人教版九年级语文下册乘着音乐的翅膀PPT文件格式下载.ppt
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3.3.通过创作校歌班歌，走向音乐，喜爱音乐，学通过创作校歌班歌，走向音乐，喜爱音乐，学会宽容理解、互相尊重、共同合作。
会宽容理解、互相尊重、共同合作。
1.培养对音乐的兴趣，对音乐的理解，对音乐的欣赏能力。
2.以音乐为题，或讲音乐故事，或推荐、评析音乐作品。
3.陶冶高尚情操，热爱美好事物，进而养成对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。
4.通过对音乐作品的感受和评析，调动各种感官体验，培养将听觉形象转化为语言形象的能力。
想想，哪一首歌最让你念念不忘，哪一支曲子最让你浮想连翩，由此你想到了什么故事？
贝多芬与月光曲这首题赠给朱丽叶塔的升C小调钢琴奏鸣曲，写作於1810年。
起初只题作“幻想曲风奏鸣曲”后因诗人雷斯达布在文字上的渲染，才出现“月光曲”的别称。
虽然真实如此，但亦相传著一段唯美的月光曲的故事。
据说有一天，太阳西下的时候，贝多芬独自在维也纳郊外散步，无意间经过一幢简陋的木屋，那屋子传来一阵琴声。
贝多芬驻足一听，那曲调正是他写的一首钢琴奏鸣曲。
他非常惊讶，在这样贫苦的人家，竟有人弹这样艰深的乐曲。
忽然琴声停止了，有一位少女叹息地说：
“唉，不行不行，这段太难了，我弹不好。
如果能听听贝多芬弹奏，该有多好啊！
”“要不是这样穷，我一定设法买一张入场券，让你去欣赏他的演奏。
”一个男人这样安慰著。
贝多芬在门外大为感动，立刻敲门进去；
他在黯淡的烛光下，看到一个皮匠在角落做鞋，而一架旧钢琴前则坐着一个盲少女。
贝多芬告诉皮匠说：
“我是一个音乐家，想弹一首曲子给这位姑娘听听。
”接着亲切地向少女问道：
“你怎会弹刚才那首曲子？
”少女回答：
“那是听来的，以前邻居住着一位夫人，时常弹奏这首曲子。
”贝多芬随即坐在琴椅上，从头弹出少女刚才所弹的乐曲。
这时从这架旧钢琴上，流泻出一连串美妙动听的琴声，这样精彩的演奏，使盲少女感动的热泪盈眶。
当兄妹两人明白这位不速之客就是他们敬仰的贝多芬时，是多么的欣喜若狂呀！
当这首曲子奏完后，少女热切地恳求贝多芬再弹一曲，以偿她多年来渴望的心愿。
突然一阵风起，把蜡烛吹熄了，皎洁的月光从窗口射进一道银光，照射在钢琴上。
这样如梦的时刻，贝多芬脑海中，一连串的曲调像泉水般涌现。
他愉快的向少女说：
“我就以这月光为题，即兴弹奏一曲。
”开始时，从钢琴上荡漾出一段平和安祥的音乐，彷佛明月冉冉上升，将银光投射在睡梦中的森林和原野。
第二段里，曲调变得轻快活跃起来，好像淘气的精灵在月光下嬉戏漫舞。
最后乐曲更加激烈狂热，有如怒涛飞溅的急流，向辽阔的海洋狂奔而去。
当琴声戛然停止，兄妹二人从醉梦中清醒过来，已不见贝多芬的踪影。
原来他一弹完，很快地飞奔回去，把刚才弹过的乐曲记在五线谱上，这首举世闻名的“月光曲”就此诞生。
二泉映月的故事无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
突然，他问小阿炳：
“你听到了什么声音？
”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
师父说：
“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”小阿炳看着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
二泉映月就这样产生了。
听一段歌曲（播放明月几时有）1.说说苏轼的水调歌头背后的故事。
2.谈谈你对水调歌头的理解。
明月几时有明月几时有3.你对这首词中哪句话深有感触？
