1、社戏2018PPT课件下载推荐.ppt

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社戏社戏社戏社戏社戏社戏盼盼看看念念第一部分：

第一部分：

14写写“我我”在平桥村随母亲归省的生活，在平桥村随母亲归省的生活，突出突出“我我”对社戏的盼望。

对社戏的盼望。

第二部分：

530写写“我我”和小伙伴到赵庄去看社戏。

和小伙伴到赵庄去看社戏。

第三部分：

3140写看社戏后的余波和写看社戏后的余波和“我我”对社戏对社戏的怀念。

的怀念。

1请同学请同学朗读朗读第一部分。

2第一部分中有一个词既第一部分中有一个词既写出了平桥村在写出了平桥村在“我我”心目心目中的地位，又写出了中的地位，又写出了“我我”对平桥村的情感，请同学们对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。

把这个词找出来。

（“乐土乐土”）得到优待得到优待免念免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”许多小朋友伴我来游戏；

许多小朋友伴我来游戏；

一家的客，几乎也就是公一家的客，几乎也就是公共的共的可以钓虾、放牛可以钓虾、放牛大家钓的虾大家钓的虾“照例是归我吃照例是归我吃”可以看可以看“社戏社戏”平平桥桥村村极偏僻的小渔村极偏僻的小渔村“我我”的乐土的乐土与与与与看看看看戏戏戏戏间间间间关关关关系系系系为盼看戏作铺垫为盼看戏作铺垫看戏对我吸引力大看戏对我吸引力大戏前波折戏前波折1默读课文默读课文，思考：

第二部分是写，思考：

第二部分是写赵庄看社戏赵庄看社戏的全过程。

主要写了哪几的全过程。

主要写了哪几件事件事?

并据此划分好这部分的层次。

一层一层（49段段）：

戏前波折戏前波折；

二层二层（1013段段）：

夏夜行船夏夜行船;

三层三层（1421段段）：

船头看戏船头看戏；

四层四层（2230段段）：

深夜归航深夜归航。

2“文似看山不喜平文似看山不喜平”。

作。

作者在者在“看戏看戏”这部分没有平这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。

铺直叙，而是写得起伏有致。

譬如第一层就写了看戏前的譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。

三次波折、三次转机。

请同请同学们在书上找出来，并思考学们在书上找出来，并思考这样写的这样写的好处好处。

思考：

（1）找出看戏前的波折和转机。

找出看戏前的波折和转机。

（2）写看戏前的波折有什么作用？

）写看戏前的波折有什么作用？

波折：

一是叫不到船，二是不准和别人同去。

三是外祖母要担心三是外祖母要担心转机：

一是八叔的航船回来了，二是少年们愿意和转机：

一是八叔的航船回来了，二是少年们愿意和“我我”一同去，三是双喜写包票，保证不出事。

一同去，三是双喜写包票，保证不出事。

这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心急切心情情，二是初步表现了小伙伴们的，二是初步表现了小伙伴们的热情能干热情能干的特点。

的特点。

唐伯虎祝寿这个婆娘不是人，这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。

九天仙女下凡尘。

儿孙个个都是贼，儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献娘亲。

偷得蟠桃献娘亲。

易忽略的精彩处易忽略的精彩处（心理变化）心理变化）表现表现“我我”心情变化的词句心情变化的词句盼望盼望急得要哭急得要哭我似乎听到我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。

下买豆浆喝。

（渲染沮丧）（渲染沮丧）不不钓虾，东西也少吃，不开口。

钓虾，东西也少吃，不开口。

（牵牵念）念）高兴（烘托社戏对儿童的高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）吸引力）一切问题都解决之后，一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。

赶往赵庄看戏。

作者抓住哪些内容进行作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情看戏途中的心情?

听同学听同学朗读，同学们作思考。

朗读，同学们作思考。

夏夜行船夏夜行船点点磕磕退后退后上前上前架架表现小伙伴们驾船技术的熟表现小伙伴们驾船技术的熟练高超及练高超及去看戏时的愉快的心情去看戏时的愉快的心情。

去看戏时的愉快急切的心情。

片断训练片断训练仿仿照照此此段段，以以“拔拔河河”、“接接力力赛赛”、“陈陈佩佩斯斯吃吃面面”、“打打针针”为为题题写写一一片片断断，至至少少使使用用55个动词，表现人物活动的特征。

个动词，表现人物活动的特征。

社戏社戏读写结合读写结合A.A.罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。

把球踢进网中。

B.B.罗纳尔多在中场罗纳尔多在中场挺身收腹挺身收腹，接住接住同伴传来同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻的一记高球，习惯地用小腿轻轻一颠一颠，球魔，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。

