青春萌动PPT文件格式下载.ppt

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2、他们能否交往？

、他们能否交往？

进入青春期后，中学生的性进入青春期后，中学生的性意识、性心理开始萌发，对意识、性心理开始萌发，对异性有一种亲近或爱慕的情异性有一种亲近或爱慕的情感，希望多与异性接触。

这感，希望多与异性接触。

这是健康而正常的情感流露，是健康而正常的情感流露，不必内疚，也不必不安。

不必内疚，也不必不安。

你认为他们出现这种情况正常吗？

4但请你注意但请你注意:

在异性交往时要内在异性交往时要内心坦荡，言谈得当，心坦荡，言谈得当，举止得体，举止得体，自重自爱、自重自爱、掌握分寸掌握分寸、场合、时场合、时间和频率。

间和频率。

可以交往：

通过交往有助于我们了解异性的思维方式，情感特征，还能从对方身上学到某些优秀品质，利于我们的成长。

出谋划策人物一：

小红的日记9.25：

进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。

10.8：

不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。

10.13：

特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。

小红很苦恼，她想自己这是怎么了？

你能帮助她吗？

随着青春期的到来随着青春期的到来,我们我们生理和心理生理和心理发生一系列发生一系列的变化。

我们开始关注的变化。

我们开始关注异性异性,渴望接触、了解异渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。

性的好感或爱慕之情。

这是正常、自然而又美这是正常、自然而又美丽的事。

丽的事。

材料中她也早就开始默默关注他了。

你是怎么材料中她也早就开始默默关注他了。

你是怎么看待这个现象的呢？

看待这个现象的呢？

他们的感情能进一步发展吗？

吗？

有一种情感叫有一种情感叫理智理智，有一种理智叫时间，有一种理智叫时间，有一种时间叫等待，有一种时间叫等待，有一种等待叫成熟，有一种等待叫成熟，有一种成熟叫有一种成熟叫责任责任。

小贴士小贴士：

理智处理、慎重对待：

理智处理、慎重对待温馨提示;

小贴士：

要正常交往，学习为重哦！

在异性交往时应注意保持平常在异性交往时应注意保持平常心，异性的相互吸引是心，异性的相互吸引是正常正常的现象，的现象，不要把注意力不要把注意力过份地过份地放在放在一两位一两位异异性同学身性同学身上，要与全体同学自然、上，要与全体同学自然、顺畅、正常的交往，把视线重点放顺畅、正常的交往，把视线重点放在在学业学业上。

上。

初中生异性之间萌动的情感初中生异性之间萌动的情感具有的特点：

具有的特点：

幼稚幼稚冲动冲动纯洁纯洁模糊模糊丰富丰富多变多变成熟成熟、稳定稳定动、动、持久尊重、持久尊重、珍惜、专一、平等、自律珍惜、专一、平等、自律、理性、理性、有能力对对方负责有能力对对方负责，以婚姻为目的以婚姻为目的真正的爱情是有条件的：

真正的爱情是有条件的：

早恋是枚青苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。

早恋让我们不再快乐，让我们青春的脸上写满忧伤。

错过今天所谓的爱情，还会有明天的“芳草”，如果错过了青春这段学习的最佳充电时间，我们将抱憾终身。

青春寄语青春寄语1、男女同学之间是可以建立起友谊的。

正确进行男女同学、男女同学之间是可以建立起友谊的。

正确进行男女同学之间交往，就应该做到（之间交往，就应该做到（）

（1）在异性面前卖弄、摆阔气，以赢得对方注意。

（2）自然大方，不过分拘谨、冷淡也不过分随便、亲昵。

（3）需要用恰当的方式来表达男女同学之间的真挚友谊。

（4）男女同学之间要真诚相待，平等交往，互相尊重，互相帮助。

A.

（2）.（3）.（4）B.

（1）.

（2）.（4）C.

（1）.（3）.（4）D.

（1）.

（2）.（3）A2、当你突然收到一封异性朋友的情书，你应该（、当你突然收到一封异性朋友的情书，你应该（）A、把情书公开B、冷静处理，避免伤害C、答应他的要求D、不理不睬B3、男女同学之间的友谊适宜（、男女同学之间的友谊适宜（）A、个别同学之间发展B、与高年级之间发展C、集体活动之中发展D、成绩优异的同学之间C4.与异性交往的与异性交往的好处不正确的是好处不正确的是（）A.有助于我们了解异性的思维方式，情感特征B.还能从对方身上学到某些优秀品质C.利于我们的健康成长D.与利于我们谈恋爱。

5.异性同学交往时注意：

（异性同学交往时注意：

（）

（1）要内心坦荡，言谈得当要内心坦荡，言谈得当

（2）举止得体，举止得体，自重自爱、掌握自重自爱、掌握自重自爱、掌握自重自爱、掌握分寸分寸分寸分寸（3）场合、时间和频率。

场合、时间和频率。

（4）.注意场合注意场合注意场合注意场合A.

（2）.（3）.（4）B.

（1）.

（2）.（3）（4）C.

（1）.（3）.（4）D.

（1）.

（2）.（3）DB.