《叶圣陶先生二三事》ppt课件(好)PPT推荐.ppt

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在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过过诗诗杂志、杂志、文学周报文学周报、小说月小说月报报、中学生中学生、中学生文艺中学生文艺、国文月刊国文月刊、开明少年开明少年、笔阵笔阵、国文杂志国文杂志、中国作家中国作家等多种重要等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。

论著，为语文教育事业作出了重要贡献。

曾经发现培养和举荐过一批青年作者，如曾经发现培养和举荐过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。

巴金、丁玲、戴望舒等。

19801980年教育科学年教育科学出版社出版了出版社出版了叶圣陶语文教育论集叶圣陶语文教育论集。

是新文学史上最早出现和最有成就的是新文学史上最早出现和最有成就的“教教育小说家育小说家”。

作者介绍作者介绍张中行，原名张璇，学名张璿，河北省张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。

主要从事语文、古典文学及思散文家。

主要从事语文、古典文学及思想史的研究。

曾参加编写想史的研究。

曾参加编写汉语课本汉语课本、古代散文选古代散文选等。

合作编著有等。

合作编著有文言文言文选读文选读、文言读本续编文言读本续编；

编著有；

编著有文言常识文言常识、文言津逮文言津逮、佛教佛教与中国文学与中国文学、负暄琐话负暄琐话等。

是二等。

是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称林、金克木合称“燕园三老燕园三老”。

季羡林。

季羡林先生称赞他为先生称赞他为“高人、逸人、至人、超高人、逸人、至人、超人人”。

初读课文初读课文自由阅读课文，理解重点词句自由阅读课文，理解重点词句搀和：

搀和：

chnhuo掺杂混合掺杂混合东四八条：

东四八条：

北京东城区胡同名北京东城区胡同名冗长：

冗长：

rngchng（文章、讲话等）废话（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义多，拉得很长，含贬义著作等身：

著作等身：

形容著作极多，叠起来能跟作者的形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。

身高相等。

沾溉：

浸润浇灌浸润浇灌高文典册：

高文典册：

经典性著作经典性著作躬行君子，则吾未之有得：

躬行君子，则吾未之有得：

做一个身体力行的做一个身体力行的君子，那我还没有做到。

君子，那我还没有做到。

学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：

学习不觉学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？

哪些呢？

仁者见仁，智者见智：

比喻对同一个问题，比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。

的看法。

己欲立而立人，己欲达而达人：

仁爱之人，仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。

人才会对你豁达（宽容）。

整体感知：

再读课文，了解本文主要内容，并思考下列问题:

1、课文写了关于叶圣陶先生的几方面内容？

2、请同学们理清文章的思路。

1、两方面：

、两方面：

待人宽，律己严。

2、根据对文章的理解，为文章划分层次。

、根据对文章的理解，为文章划分层次。

第一部分（第第一部分（第1段）：

谈写作本文的缘由和选材。

段）：

第二部分（第第二部分（第2段）：

总写叶圣陶先生的品德有段）：

总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

过人之处。

第三部分（第第三部分（第3-6段）：

详写叶圣陶先生为人宽段）：

详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

厚的一面。

第四部分（第第四部分（第7-10段）：

从语文方面详写叶圣陶段）：

从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面先生为人的另一面律己严。

律己严。

第五部分（第第五部分（第11段）：

谈学习和仿效叶先生品德段）：

谈学习和仿效叶先生品德的思考。

的思考。

品读题目品读题目1、齐读课题，说说你读到了什么？

、齐读课题，说说你读到了什么？

“二三事二三事”：

叙述了有关叶圣陶先生的几：

叙述了有关叶圣陶先生的几件事。

件事。

“先生先生”：

感受到作者对叶圣陶的尊敬的：

感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。

情感。

2、带着崇敬的感情再次朗读课题。

、带着崇敬的感情再次朗读课题。

深层探究深层探究根据课文内容，分组讨论下列问题。

根据课文内容，分组讨论下列问题。

11、作者写这篇文章的缘由是什么？

他主要、作者写这篇文章的缘由是什么？

他主要选择了哪些材料？

选择了哪些材料？

明确：

缘由：

叶圣陶先生去世了，作者给他写纪缘由：

叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。

念文。

选材：

与作者相关的，不见于或不明显见选材：

与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。

于高文典册的。

22、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？

分、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？

分别用了哪些事例来进行说明。

别用了哪些事例来进行说明。

待人厚，律己严。

待人厚：

（待人厚：

（11）第三自然段：

修改文章）第三自然段：

修改文章（22）第四自然段：

送客）第四自然段：

送客（33）第五自然段：

复信）第五自然段：

复信律己严：

（律己严：

（11）第六自然段：

写话重风格第六自然段：

写话重风格（22）第七自然段：

文风重简洁第七自然段：

文风重简洁（33）第八自然段：

写作求完美第八自然段：

写作求完美作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁尽瘁3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？

这种风格具体讲的是什么生的语文主张？

这种风格具体讲的是什么？

（用书上的原话回答）？

（用书上的原话回答）明确：

“写话写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。

口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。

还特别重视还特别重视“简洁简洁”。

44、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？

重视，作者从哪些方面进行了论述？

（11）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是所以说是“不成问题不成问题”。

（22）从现实看，叶先生）从现实看，叶先生“写话写话”主张是切中时主张是切中时症的。

症的。

（时症：

脱离口语甚至有意远离口语的（时症：

脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造文风正在制造“新文言新文言”）第二课时第二课时梳理内容梳理内容1、文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？

文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？

2、勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。

勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。

“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。

他的待人深厚而感动。

”“文字之外，文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

”“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。

他还有严的一面，是律己。

的宽的一面。

”1、概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。

概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。

修改文章修改文章恭送客人恭送客人真诚复信真诚复信律己严：

律己严：

写文章用写话风格写文章用写话风格文风方面重视简洁文风方面重视简洁重视语文力求完美重视语文力求完美感知形象感知形象1、回味先生的语言、回味先生的语言他说：

他说：

“不必客气。

这样反而费事，还是直接改上。

不必客气。

不限于语言，有什么不妥都改。

千万不要慎重，怕不限于语言，有什么不妥都改。

千万不要慎重，怕改得不妥。

我觉得不妥再改回来。

改得不妥。

”待人平易，为学谦虚。

待人平易，为学谦虚。

他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。

他看我的他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。

他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。

城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。

待人真诚，关怀备至。

他不只一次地说：

“写成文章，在这间房里念，写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。

及了格。

”写话风格：

平易自然，鲜明简洁，细致恳切，写话风格：

平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。

念，顺口，听，悦耳。

他是带着一些感慨说的：

“你写成文你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。

字，意思没变，就证明你不行。

”文风方面重视文风方面重视“简洁简洁”2、回忆先生的身影回忆先生的身影一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

标点。

治学严谨治学严谨有事，或无事，到东四八条他家去看他，有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回