛，清醒头脑，洞察躲在困难身后的机遇）。

上世纪50年代末，一个英国鞋厂和一个日本鞋厂的推销员同时到达太平洋岛国推销产品。

这个岛国属于第三世界国家，文明程度极低，百姓还光着脚。

他们不穿鞋，也没有穿过鞋，不认识鞋，更不了解鞋，在这里推销鞋子困难重重，简直是天方夜谭。

英国推销员非常失望，抵达后不久，就给上司发回电报：

此地人均不穿鞋，产品无销路，近日即回国。

而那位日本推销员给上司的回电则是：

此地人均光脚，亦无穿鞋历史