完美课件《散步》PPT推荐.ppt

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给加点字注音。

分歧分歧（q）拆散拆散（chi）煎熬煎熬（o）霎霎时（sh）2根据拼音写根据拼音写汉字。

字。

nn（嫩嫩）芽芽强强zhung（壮壮）dn（蹲蹲）下下自主预习自主预习3解释词语或根据词义写词语。

解释词语或根据词义写词语。

（1）信服信服：

相信并佩服相信并佩服

（2）每一个人或事物都得到合适的安顿。

每一个人或事物都得到合适的安顿。

（各得其所各得其所）（3）形容时间极短。

形容时间极短。

（一霎时一霎时）（4）意见不同。

意见不同。

（分歧分歧）散步的地点在哪？

哪些人物散步？

在哪个季节？

散步时发生了什么？

【交交流流点点拨拨】散散步步的的地地点点是是：

田田野野；

散散步步的的人人有有：

我我、我我的的母母亲亲、我我的的妻妻子子和和儿儿子子；

散散步步的的季季节节是是：

初初春春；

散散步步的的过过程程发发生生了分歧。

了分歧。

自主预习三、合作探究1分歧是怎样产生的？

【交流点拨交流点拨】母亲要走大路；

儿子要走小路。

母亲要走大路；

2在解决分歧的过程中，谁做得最好？

你可以看出谁的权力最大？

研讨中对每个人物作简要的分析，并让学生找出相关的语句。

注意品评，读出感情。

【交交流流点点拨拨】

（1）可可以以说说每每个个人人做做得得都都好好，因因为为我我：

孝孝顺顺善善良；

母亲：

良；

慈爱亲切；

妻子：

温柔贤惠；

儿子：

聪明乖巧。

（2）家家庭庭成成员员之之间间本本存存在在权权力力的的大大小小，他他们们之之间间好好像像构构成成了了一一个个循循环环的的关关系系链链，那那是是因因为为有有亲亲情情。

作作者者在在字字里里行行间间都都表表达达出出这这种种永永恒恒的的情情感感。

表表达达了了一一个个重重大大主主题题互互敬敬互互爱、珍爱亲情、珍惜生命。

爱、珍爱亲情、珍惜生命。

合作探究3在解决分歧时我为什么感到责任重大？

【交流点拨】因为一切取于“我”。

文章告诉我们：

“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；

我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；

妻子呢，在外面，她总是听我的。

”“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情，所以我感到责任重大。

合作探究合作探究4分歧是怎样解决的？

【交交流流点点拨拨】“我我”决决定定委委屈屈儿儿子子，顺顺从从母母亲亲，走走大大路路。

母母亲亲固固然然听听儿儿子子的的，但但在在这这种种特特定定的的情情景景下下，更更爱爱孙孙子子，“变变了了主主意意”走走小小路路。

这这样样我我们们在在阳阳光光下下，向向着着菜菜花花、桑桑树树和和鱼鱼塘塘走走去。

去。

课堂小结这篇课文选取散步这一小事，反映了一个敬老爱幼、珍爱亲情、珍惜生命的深远主题，让我们在课后细心品味。

第第2课课时时激情导入如果爱是左右手如果爱是左右手，就该一只递给孩子就该一只递给孩子，一只递给老人；

一只递给老人；

如果爱是左右手如果爱是左右手，就该一只递给朝霞就该一只递给朝霞，一只递给晚霞；

一只递给晚霞；

如果爱是左右手如果爱是左右手，就该一只递给历史就该一只递给历史，一只递给未来；

一只递给未来；

如果爱是左右手如果爱是左右手，就该一只递给早春就该一只递给早春，一只递给金秋；

一只递给金秋；

这节课这节课，我们将深入文本我们将深入文本，一起来探讨一起来探讨散步散步的主旨的主旨，语言魅力及艺术特色。

语言魅力及艺术特色。

合作探究1文本探究文本探究

（1）“我我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？

和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？

【交交流流点点拨拨】“我我”背背母母亲亲，妻妻背背儿儿子子，从从表表面面上上看看。

“我我”害害怕怕他他们们摔摔着着，其其实实也也就就是是对对老老的的尊尊敬敬，对对小小的的爱爱护护。

作作者者在在字字里里行行间间流流露露出出一一种种对对生生活活的的热热爱爱，对对生生命命的的珍珍惜惜，生生命命就就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

