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然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。

（动作描写）动作描写）河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。

老人轻河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。

老人轻轻地摇了摇头：

轻地摇了摇头：

“他在非洲被当地人给绑了。

老他在非洲被当地人给绑了。

老婆子一听就晕了过去。

她在床上躺了半年，我想婆子一听就晕了过去。

她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。

了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。

一个人有一个人的命。

”老人的讲述纯净如清澈老人的讲述纯净如清澈的河水。

的河水。

2010重庆重庆好望角好望角A老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。

（动作描写）气，又缓缓呼了出来。

（动作描写）参考答案：

这句话这句话用动作描写用动作描写，（，（1分分）“颤动颤动”一词，一词，生生动的写出动的写出老人为差点去成好望角而老人为差点去成好望角而激动激动和为儿子和为儿子被绑老伴去世而被绑老伴去世而痛苦痛苦的心情的心情；

（；

（1分）分）“深深吸深深吸”、“缓缓呼缓缓呼”形象的形象的写出写出老人极力老人极力排遣心中排遣心中的悲痛的悲痛之情之情，（，（1分）分）表现了表现了老人老人坚强乐观坚强乐观的性的性格格。

（。

（1分）分）找准方法找准方法规范化规范化表达效果表达效果具体化具体化根据句后的提示选择划线句根据句后的提示选择划线句B进行赏析。

（4分）分）B老婆子一走我就老婆子一走我就觉得院子太大觉得院子太大了，就像了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮松松垮垮的感的感觉。

有时候又觉得院子太小了，觉。

有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷压得我胸闷。

（心理描写）（心理描写）参考答案：

参考答案：

这里这里心理描写，用了比喻的修辞手法心理描写，用了比喻的修辞手法，（，（1分）分）把我感觉院子太大比喻为穿了松松垮垮把我感觉院子太大比喻为穿了松松垮垮的肥裤子的肥裤子，（，（0、5分）分）形象生动的形象生动的写出老人写出老人因儿子被绑老伴去世后的心理感受，（因儿子被绑老伴去世后的心理感受，（0、5分）分）突出表现了突出表现了老人老人孤独空虚、压抑痛苦孤独空虚、压抑痛苦的的心情。

（心情。

（2分）分）找准方法找准方法规范化规范化具体化具体化表达效果表达效果解题思路解题思路:

1.1.品析品析语言技巧语言技巧（方法）方法）2.不同不同方法的一般作用方法的一般作用（规范化规范化）3.3.结合语境分析结合语境分析具体的作用具体的作用，写出什么内容，联系，写出什么内容，联系上下文，抓关键词理解。

（上下文，抓关键词理解。

（具体化）具体化）4.4.揭示表达效果揭示表达效果（联系中心，联系中心，作者的思想感情、作者的思想感情、观点态度观点态度，人物情感、性格、品质人物情感、性格、品质）答题样式答题样式:

方法（方法（修辞、描写手法等修辞、描写手法等）+规范化（规范化（生动、形象、生动、形象、细腻、强调、突出等细腻、强调、突出等）+具体化（具体化（写出了写出了内容、内容、心理心理）+表达效果（表达效果（感情、性格、主题等感情、性格、主题等）友情提示友情提示“语言技巧语言技巧”包括：

包括：

修辞手法修辞手法描写手法描写手法表现手法表现手法友情提示友情提示-规范化规范化修辞手法修辞手法比喻：

把比喻：

把比作比作生动形象地写出生动形象地写出拟人：

将拟人：

将人格化，生动形象地写出人格化，生动形象地写出排比：

增强了语言的气势，突出强调了排比：

增强了语言的气势，突出强调了对比：

将对比：

将与与形成鲜明的对比，突出强形成鲜明的对比，突出强调了调了友情提示友情提示-规范化规范化描写方法：

描写方法：

动作描写：

动词，生动地写出动词，生动地写出语言描写：

语言描写：

的语言，生动传神地写出的语言，生动传神地写出神态描写：

神态描写：

的神情，细腻地刻画的神情，细腻地刻画景物描写：

渲染景物描写：

渲染气氛，烘托气氛，烘托心情心情实战演练：

实战演练：

5、383页页2010广东广东偷父偷父16从文中画波浪线的句子中，任选一句从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。

（品味语言。

（4分）分）

（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：

出来，又把手摊开说：

“啥也没拿啊！

啥也没拿啊！

”

（2）“我要我要我要我爸我要我爸求您了。

求您了。

”

（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：

又把手摊开说：

”【此句用了此句用了动作、语言描写动作、语言描写，（，（1分分）“伸进伸进”、“翻掏翻掏”、“摊开摊开”几个动词生动地几个动词生动地写出少年写出少年熟熟练、迅速地练、迅速地翻掏裤兜，翻掏裤兜，狡黠地表白狡黠地表白自己没拿东西自己没拿东西的情态，（的情态，（2分）栩栩如生地分）栩栩如生地刻画了刻画了一个被捉后一个被捉后处处变不惊的小惯偷变不惊的小惯偷形象。

（形象。

（1分）分）】2010广东广东偷父偷父找准方法找准方法规范化规范化具体化具体化表达效果表达效果

（2）“我要我要我要我爸我要我爸求您了。

”【此句是此句是语言描写语言描写，通过描绘少年结结巴通过描绘少年结结巴巴、吞吞吐吐的语言巴、吞吞吐吐的语言，（，（1分）分）形象生动地形象生动地写出写出他要求主人送画又难以启齿的情态，他要求主人送画又难以启齿的情态，（1分）传神地分）传神地表现出他表现出他渴望得到画像又担渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。

