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的误区。

（二二）阅阅读读设设想想多媒体多媒体图片图片音乐音乐授课：

三课时授课：

三课时阅读：

六个周阅读：

六个周第一课时第一课时（阅读之前）（阅读之前）1.1.教师导语：

教师导语：

“之前我们研读之前我们研读傅雷家书傅雷家书时提过，傅雷翻译过许多时提过，傅雷翻译过许多名家作品，除了巴尔扎克，还有谁？

（罗曼名家作品，除了巴尔扎克，还有谁？

（罗曼罗兰）罗曼罗兰）罗曼罗罗兰是兰是1919世纪末世纪末2020世纪初法国著名的人道主义作家，也是我个人世纪初法国著名的人道主义作家，也是我个人非常爱戴的少数外国友人之一，因为二战时他声援中国，对中非常爱戴的少数外国友人之一，因为二战时他声援中国，对中国人民给予了同情和支持。

你们可知道这个人物？

说说看。

国人民给予了同情和支持。

”2.2.作者资料：

作者资料：

罗曼罗曼罗兰罗兰（1866（18661944）1944）是法国著名人道主义作家，举世闻名的是法国著名人道主义作家，举世闻名的反战主义者。

反战主义者。

2020世纪初，罗兰与年青时候的好友一起举办了世纪初，罗兰与年青时候的好友一起举办了双周丛双周丛刊刊。

1515年来，罗兰在这份丛刊上发表了他许多作品：

年来，罗兰在这份丛刊上发表了他许多作品：

约翰约翰克利克利斯朵夫斯朵夫、贝多芬传贝多芬传、米开朗琪罗传米开朗琪罗传、托尔斯泰传托尔斯泰传等。

等。

没有一法郎的稿费，是为了理想而写作。

约翰约翰克利斯朵夫克利斯朵夫获诺获诺贝尔文学奖，他将奖金全部捐献给了慈善组织。

有人说，他留给世人贝尔文学奖，他将奖金全部捐献给了慈善组织。

有人说，他留给世人的不仅是诸多的不朽名篇，还有一种叫做的不仅是诸多的不朽名篇，还有一种叫做“良知良知”的东西，他是全世的东西，他是全世界知识分子的楷模。

界知识分子的楷模。

1.1.知识目标：

知识目标：

了解作者的相关资料和作品的写作背景及了解作者的相关资料和作品的写作背景及主要内容。

主要内容。

2.2.能力目标：

能力目标：

初步感知作品内容和结构脉络，有一定的初步感知作品内容和结构脉络，有一定的阅读兴趣和阅读计划。

阅读兴趣和阅读计划。

3.3.情感目标：

情感目标：

联系生活实际，沉淀自己的思想感情。

1.1.学生交流课前搜集到的各种资料。

学生交流课前搜集到的各种资料。

2.2.集体整理汇总：

集体整理汇总：

（先后出示图片、代表作等基本情况，播放贝多（先后出示图片、代表作等基本情况，播放贝多芬音乐。

人物生平暂且忽略，留待阅读后整理一芬音乐。

人物生平暂且忽略，留待阅读后整理一个自己的个自己的“原创原创”）贝多芬贝多芬（德国音乐家德国音乐家）米开朗琪罗米开朗琪罗（意大利画家、雕塑家意大利画家、雕塑家）列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰（俄国作家俄国作家）名人传名人传大卫是米开是米开朗琪罗的朗琪罗的成名作成名作，取材，取材于于旧约旧约中的神话故中的神话故事。

古代以色列的大卫事。

古代以色列的大卫王，少年时曾是牧童。

王，少年时曾是牧童。

有一次他到前线给与敌有一次他到前线给与敌人作战的哥哥们送饭，人作战的哥哥们送饭，遇到凶悍的敌方巨人哥遇到凶悍的敌方巨人哥利亚正在逞凶，在危急利亚正在逞凶，在危急的时刻，大卫用甩石机的时刻，大卫用甩石机杀死了哥利亚，挽救了杀死了哥利亚，挽救了民族。

民族。

创世纪末日的审判末日的审判（11）主要内容：

）主要内容：

名人传名人传，又称，又称巨人三传巨人三传，是，是1919世纪世纪末末2020世纪初法国著名的人道主义作家罗曼世纪初法国著名的人道主义作家罗曼罗兰创罗兰创作的传记作品，它包括作的传记作品，它包括贝多芬传贝多芬传、米开朗琪米开朗琪罗传罗传、托尔斯泰传托尔斯泰传三部传记。

传记里的三人，三部传记。

传记里的三人，一个是德国的音乐家贝多芬，一个是意大利的雕塑一个是德国的音乐家贝多芬，一个是意大利的雕塑家、画家、诗人米开朗琪罗，另一个是俄国作家、家、画家、诗人米开朗琪罗，另一个是俄国作家、思想家、文学家托尔斯泰，虽然各自的事业不同，思想家、文学家托尔斯泰，虽然各自的事业不同，贡献不同，所处时代和国家也不同，但他们都是伟贡献不同，所处时代和国家也不同，但他们都是伟大的天才，都是各自领域里的伟人。

他们在肉体和大的天才，都是各自领域里的伟人。

他们在肉体和精神上经历了人生的种种磨难，却为创造不朽的杰精神上经历了人生的种种磨难，却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。

作贡献了毕生的精力。

（22）创作缘由：

）创作缘由：

罗曼罗曼罗兰痛感罗兰痛感1919世纪末世纪末2020世纪初的欧洲是个骚世纪初的欧洲是个骚动不安、弥漫着腐败风气的社会，是一个需要伟人的动不安、弥漫着腐败风气的社会，是一个需要伟人的社会，所以创作了社会，所以创作了名人传名人传，叙述贝多芬、米开朗，叙述贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生赞美他们的高尚琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。

