《蜀相》上课课件PPT格式课件下载.ppt

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如果改为如果改为“蜀相蜀相祠堂祠堂今安在今安在，锦官城外，锦官城外草木深草木深”，好不好？

为什么？

好不好？

初步鉴赏诗意初步鉴赏诗意首联：

丞相祠堂何处寻？

锦官城外柏森森丞相祠堂何处寻？

锦官城外柏森森丞相丞相不称不称“蜀相蜀相”，显得，显得亲切。

亲切。

寻寻有目的的专程来访有目的的专程来访，对诸葛亮的强烈，对诸葛亮的强烈景仰景仰和缅怀、和缅怀、显示显示访庙吊古心思的急切。

访庙吊古心思的急切。

柏森森柏森森自问自答，记祠堂之所在、自问自答，记祠堂之所在、外景，外景，渲渲染染寂静、肃穆寂静、肃穆的气氛。

的气氛。

颔联：

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音颔联：

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音提问：

王国维说：

提问：

“红杏枝头春意闹。

红杏枝头春意闹。

著一著一闹闹字而境界全出。

字而境界全出。

”参考此说，此参考此说，此联里哪两个字跟境界的关系最为密切？

联里哪两个字跟境界的关系最为密切？

如果把如果把它们各自换成它们各自换成“尽尽”和和“皆皆”，好不好？

，好不好？

“尽尽”、“皆皆”春意盎然、赏心悦目春意盎然、赏心悦目寄寓寄寓寂寞和感伤寂寞和感伤青草青草自自春色，无人光顾春色，无人光顾黄鹂黄鹂空空好音，无人聆听好音，无人聆听情情景景交交融融映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音好音“碧草春色，黄鹂好音，入碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便一自字、空字，便凄清之凄清之极极。

”杜诗解杜诗解答：

碧草映阶，黄鹂隔叶，本是一种答：

碧草映阶，黄鹂隔叶，本是一种赏心悦目赏心悦目的景的景象，以象，以“自自”、“空空”二字修饰，所含之情便大有转二字修饰，所含之情便大有转折：

青草自绿，无人光顾；

黄鹂好音，无人倾听，这折：

黄鹂好音，无人倾听，这是何等是何等凄凉伤感凄凉伤感。

作者叹碧草娇莺无人赏玩，表现英。

作者叹碧草娇莺无人赏玩，表现英雄长逝、遗迹荒落。

虽是写景，字里行间却寄寓着雄长逝、遗迹荒落。

虽是写景，字里行间却寄寓着感感物思人物思人的情怀。

的情怀。

颈联：

映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音好音颈联：

三顾三顾频频烦烦天下计天下计，两朝，两朝开济老臣心开济老臣心三顾：

指刘备三顾茅庐三顾：

指刘备三顾茅庐开：

指帮助开：

指帮助刘备刘备开国开国济：

济：

辅佐辅佐刘禅刘禅继位继位天下计：

雄才大略天下计：

雄才大略老臣心：

忠心报国老臣心：

忠心报国三件大事三件大事尾联：

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟尾联：

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟提问提问33：

抒发了诗人怎样的情怀？

：

答：

通过对诸葛亮的答：

通过对诸葛亮的赞扬和惋惜赞扬和惋惜，抒发，抒发了自己了自己功业未就功业未就的深沉感慨。

的深沉感慨。

知人论世知人论世此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，春天，安史之乱仍未平息安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；

唐肃宗摇之中；

唐肃宗信任信任宦官，宦官，猜忌猜忌如杜甫这样忧国如杜甫这样忧国忧民的文人。

忧民的文人。

目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，请缨无路，报国无门报国无门，因此诗人对，因此诗人对开创基业、挽救时局开创基业、挽救时局的诸的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。

葛亮，无限仰慕，备加敬重。

这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，蜀相为其中最著名的一首。

蜀相为其中最著名的一首。

锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

长使英雄泪满襟。

蜀蜀相相自问自答自问自答点明地点点明地点描述景象描述景象凄凉冷落凄凉冷落称赞业绩称赞业绩表达仰慕表达仰慕壮志未酬壮志未酬痛苦伤感痛苦伤感起起承承转转合合艺术特色艺术特色11、情景交融、情景交融22、起承转合，笔路清晰，结构严谨、起承转合，笔路清晰，结构严谨33、以动衬静、以动衬静44、借古抒怀、借古抒怀怀古咏史诗：

怀古咏史诗：

诗人以历史事件、历史人物、诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

等目的。

弄清史实。

对于作品所涉及的史实和人物一定要有对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，我们要积累一些历史知识。

所了解，我们要积累一些历史知识。

体会意图。

后代作家对尘封的往事发思古之幽情，后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。

一定有现实的原因或触发感慨的媒介。

鉴赏要点：

领悟感情领悟感情。

诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：

。

一种是对历史作冷静的理性思考。

二种情况是把史实一种是对历史作冷静的理性思考。

二种情况是把史实和现实结和在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社和现实结和在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。

第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题会现实。

第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。

发挥。

江江汉汉杜杜甫甫江汉思归客，江汉思归客，乾坤一腐儒。

乾坤一腐儒。

片云片云天共远，天共远，永夜永夜月月同孤。

同孤。

落日落日心犹壮，心犹壮，秋风秋风病欲苏。

病欲苏。

古来存老马，古来存老马，不必取长途。

不必取长途。

这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗歌，诗中二、这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗歌，诗中二、三联用了三联用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几几个意象，请分析其个意象，请分析其情景交融情景交融的意境。

的意境。

随堂小练：

阅读下面一首诗，然后回答问题。

这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗歌，诗这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗歌，诗中二、三联用了中二、三联用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个意象，请分析其几个意象，请分析其情景交融情景交融的意境。

（3（3分分）答：

第二联中的第二联中的“片云片云”“”“孤月孤月”既为实景，既为实景，也有喻意。

也有喻意。

“片云片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他在空中飘荡，就像自己漂泊他乡乡;

漫漫长夜中，漫漫长夜中，“月亮月亮”和和“我我”都是如此的孤独都是如此的孤独寂寞。

第三联用寂寞。

第三联用“落日落日”比喻自己黄昏暮年比喻自己黄昏暮年;

“;

“秋风秋风”则是眼前实景，与上句则是眼前实景，与上句“落日落日”虚实结合。

两联虚实结合。

两联情景交融，塑造了一种山高道远、孤月独照的冷清情景交融，塑造了一种山高道远、孤月独照的冷清的意境。

（3（3分分）江汉思归客，江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云片云天共远，天共远，永夜永夜月月同同孤孤。

作业布置作业布置1、背诵、背诵并默写并默写这首诗。

这首诗。

2、课后找几首杜甫的不同时期的诗，体会诗、课后找几首杜甫的不同时期的诗，体会诗人情感。

人情感。

如：

“三吏三吏”，“三别三别”，望岳、春望，望岳、春望等等。

等等。