俄国形式主义PPT文档格式.ppt

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可避免的缺点，它们也无能为害。

”定义是有局限的，但定义是必不可少的。

定义是有局限的，但定义是必不可少的。

二，抓住重点，融会贯通。

在文学理论的一系列问题中，文学的本质和特征在文学理论的一系列问题中，文学的本质和特征问题就是一个制约着整体的主要的问题，我们在学问题就是一个制约着整体的主要的问题，我们在学习过程中，要紧紧抓住这个重点。

习过程中，要紧紧抓住这个重点。

一旦我们把这个重点问题搞活楚了，就等于摸到一旦我们把这个重点问题搞活楚了，就等于摸到了文学理论的主动脉，因为其它问题，如艺术真实了文学理论的主动脉，因为其它问题，如艺术真实问题、艺术典型问题、内容与形式问题、风格流派问题、艺术典型问题、内容与形式问题、风格流派等等问题，或是由此发生出来的，或是与此密切相等等问题，或是由此发生出来的，或是与此密切相连的，或是以此为内在根据的。

连的，或是以此为内在根据的。

三，联系实际，学会运用。

从定义到定义是最无聊的学习方法，人会在似从定义到定义是最无聊的学习方法，人会在似懂非懂中昏昏欲睡，所以必须联系实际。

懂非懂中昏昏欲睡，所以必须联系实际。

首先，要联系文学史的实际。

文学史是文学当首先，要联系文学史的实际。

文学史是文学当中比作品更有趣却更难把握的一门课，因为它本中比作品更有趣却更难把握的一门课，因为它本身已带有了规律性的探索。

身已带有了规律性的探索。

其次，要联系文学欣赏。

将自己学过的作品的其次，要联系文学欣赏。

将自己学过的作品的欣赏与文学理论的学习结合起来，对它的学习就欣赏与文学理论的学习结合起来，对它的学习就会容易多了。

会容易多了。

四，学习教材，攻读原著。

马克思主义文论、中国古代文论、西方文论马克思主义文论、中国古代文论、西方文论西方文论有名的专著有：

亚里斯多德的西方文论有名的专著有：

亚里斯多德的诗学诗学，贺拉斯的贺拉斯的诗艺诗艺，布瓦洛的，布瓦洛的诗的艺术诗的艺术，狄德罗，狄德罗的的论戏剧艺术论戏剧艺术、画论画论，莱辛的，莱辛的拉奥孔拉奥孔，歌德的歌德的歌德谈话录歌德谈话录，康德的，康德的判断力批判判断力批判，黑，黑格尔的格尔的美学美学，席勒的，席勒的美育书简美育书简，别林斯基，别林斯基1847年俄国文学一瞥年俄国文学一瞥、车尔尼雪夫斯基、车尔尼雪夫斯基艺术与艺术与现实的审美关系现实的审美关系、杖勃罗留波夫、杖勃罗留波夫俄国文学发展中俄国文学发展中人民性渗透的程度人民性渗透的程度的文学批评和文学理论著作等。

的文学批评和文学理论著作等。

中国古代传统文论中国古代传统文论:

汉汉毛诗序毛诗序、魏晋南北朝曹、魏晋南北朝曹丕丕典论典论论文论文、陆机、陆机文赋文赋、刘勰、刘勰文心雕龙文心雕龙和钟嵘的和钟嵘的诗品诗品，唐宋时司空图，唐宋时司空图二十四诗品二十四诗品、严羽严羽沧浪诗话沧浪诗话，明清时金圣叹等人的小说评点、，明清时金圣叹等人的小说评点、王夫之的王夫之的姜斋诗话姜斋诗话、叶燮、叶燮原诗原诗、刘熙载、刘熙载艺艺概概等。

等。

五四前后，又有一批非常杰出的文论家及作五四前后，又有一批非常杰出的文论家及作品，如王国维品，如王国维人间词话人间词话、文学小言文学小言，梁启超梁启超论小说与群治的关系论小说与群治的关系，鲁迅早期的，鲁迅早期的摩罗诗力说摩罗诗力说与后来的许多著作，朱光潜与后来的许多著作，朱光潜文艺心理学文艺心理学、诗论诗论，宗白华的，宗白华的美学美学散步散步，钱钟书，钱钟书谈艺录谈艺录，王元化，王元化文心雕文心雕龙创作论龙创作论，钱谷融，钱谷融论文学是论文学是“人学人学”，蒋孔阳蒋孔阳美学新论美学新论，还有我们的书作者童庆，还有我们的书作者童庆炳先生、王一川先生等人也纷纷著书立论。

炳先生、王一川先生等人也纷纷著书立论。

20世纪，被称为世纪，被称为“批评的世纪批评的世纪”，文学理论，文学理论流派一个接个，俄国形式主义、英美新批评、流派一个接个，俄国形式主义、英美新批评、德国接受主义等等，成为本世纪重要的社会景德国接受主义等等，成为本世纪重要的社会景观。