他要把这些伟大的心灵献给品格和顽强奋斗的精神。

他要把这些伟大的心灵献给受苦受难的人们，使他们受到安慰和鼓舞。

受苦受难的人们，使他们受到安慰和鼓舞。

（附带（附带序序部分节选，供学生阅读后部分节选，供学生阅读后加深印象。

）加深印象。

）名人传序名人传序我们周围的空气多沉重。

老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒。

我们周围的空气多沉重。

鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府与个人的行动。

社会在乖巧卑下的自鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府与个人的行动。

社会在乖巧卑下的自私自利中窒息以死。

人类喘不过气来。

私自利中窒息以死。

打开窗子罢！

让自由的空气重新进打开窗子罢！

让自由的空气重新进来！

呼吸一下英雄们的气息。

来！

人生是艰苦的。

在不甘于平庸凡俗的人，那是一场无日无之的斗争，往往人生是艰苦的。

在不甘于平庸凡俗的人，那是一场无日无之的斗争，往往是悲惨的，没有光华的，没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。

贫穷，日是悲惨的，没有光华的，没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。

贫穷，日常的烦虑，沉重与愚蠢的劳作，压在他们身上，无益地消耗着他们的精力，没常的烦虑，沉重与愚蠢的劳作，压在他们身上，无益地消耗着他们的精力，没有希望，没有一道欢乐之光，大多数还彼此隔离着，连对患难中的弟兄们一援有希望，没有一道欢乐之光，大多数还彼此隔离着，连对患难中的弟兄们一援手的安慰都没有，他们不知道彼此的存在。

他们只能依靠自己；

可是有时连最手的安慰都没有，他们不知道彼此的存在。

可是有时连最强的人都不免在苦难中蹉跎。

他们求助，求一个朋友。

强的人都不免在苦难中蹉跎。

为了援助他们，我才在他们周围集合一般英雄的友人，一般为了善而受苦为了援助他们，我才在他们周围集合一般英雄的友人，一般为了善而受苦的伟大的心灵。

这些的伟大的心灵。

这些“名人传名人传”不是向野心家的骄傲申说的，而是献给受难者不是向野心家的骄傲申说的，而是献给受难者的。

的。

并且实际上谁又不是受难者呢？

让我们把神圣的苦痛的油膏，献给并且实际上谁又不是受难者呢？

让我们把神圣的苦痛的油膏，献给苦痛的人罢！

我们在战斗中不是孤军。

世界的黑暗，受着神光烛照。

即是今日，苦痛的人罢！

即是今日，在我们近旁，我们也看到闪耀着两朵最纯洁的火焰，正义与自由：

毕加大佐和在我们近旁，我们也看到闪耀着两朵最纯洁的火焰，正义与自由：

毕加大佐和蒲尔民族。

即使他们不曾把浓密的黑暗一扫而空，至少他们在一闪之下已给我蒲尔民族。

即使他们不曾把浓密的黑暗一扫而空，至少他们在一闪之下已给我们指点了大路。

跟着他们走罢，跟着那些散在各个国家、各个时代、孤独奋斗们指点了大路。

跟着他们走罢，跟着那些散在各个国家、各个时代、孤独奋斗的人走罢。

让我们来摧毁时间的阻隔，使英雄的种族再生。

的人走罢。

（33）人物代表作：

）人物代表作：

贝多芬：

英雄交响曲英雄交响曲命运交响曲命运交响曲田园交响曲田园交响曲月光奏鸣曲月光奏鸣曲欢乐颂欢乐颂致爱丽丝致爱丽丝米开朗琪罗：

米开朗琪罗：

雕刻方面的代表作有雕刻方面的代表作有大卫大卫、摩西摩西等；

等；

绘画的代表作有绘画的代表作有创世纪创世纪、末日的审判末日的审判等。

列夫列夫托尔斯泰：

托尔斯泰：

战争与和平战争与和平安娜卡列尼娜安娜卡列尼娜复活复活1.1.联系课本：

联系课本：

“回忆学过的课文回忆学过的课文音乐巨人贝多芬音乐巨人贝多芬和和列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰，谈谈自己的印象和认识。

，谈谈自己的印象和认识。

”（说自己最想说的即可。

例如（说自己最想说的即可。

例如：

外貌、语言、性格、外貌、语言、性格、情感和品质等）情感和品质等）2.2.朗读节选片段：

朗读节选片段：

主要选择了贝多芬的内容，一方面是因为相对而主要选择了贝多芬的内容，一方面是因为相对而言大多数人对他不陌生，另一方面是因为罗曼言大多数人对他不陌生，另一方面是因为罗曼罗兰罗兰说在英勇的队伍内，他把首席给予了贝多芬。

说在英勇的队伍内，他把首席给予了贝多芬。

（要求大声朗读，先自由读；

后指名读（要求大声朗读，先自由读；

后指名读。

）（11）“我多祝福你能常在我的身旁！

你的贝我多祝福你能常在我的身旁！

你的贝多芬真是可怜已极。

得知道我的最高贵的一部分，多芬真是可怜已极。

得知道我的最高贵的一部分，我的听觉，大大地衰退了。

当我们同在一起时，我的听觉，大大地衰退了。

当我们同在一起时，我已觉得许多病象，我瞒着，但从此越来越恶化我已觉得许多病象，我瞒着，但从此越来越恶化还会痊愈吗？

我当然如此希望，可是非常渺还会痊愈吗？

我当然如此希望，可是非常渺茫；

这一类的病是无药可治的。

我得过着凄凉的茫；

我