探究物质的密度说课课件PPT格式课件下载.ppt

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探究的过程与方法。

3、初步培养学生对探究结果交流与合作的能力，养、初步培养学生对探究结果交流与合作的能力，养成良好的的科学品质。

成良好的的科学品质。

让学生知道科学探究中交流与合作的意义、让学生知道科学探究中交流与合作的意义、方法以及让学生知道密度的定义、物理意义、方法以及让学生知道密度的定义、物理意义、公式以及单位。

公式以及单位。

如何让学生通过科学探究知如何让学生通过科学探究知道科学探究中交流与合作的道科学探究中交流与合作的意义、方法意义、方法引导学生去想、去说、去做、去感悟、去探索。

启发式教学启发式教学小组自主合作小组自主合作情景引入情景引入实验探究实验探究引出密度引出密度环节一：

情境引入环节一：

情境引入1700元血汗钱换得废铁一块元血汗钱换得废铁一块，市民提防寻宝骗局，市民提防寻宝骗局近日，家住望城格塘乡柏叶村高林组邓正荣老人和老伴被两近日，家住望城格塘乡柏叶村高林组邓正荣老人和老伴被两个上门的骗子骗走个上门的骗子骗走1700元血汗钱，换到手的只有一块一钱不值的元血汗钱，换到手的只有一块一钱不值的破铁块！

据邓老汉介绍，几天前来了两个中年人，自称是上海来破铁块！

据邓老汉介绍，几天前来了两个中年人，自称是上海来的地质队员，判断这里肯定埋藏了稀世宝物。

两个人随即掏出了的地质队员，判断这里肯定埋藏了稀世宝物。

两个人随即掏出了工作证、身份证等证件给邓老汉工作证、身份证等证件给邓老汉“检查检查”，之后又神神秘秘地拿出，之后又神神秘秘地拿出了一个据说是探测器的黑盒子，在邓老汉的陪同下上了老汉后院了一个据说是探测器的黑盒子，在邓老汉的陪同下上了老汉后院的小山坡上，果然挖出了一块亮闪闪的的小山坡上，果然挖出了一块亮闪闪的“金块金块”，说这是清朝的文，说这是清朝的文物，价值物，价值15万元，不如大家各自分万元，不如大家各自分5万元算了。

最后两人哄得老两万元算了。

最后两人哄得老两口拿出了口拿出了1700元钱。

临走时，两人留下一张欠条，一再表示他们元钱。

临走时，两人留下一张欠条，一再表示他们会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口“千万不要走漏风声，以防千万不要走漏风声，以防坏人来偷坏人来偷”。

到了晚上，邓老汉两口子越想越不对劲，拿着金块上。

到了晚上，邓老汉两口子越想越不对劲，拿着金块上乡里的派出所报案，据民警介绍，这坨宝贝应该是铁一类的金属，乡里的派出所报案，据民警介绍，这坨宝贝应该是铁一类的金属，仅仅镀了一层铜粉而已。

仅仅镀了一层铜粉而已。

环节二：

科学探究环节二：

科学探究提出问题：

怎样鉴别物质？

提出问题：

思考一：

我们刚才用了什么方法来我们刚才用了什么方法来鉴别各种物质？

鉴别各种物质？

通常我们可以用通常我们可以用气味、软硬度和气味、软硬度和外观的颜色外观的颜色等来区分常见物质。

等来区分常见物质。

思考二思考二:

如何用体积和质量来鉴别如何用体积和质量来鉴别物质呢？

物质呢？

猜想与假设猜想与假设方法：

方法：

比较比较相同体积相同体积物体的物体的质量质量。

制定计划与设计实验：

（11）用天平测出金属块的）用天平测出金属块的质量质量（m）（m）。

（22）用量筒测出金属块的用量筒测出金属块的体积体积（V）（V）。

（33）分别计算出金属块的质量与分别计算出金属块的质量与体积的体积的比值（比值（M/VM/V）。

学生学生动手动手教师教师巡视巡视遇见和提出问题发现和解决问题实验过程：

实验过程：

进行实验与收集数据：

记录数据名称研究对象小大铝块小大铜块单位数值比值（质量/体积）体积（V/cm）质量（m/g）11、不同物质，其质量与体积的比值、不同物质，其质量与体积的比值是否相同？

是否相同？

22、同种物质，其质量与体积的比值、同种物质，其质量与体积的比值是否大小相同？

是否大小相同？

交流与讨论交流与讨论3、表中有一个栏目、表中有一个栏目“单位单位”，你是怎样，你是怎样填写的？

能说出他的意义吗？

填写的？

在物理学中，把某种在物理学中，把某种物质物质单位体积的质量单位体积的质量叫做叫做这种物质的这种物质的密度密度。

环节三：

引入密度环节三：

引入密度加油站：

密度是物质的一种特性，同种物质的密度是相同的。

1、通过实验探究理解密度的计算公式和单位的由来及其意义，认识密度是物质的一种特性。

2、学生能理解和掌握在科学探究过程中：

猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、交流与合作等基本环节的意义和方法。

3、学生能养成与他人交流与合作的科学品质。