（2）这是怎样的一家人？

这是怎样的一家人？

【交交流流点点拨拨】互互敬敬互互爱爱、温温馨馨幸幸福福、融融洽洽和和谐谐、尊尊老老爱爱幼幼的的一家人。

一家人。

（3）文中的景物描写有何作用？

文中的景物描写有何作用？

【交交流流点点拨拨】对对初初春春的的细细致致描描写写，渲渲染染了了春春天天的的气气息息，表表现现出出一一种种生生命命的的召召唤唤；

同同时时也也为为一一家家人人一一起起出出来散步这一情节作铺垫来散步这一情节作铺垫。

合作探究合作探究（5）分析人物形象“我”的形象。

【交流点拨】善良孝顺请同学们在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。

母亲的形象。

【交流点拨】善解人意，爱护小辈。

请同学们在文中找出有关母亲善解人意、爱护小辈的段落和语句。

妻子、儿子的形象。

【交交流流点点拨拨】妻妻子子很很贤贤惠惠、是是位位慈慈爱爱的的妈妈妈妈和和孝孝顺顺的的儿儿媳媳，对对丈丈夫夫温温顺顺有有理理，对对婆婆婆婆尊尊敬敬有有加加，对对儿儿子子关关怀怀备备至至，在在她她身身上上渗渗透透了了尊尊老老爱爱幼幼、孝孝敬敬父父母母的的高高尚尚情情操操。

儿儿子子天天真真活活泼泼、聪聪明明伶伶俐俐，也也非非常常懂懂事事，在在爸爸爸爸作作出出决决定定后后，他他欣欣然然接接受受，没没有有一一点点蛮蛮横横无无理理的的态态度度。

2品味语言

（1）母亲本不愿出来的。

她老了。

身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

【交交流流点点拨拨】写写出出了了母母子子二二人人的的情情态态，母母亲亲的的老老迈迈、顺顺从从，儿子的诚恳、孝敬。

儿子的诚恳、孝敬。

（2）今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。

【交流点拨交流点拨】“挺挺”“熬熬”流露出对生活的酷爱，对生命的珍爱。

流露出对生活的酷爱，对生命的珍爱。

合作探究（3）母亲要走大路，大路平顺；

我的儿子要走小路，小路有意思。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；

儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

【交交流流点点拨拨】事事物物都都是是成成双双成成对对的的，把把两两个个方方面面集集中中在在一一起起说说，力力求求把把句句子子写写得得整整齐齐一一点点，就就可可以以构构成成对对称称，对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。

对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。

合作探究（4）好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

【交交流流点点拨拨】这这句句话话表表达达了了文文章章主主旨旨。

文文中中“我我”和和妻妻子子就就代代表表着着中中年年人人，上上有有老老，下下有有小小，既既要要赡赡养养老老人人，又又要要抚抚养养孩孩子子，肩肩负负着着承承前前启启后后的的责责任任，母母亲亲给给我我们们以以生生命命，而而儿儿子子又又是是这这生生命命的的延延续续。

我我们们把把母母亲亲和和儿儿子子背背在在背背上上前前行行，正正是是背背负负着着完完整整的的生生命命世世界界。

因因为为整整个个世世界界也也就就是是由由老老年年人人、中中年年人人、孩孩子子组组成成。

一一个个家家庭庭是是这这样样，一一个个民民族族乃乃至至全全世世界界又又何何尝尝不不是是这这样。

所以说背起的是整个世界。

样。

合作探究3写作借鉴本文语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越觉得有滋味。

请同学们选取一个句子分析。

【交交流流点点拨拨】情情趣趣盎盎然然。

“她她现现在在很很听听我我的的话话，就就像像我我小小时时候候很很听听她她的的话话一一样样。

”这这句句话话写写母母子子关关系系，母母亲亲明明理理，儿儿子子孝孝顺顺，相相映映成成趣趣。

“小小家家伙伙突突然然叫叫起起来来前前面面也也是是妈妈妈妈和和儿儿子子，后后面面也也是是妈妈妈妈和和儿儿子子。

我我们们都都笑笑了了，这这两两句句话话充充满满生生活活情情趣趣，既既表表现现了了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。

小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。

合作探究晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？

请写一段100字以内的文字和同学分享。

迁移拓展英国哲学家培根曾英国哲学家培根曾说过：

“哺育子女是哺育子女是动物也有的本能物也有的本能，赡养父母才是人养父母才是人类的文的文化之化之举，这个个，全世界数中国人做得最好全世界数中国人做得最好，”愿同学愿同学们把把这种种让我我们民族引以民族引以为豪的豪的传统美德代代相美德代代相传，平平时身体力行身体力行，把它渗把它渗透到生活点点滴滴透到生活点点滴滴，用心去孝敬你的父母用心去孝敬你的父母，体体谅他他们的每一份苦心。

回的每一份苦心。

回忆一下和父母一下和父母多年的生活多年的生活，是否是否应该对为我我们辛辛劳的他的他们多一份多一份责任感任感，多一份体多一份体贴和理解呢？

和理解呢？

课堂小结板书设计