水龙吟-登建康赏心亭公开课课件优质PPT.ppt

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幼安幼安稼轩稼轩强烈的爱国热情强烈的爱国热情壮志难酬壮志难酬豪放豪放苏辛苏辛人中之杰，词中之龙人中之杰，词中之龙写作背景写作背景水龙吟水龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭作于淳熙元年作于淳熙元年（1174）秋。

这一年，辛弃疾由滁州知府改调）秋。

这一年，辛弃疾由滁州知府改调江东安抚司参议官，再返建康（今南京）。

江东安抚司参议官，再返建康（今南京）。

辛弃疾有辛弃疾有“于万军之中，取上将首级于万军之中，取上将首级”之英之英雄本领。

雄本领。

平生平生以英雄自称、以功业自负、以气以英雄自称、以功业自负、以气节自许节自许。

这时他已经三十五岁了，南归已逾十这时他已经三十五岁了，南归已逾十年，壮志依然难酬，胸中充满郁愤之气。

年，壮志依然难酬，胸中充满郁愤之气。

为了为了消愁解闷消愁解闷而而登上赏心亭时，辛弃疾登上赏心亭时，辛弃疾面对着大好面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这遂写下了这首首慷慨激昂慷慨激昂的抒情词。

的抒情词。

楚天千里清秋，水随天去秋无际。

遥遥岑岑远远目，目，献献愁愁供供恨，恨，玉玉簪簪螺髻螺髻。

落日楼头，断鸿。

落日楼头，断鸿声里，江南游子。

把声里，江南游子。

把吴钩吴钩看了，看了，栏杆栏杆拍遍，无拍遍，无人人会会，登临，登临意意。

休说鲈鱼休说鲈鱼堪堪脍脍，尽西风，尽西风，季鹰季鹰归未？

归未？

求求田问舍田问舍，怕应羞见，刘郎才气。

可惜流年，怕应羞见，刘郎才气。

可惜流年，忧愁风雨，忧愁风雨，树犹如此树犹如此。

倩倩何人唤取，红巾翠何人唤取，红巾翠袖，袖，揾揾英雄泪？

英雄泪？

整体感知整体感知初步感知:

作者在赏心亭看到了什么？

想到了什么？

看到的景：

楚天楚天江水江水山景山景落日落日断鸿断鸿想到的人：

想到的人：

张瀚（季鹰）张瀚（季鹰）许许汜（汜（SS）刘备刘备桓温桓温合作探究合作探究自读诗歌，思考并分组讨论下列问题自读诗歌，思考并分组讨论下列问题1、词的上片描写了哪些意象？

构、词的上片描写了哪些意象？

构成了怎样的一种意境？

成了怎样的一种意境？

表达了诗表达了诗人怎样的人怎样的“登临意登临意”（情感）？

（情感）？

2、词的下片运用了哪些典故？

表、词的下片运用了哪些典故？

表达了作者什么达了作者什么“登临意登临意”（情感）（情感）？

词的上片描写了哪些意象？

构成了怎样的意境？

表达了诗人怎样的表达了诗人怎样的“登临意登临意”（情感）？

断鸿断鸿水天相接，无边无际，水天相接，无边无际，壮阔雄浑壮阔雄浑比喻比喻，清秀之美。

，清秀之美。

移情入景移情入景满怀满怀愁恨愁恨。

失群的孤雁，比喻自己失群的孤雁，比喻自己飘飘零的身世和孤寂的心境零的身世和孤寂的心境。

江天江天山景山景思考思考落日落日比喻南宋国势的比喻南宋国势的衰颓衰颓。

心情：

愁苦悲凉愁苦悲凉。

意境：

浩渺壮阔浩渺壮阔气势雄浑气势雄浑苍茫悲凉苍茫悲凉自喻，表明作者自喻，表明作者飘零的飘零的身世和孤寂的心境身世和孤寂的心境。

游子游子哀哀景景衬衬哀哀情情乐乐景景衬衬哀哀情情思考思考吴钩吴钩-本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，只作本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，只作赏玩，烘托词人赏玩，烘托词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。

之地的苦闷。

栏杆拍遍栏杆拍遍-雄心壮志无处施展的急切悲愤雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。

的情态。

无人会、登临意无人会、登临意-感叹自己感叹自己空有恢复中原的抱负空有恢复中原的抱负，而，而南宋统治集团中却南宋统治集团中却没有知音没有知音。

“知音少，弦断有谁听知音少，弦断有谁听”“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”三句，三句，作作者用了哪几个动作来表达自己内心的情绪？

者用了哪几个动作来表达自己内心的情绪？

动作：

看、拍、会、登动作：

看、拍、会、登报国无路、壮志难酬的悲愤报国无路、壮志难酬的悲愤借景抒情借景抒情寓情于景寓情于景情感：

情感：

英雄人物英雄人物空有远大空有远大抱负，却壮志难酬，报国无抱负，却壮志难酬，报国无门的忧愤。

门的忧愤。

壮阔雄浑壮阔雄浑苍茫悲凉苍茫悲凉动作：

看、拍、会、登看、拍、会、登意象：

意象：

江天、山景、落日、断鸿、游子江天、山景、落日、断鸿、游子上片上片37心忠胆赤心忠胆赤报报国国欲欲死死无无战战场场栏栏杆杆拍拍遍遍悲悲断断肠肠、词的下片运用了哪些典故？

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张翰张翰念鱼归隐念鱼归隐许汜许汜谋取私利谋取私利刘备刘备雄才大略雄才大略桓温桓温时光流逝时光流逝乡思、激愤乡思、激愤为国为民、不谋私利为国为民、不谋私利追慕英雄、雄心壮志追慕英雄、雄心壮志合作合作.探究探究年华消逝，壮志未酬年华消逝，壮志未酬用典用典借古借古抒怀抒怀作者借古抒怀，表达了自己收复中原的雄心壮志和年华虚度而功业未成的愁苦郁闷愁苦郁闷。

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