（心主人不肯给的矛盾心理。

（2分）分）】2010广东偷父找准方法找准方法规范化规范化具体化具体化表达效果表达效果实战演练：

5、384页2010武汉念你们的名字念你们的名字15.下面语句运用了排比、比喻等修辞手法，请任选一种修辞手法品析下面句子的表达效果。

（3分）当他陡然冲入这个世界，是你，用双掌当他陡然冲入这个世界，是你，用双掌接住那华丽的初啼；

是你，用许多防疫针接住那华丽的初啼；

是你，用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩；

是你，用把成为正常人的权利给了婴孩；

是你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬帆远航。

帆远航。

排比排比：

作者选定生命初期的三个阶段构成作者选定生命初期的三个阶段构成排比，增强了语言的气势，突出强调了排比，增强了语言的气势，突出强调了医医生这个职业的重要，生这个职业的重要，表达了表达了老师老师“念你们念你们的名字的名字”时怀着殷切的期盼之情。

时怀着殷切的期盼之情。

比喻比喻：

以以“暗礁暗礁”比喻病痛，以比喻病痛，以“扬帆远扬帆远航航”比喻比喻“健康成长健康成长”，生动形象地，生动形象地说明说明医生职业的重要，医生职业的重要，表达了表达了老师老师“念你们的念你们的名字名字”时怀着殷切的期盼之情。

句子的作用句子的作用句子的作用句子的作用在阅读题中,经常会出现一些考题,请欣赏某一个句子并说出它的作用,此时好些学生找不到切入点.其实很简单,句子的作用要考虑两方面的作用:

（1）语句在文章篇章）语句在文章篇章结构结构上的作用：

上的作用：

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、/承上启下（过渡）、前后照应、/首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

（1）、语句在）、语句在表情达意表情达意方面的作用（内容上方面的作用（内容上的作用）：

的作用）：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）这就要看所给你的句子是出现在文章的什么位置，如果出现在开头记叙文开头句子记叙文开头句子的作用：

的作用：

1，开篇点题2，总领下文或统领下文3，引起下文，为下文作铺垫4，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

记叙文中间句子的作用记叙文中间句子的作用1，单独成段起承上启下的过渡作用2，段末起总结作用（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子的作用记叙文结尾句子的作用1，篇末点题2，总结全文，深化中心3，首尾呼应，照应开头或照应题目4，点明中心，升华中心5，另人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

、推动情节发展；

、渲染气氛；

、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

、突出、深化主题。

句子在文章结构上的作用分析：

、对上文（或全文）：

照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

、对下文：

引起下文，打下伏笔、作铺垫；

、对上下文：

承上启下（过渡）。

纵观近几年中考，句子作用题在记叙文中都占用重要的位置。

句子的作用可以从内容、结构和表现力三个方面来分析评价。

1.从内容看：

在记叙文性的文章中，从内容来分析的话，句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受；

在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为：

1）表现人物的品质（写人的文章）2）揭示某种道理（记事的文章）3）抒发某种感情（写人或记事的文章）4）反映某种社会现象，表现某种主题（记事的文章）实例分析问：

在文章谁是最可爱的人第3段中的“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广”。

这句话有什么意思？

答：

作者用排比的方式直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士的高贵品质和精神。

2.从结构看：

在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。

1）在文章的开头，总领全文，开门见山，点明中心；

或者设置悬念为下文埋下伏笔；

2）在文章的结尾，总结全文，点名题旨，水到渠成；

或者与开头前后呼应，突出文章主旨。

3）在文章语段中间，承上启下，使文章层次紧凑连贯。

实例分析问：

在文章驿路梨花的最后一句，作者用陆游的诗句结束全篇：

“驿路梨花处处开”这样写在结构上和内容上有什么好处？

从结构上看，题文相应，形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬、升华了主题。

注意：

回答这样的问题不能就句论句，要联系原文，理解文章的中心意思3.从表现力来看：

应该结合修辞手法和表达方法来分析。

表达方式可以分为五类，不同的表达方式在记叙文中的作用不同，我们主要讲的是修辞，我们把常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式做了一个小结：

（1）比喻。

答题：

把比作，更形象生动地写出了事物的特点。

（2）拟人：

把拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物（人和物的相似性）的特点。

（3）夸张：

夸大或者缩小事物的本来面貌，目的在于突出事物某方面的特点，个别夸张包含着作者的情感，如：

那座山远看似乎直入云霄，这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。

（4）反复，反复包含间隔反复和直接反复，所谓间隔反复，就是在文中不断出现一个相同的句子，但是中间有间隔，在散文或者议论文中，这样的反复多半是为了强调作者的观点；

无间隔反复则表现为呼吁型的，通常使语言更具有号召力和感染力。

（5）对偶：

句式工整，语言凝练，表意深刻，给人深刻印象。

（6）反问：

有问无答，答在问中。

比陈述句语气更强烈，更能引起共鸣。

（7）设问：

有问有答，一问引起读者思考，一答更能引发共鸣。

（8）排比：

句式工整，便于吟咏；

加强语势，层层递进。

（9）反语，褒词贬用，加强讽刺意味，批评；

或贬词褒用，（答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答），如：

我以孩子的狡猾的