他术般地跳过对方防守队员的头顶。

他飞速插飞速插上上，以灵活逼真的假动作，以灵活逼真的假动作，带球带球一连一连绕过绕过对对方三名后卫的阻击，一直方三名后卫的阻击，一直冲入冲入禁区，巧妙禁区，巧妙避避开开已扑到跟前的守门员，已扑到跟前的守门员，侧身起脚侧身起脚，唰唰的一声，球应声入网。

的一声，球应声入网。

月下航船月下航船“我我”看社戏的时间在什么季节？

看社戏的时间在什么季节？

你怎么知道的？

在在春末夏初春末夏初。

因课文写。

因课文写“消夏消夏”，扫墓完毕扫墓完毕之后之后，罗汉豆成熟罗汉豆成熟两岸的豆麦两岸的豆麦。

写的是。

写的是春春末夏初末夏初时的时的景物景物。

在课文第在课文第1111节中，从哪些感官写景，节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？

这些景物描写对表现写出景物的什么特征？

这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？

文章中心思想起什么作用？

11、这些、这些景物描写景物描写，为我们，为我们展示展示了一幅了一幅江南江南水乡水乡所特有的所特有的清新优美清新优美的图景。

的图景。

嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香）（清香）（扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火）22、写出了、写出了小朋友行船之快小朋友行船之快。

33、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和急于看到社戏的愉快和迫切的心情。

迫切的心情。

44、抒发了作者、抒发了作者热爱农村热爱农村的感情。

的感情。

抓住景物特征进行描写，抓住景物特征进行描写，充分调动充分调动多种感觉器官，运用多种感觉器官，运用修辞方法，修辞方法，融情入景，描绘出融情入景，描绘出一幅十分优美的一幅十分优美的“水乡月夜图水乡月夜图”，既表现出，既表现出“我我”心情的愉心情的愉快，又表现出快，又表现出“我我”心情的急心情的急切，非常传神。

切，非常传神。

片断训练片断训练请请同同学学们们仿仿照照第第1111段段写写法法，以以“我我”终终于于获获了了奖奖，怀怀揣揣奖奖状状回回家家的的情情景景，写写一一段段环环境境描描写写，以以衬衬托托人人物物喜喜悦悦心心情情；

或或月月考考（考考试试）失失败败了了，回回家家见见父父（母母）亲亲前前的的情情景景，以以环环境境描描写写烘烘托托人人物物烦烦躁躁、悲悲观观、失失落落、懊懊悔悔的的心心情情。

在在景景物物描描写写中中至至少少表表达两种感官感受。

达两种感官感受。

船头看戏船头看戏默读默读1421段。

讨论：

段。

1、这一部分写、这一部分写在赵庄看戏在赵庄看戏，戏好看不好，戏好看不好看？

从哪里表现出来？

看？

不好看。

一是铁头老生不翻筋不好看。

一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有斗，二是也没有“我我”最爱看的蛇最爱看的蛇精和跳老虎。

三是最怕看精和跳老虎。

三是最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦终于出了台老旦终于出了台”，并不，并不停地唱着。

停地唱着。

孩子们爱不爱看？

从孩子们爱不爱看？

哪里表现出来？

不爱看。

表现：

喃喃的骂、不爱看。

喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。

自己谈话。

神态描写（侧面神态描写（侧面描写）描写）月下归航月下归航朗读朗读2223段。

这一部分写月夜归这一部分写月夜归航，景物描写突出表现航，景物描写突出表现了哪两点？

了哪两点？

景物美；

船快。

视视觉觉听听觉觉（写我对赵庄的依恋之情）（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。

回望戏台在灯光中，却又外的皎洁。

回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；

我吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；

我疑心老旦已经进去了，但也不好意思疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

说再回去看。

月还没有落，仿佛看戏也并不很久月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。

回望戏台在灯光中，却外的皎洁。

回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

吹到耳边来的又是横红霞罩着了。

我疑心老旦已经进去笛，很悠扬；

我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

了，但也不好意思说再回去看。

这一次船头的激水这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

连群孩子在浪花里蹿。

连夜渔的几个老渔父，也夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

停了艇子看着喝彩起来。

侧面描写突出船快侧面描写突出船快1、叙述者、叙述者2、双喜、双喜3、阿发、阿发请请3位同学朗读位同学朗读2430段段讨论：

这几段写偷豆讨论：

这几段写偷豆要表现什么。

要表现什么。

煮煮罗罗汉汉豆豆在偷吃罗汉豆这一情节中，在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？

作者重点描写的是什么？

通过对孩子们的通过对孩子们的语言、动作语言、动作以及以及“摸摸”、“摘摘”、“煮煮”、“吃吃”等几个等几个细节细节描写，表现了他们描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。

各自不同的性格和优秀品质。

天真天真热情热情纯朴纯朴稚气稚气真的，一直到现在，真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜我实在再没有吃到那夜似的好豆，似的好豆，也不再也不再看到那