心理描写方法PPT文件格式下载.ppt
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唉！
都怪我自己，老想着打游戏机，不打游戏机了。
都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！
课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！
例二：
幻觉烘托例二：
幻觉烘托我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
我我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
望的叹息声和旁人的嘲笑声。
例三：
环境烘托例三：
环境烘托天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！
哗啦！
”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
例例四四：
修辞描写：
修辞描写我极想打开试卷，可又怕自己看见可怕的结我极想打开试卷，可又怕自己看见可怕的结果，就像一个渴睡的人，极想揭开床上的毛毯，果，就像一个渴睡的人，极想揭开床上的毛毯，又怕钻出一条响尾蛇一样。
又怕钻出一条响尾蛇一样。
例例五五：
言行烘托：
言行烘托试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的红的“4”字映入我的眼帘，我的手一字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着到试卷底下，用力一翻，随着“啪啪”的的一声，我看到了我的分数一声，我看到了我的分数48，可怜可怜的的“48”，我，我“唉唉”了一声便瘫在桌上。
了一声便瘫在桌上。
今天能够站在这里给大家讲今天能够站在这里给大家讲课，我的心情一直不平静。
想到课，我的心情一直不平静。
想到这是一次很好的学习锻炼的机会，这是一次很好的学习锻炼的机会，我很高兴，同时又有些担心：
这我很高兴，同时又有些担心：
这堂课我能上好吗？
最后我终于有堂课我能上好吗？
最后我终于有了信心。
了信心。
组卷网心明眼亮评例文心明眼亮评例文今天真是一个难得的好天气。
清晨，太阳刚刚从东今天真是一个难得的好天气。
清晨，太阳刚刚从东方升起，我就起了床。
马上就要去上课了，我的心情一方升起，我就起了床。
马上就要去上课了，我的心情一直不平静。
走在宽阔的马路上，路两旁的梧桐树伸开宽直不平静。
走在宽阔的马路上，路两旁的梧桐树伸开宽大的手掌，仿佛在向我招手，给我鼓励，给我加油；
一大的手掌，仿佛在向我招手，给我鼓励，给我加油；
一幢一幢的高楼巍然屹立，那份泰然，那份坚毅，仿佛给幢一幢的高楼巍然屹立，那份泰然，那份坚毅，仿佛给我注入了无穷的力量，坚定了我的信心。
看到来自全县我注入了无穷的力量，坚定了我的信心。
看到来自全县各个学校的老师有说有笑地进入课堂，我陷入了沉思：
各个学校的老师有说有笑地进入课堂，我陷入了沉思：
能有这么一次学习锻炼的机会，我真幸运呀！
面对那么能有这么一次学习锻炼的机会，我真幸运呀！
面对那么多的同行、前辈、领导，这堂课我能上好吗？
我的学生多的同行、前辈、领导，这堂课我能上好吗？
我的学生会不会怯场呢？
这堂课该不会变成我的独角戏吧？
当我会不会怯场呢？
当我看到你们那朝气蓬勃的样子，我的心情渐渐趋于平静：
看到你们那朝气蓬勃的样子，我的心情渐渐趋于平静：
要相信学生们！
我的学生一定会非常棒的！
一定会和我要相信学生们！
一定会和我一起努力的！
会的，一定会的！
我相信你们！
一起努力的！
我独自走在回家的路上，我独自走在回家的路上，仰仰望夜空，渐渐地，视线模糊了：
难道望夜空，渐渐地，视线模糊了：
难道初中三年的友谊就这样结束了？
初中三年的友谊就这样结束了？
你能补充一些你能补充一些景物描写景物描写（如：
用（如：
用路灯、树、星星、月亮路灯、树、星星、月亮等）来烘托人等）来烘托人物此时的心情吗？
请说几句话。
物此时的心情吗？
心领神会摹内心例文欣赏我独自走在回家的路上，白天那熙熙攘我独自走在回家的路上，白天那熙熙攘攘的人群都到哪里去了？
那往日温馨的路灯，攘的人群都到哪里去了？
那往日温馨的路灯，此时发出的只有清冷的光芒；
星星三三两两此时发出的只有清冷的光芒；
星星三三两两都隐去了身影；
只有那一弯瘦瘦的新月，正都隐去了身影；
只有那一弯瘦瘦的新月，正孤独地挂在天上，凉凉的月光笼罩着大地上孤独地挂在天上，凉凉的月光笼罩着大地上的一切，使我感到浑身发抖。
仰望夜空，渐的一切，使我感到浑身发抖。
仰望夜空，渐渐地，我的视线模糊了：
难道初中三年的友渐地，我的视线模糊了：
谊就这样结束了？
耶！
我们赢了！
赛场上顿时成了耶！
赛场上顿时成了我们的天下。
我们的天下。
感情的潮水在奔流，欢乐的海洋感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在澎湃。
在澎湃。
要求：
请你用动作、语言、神态等刻画人物心理的方法说几句话。
同学们有的满场奔跑，有的手舞足蹈，有的用力挥舞着衣服，脸上洋溢着胜利的笑意；
还有的同学紧紧抱在一起，有的甚至把同学抛起来，脸上绽放着胜利的笑容感情的潮水在奔流，欢乐的海洋感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在澎湃。
心理世界似天空，多姿多彩幻无穷。
景物描写来烘托，内心独白抒心胸。
语言神态和动作，回忆联想加梦境。
若能综合来运用，心理描写定成功！
总结心理描写方法成长的过程是多姿多彩的。
同学们：
还记得那成长的过程是多姿多彩的。
还记得那次与父母激烈的冲撞吗？
还记得那次与老师倾心的交次与父母激烈的冲撞吗？
还记得那次与老师倾心的交谈吗？
还记得那次获得成功后的喜悦吗？
还记得那次谈吗？
还记得那次被好友误解的委屈吗？
被好友误解的委屈吗？
请拿起手中的笔，把欢乐与喜悦、馨香与甘甜、请拿起手中的笔，把欢乐与喜悦、馨香与甘甜、愁苦与烦闷、失落与茫然，诉诸笔端吧。
愁苦与烦闷、失落与茫然，诉诸笔端吧。
把你最难忘的一段心理活动写成段，抒真要求：
把你最难忘的一段心理活动写成段，抒真情，写实感。
情，写实感。
心有灵犀出佳作心有灵犀出佳作
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