用心感受词的意境,请你有感情地朗读4.由“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合,此事古难全”来谈谈对人生的思考。
梁山伯与祝英台的故事第一场乞父求学祝家。
女儿祝英台一心想外出求学，被礼教森严的父亲拒绝。
在丫环银心的协助下，假扮卜卦先生，骗祝母抽到“英台如不外出求学将大难临头”的卦签，祝母信以为真。
后祝父又见英台假扮男子尚妥，应允英台女扮男装赴杭州求学。
第二场草桥结拜三月的江南，草桥亭畔，鸟语花香。
书生打扮的英台和书童打扮的银心划着一叶小舟顺流而来，在草桥歇息时同要去杭州求学的梁山伯相遇，二人一见如故，结拜为兄弟。
第三场同窗共读杭州书院。
山伯与英台同窗共读，朝夕相伴。
日月如梭，把他俩的情意编织成一幅春、夏、秋、冬绚丽多彩的爱的画卷。
同窗三载情绵绵，一封家书催人归。
英台父命难违，又不忍离开山伯，便灵机一动，谎称家有小妹，为山伯做媒，将定情的玉扇坠送给山伯，依恋地离去。
第四场楼台抗婚英台回到家中。
在楼台上，日夜盼梁兄来府求婚。
不料有钱有势的马太守带着随从、侍女抬着聘礼来到祝家为儿子提亲。
想攀高结贵的祝员外满口应允。
英台被迫挺身表明早已与山伯定下终身，祝父气急败坏地将英台手中的玉扇坠夺下交给了马太守英台悲痛欲绝。
忽然窗外走过一个熟悉的身影，正是梁兄来到，英台悲喜交加。
当山伯发现这位端庄典雅的美丽女子竟是他同窗三载的贤弟时，不禁欣喜若狂。
山伯拿出定情的玉扇坠，英台犹如利剑穿心。
山伯得知英台被迫定亲，犹如晴天霹雳。
二人互诉满怀愤怨，一场欢喜化成空。
第五场殉情化蝶山伯墓地。
梁山伯在极度悲哀和绝望中死去。
身着嫁装的英台呼唤山伯，狂奔在旷野之中，她扑倒在山伯墓前，声声哀恸，毅然头撞墓碑，坟墓轰然裂开山伯和英台化成美丽的蝴蝶，双双飞舞。
请你想想自己最喜爱的歌请你想想自己最喜爱的歌或歌手，然后向同学推荐或介或歌手，然后向同学推荐或介绍。
绍。
乘着音乐的翅膀，倘佯在心灵的海洋品一首挚爱歌曲。
（四人一组，以小组为单位，将自己课下深入探究过的曲目推介给同学们）1.请每个小组将喜欢的曲目推荐给大家。
交流各自感悟，感受音乐魅力。
（根据搜集的曲目制作成一幅幅美丽的诗配画，画配乐，并在介绍时加上自己的理解）2.让学生评出最佳推荐歌曲、最佳推荐小组。
、说说我们自己的作品为学校或班级创作校歌班歌。
创作一首符合自己学校特色或者班级特色的校歌班歌，创作出来的校歌班歌要有特色，要体现学校和班级的特点。
校歌班歌创作赛名校校歌集萃复旦大学校歌你是复旦人，我是复旦人，我们共同拥有新的理想。
民族的崛起，人民的富强，未来的历史重任，在我们肩上。
刻苦严谨，求实创新，努力前程，为国栋梁。
文明健康，团结奋发，复旦复旦，日月辉煌。
南开大学校歌渤海之滨，白河之津巍巍我南开精神汲汲骎骎，月异日新发煌我前途无垠美哉大仁，智勇真纯以铸以陶，文质彬彬渤海之滨，白河之津巍巍我南开精神清华大学校歌西山苍苍,东海茫茫,吾校庄严,巍然中央,西东文化,荟萃一堂,大同爰跻,祖国以光.莘莘学子来远方,莘莘学子来远方,春风化雨乐未央,行健不息须自强.自强,自强,行健不息须自强!
自强,自强,行健不息须自强!
左图右史,邺架巍巍,致知穷理,学古探微,新旧和治,殊途同归,肴核仁义,闻道日肥.服膺守善心无违,服膺守善心无违,海能卑下众水归,学问笃实生光辉!
光辉,光辉,学问笃实生光辉!
器识其先,文艺其从,立德立言,无问西东,孰介绍是,吾校之功,同仁一视,泱泱大风.水木清华众秀钟,水木清华众秀钟,万悃如一矢以忠,赫赫吾校名无穹!
无穹,无穹,赫赫吾校名无穹！
1.开展“一句话形容音乐一段话描写音乐一篇文章抒写音乐”有梯度的的写作练习。
提倡用有灵性的个性语言表达。
2.自选一段乐曲或一首流行歌曲，反复倾听，选好一个角度，写一篇文章，文意自定，题目自拟，体裁自选，字数不限。
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