这些文学理论流派，大致上可分为科学主观。

这些文学理论流派，大致上可分为科学主义的和人文主义的两大思潮。

义的和人文主义的两大思潮。

科学主义的思潮主要包括俄国形式主义、英科学主义的思潮主要包括俄国形式主义、英美新批评、法国结构主义以及解构主义等。

美新批评、法国结构主义以及解构主义等。

人文主义的思潮主要包括弗洛伊德精神分析人文主义的思潮主要包括弗洛伊德精神分析的文学批评、荣格原型批评、萨特存在主义批的文学批评、荣格原型批评、萨特存在主义批评和西方马克思主义批评等。

这些流派著书立评和西方马克思主义批评等。

这些流派著书立说，我们可以而且应该加以鉴别地吸收。

说，我们可以而且应该加以鉴别地吸收。

总之，就广义的文学理论著作来说，可以说是无总之，就广义的文学理论著作来说，可以说是无所不包，如所不包，如论语论语、道德经道德经、庄子庄子、判断力批判判断力批判、结构人类学结构人类学等等，都应当拿等等，都应当拿来读读。

来读读。

五、努力会通文学和艺术体验。

文学已从艺术家族的核心宝座上被赶了下来，取文学已从艺术家族的核心宝座上被赶了下来，取而代之的是，电影电视成为当今文艺家族的新的主而代之的是，电影电视成为当今文艺家族的新的主流文类。

在这种情况下，文学与其他文艺部类的叠流文类。

在这种情况下，文学与其他文艺部类的叠加、渗透、比较和会通就很重要了。

加、渗透、比较和会通就很重要了。

六、加强理论的思索。

要力争跟上时代的步伐，六、加强理论的思索。

要力争跟上时代的步伐，不懂得就强迫自己钻进去。

不懂得就强迫自己钻进去。

七、跨学科阅读。

边缘学科已越来越成为现实，七、跨学科阅读。

边缘学科已越来越成为现实，并且也越来越成为人们关注的对象。

文学理论作并且也越来越成为人们关注的对象。

文学理论作为一门涉略很广的学科，要求我们一定要多读一为一门涉略很广的学科，要求我们一定要多读一些外围的书。

些外围的书。

八、体验人生。

有意地培养自己的人生体验。

每个的经验很多，但体验却很少，在某一瞬间，每个的经验很多，但体验却很少，在某一瞬间，你会对熟视无睹的校园里的梧桐树产生了美感，你会对熟视无睹的校园里的梧桐树产生了美感，那就超越了表层的美感而深入到深层，继而得出那就超越了表层的美感而深入到深层，继而得出一种感悟，这就是审美体验。

一种感悟，这就是审美体验。

九、参与学习，做文学理论的主人。

马克思在马克思在资本论资本论初版序初版序中说：

中说：

“一一切事的开头总是困难的。

切事的开头总是困难的。

”当我们打开当我们打开文学理论教程文学理论教程时，我们可能时，我们可能会遇到许多困难，但当我们迈出第一步，第二会遇到许多困难，但当我们迈出第一步，第二步就会容易些了。

步就会容易些了。

“谁怕用功夫，谁就无地找到真理。

谁怕用功夫，谁就无地找到真理。

”列宁如列宁如是说，是说，“及时当勉励，岁月不待人及时当勉励，岁月不待人”，陶渊明，陶渊明如是说，还是以此来自勉吧！

如是说，还是以此来自勉吧！

为什么要学习西方文论为什么要学习西方文论v因为了解因为了解20世纪西方社会的文学艺术以世纪西方社会的文学艺术以及人文思潮，一个最有效的途径就是：

及人文思潮，一个最有效的途径就是：

研究研究20世纪的西方文论世纪的西方文论va.它是文学艺术创作的经验总结和它是文学艺术创作的经验总结和概括。

概括。

vb.它是它是20世纪西方社会人文思潮的世纪西方社会人文思潮的重要组成部分。

重要组成部分。

vc.关注对象的改变。

关注对象的改变。

vd.跨学科、多方向的研究领域。

跨学科、多方向的研究领域。

“理论理论”、“批评批评”、“美学美学”v1.“Aesthetic“主要指对文学艺术进行的主要指对文学艺术进行的哲学思考。

哲学思考。

v2.”Criticism“指对文学艺术作品进行的指对文学艺术作品进行的评论，尤其是对具体作品进行的评论。

评论，尤其是对具体作品进行的评论。

v3.”Theory”在今天专指俄国形式主义起在今天专指俄国形式主义起的西方文艺文化批评。

的西方文艺文化批评。

文论是什么？

v1.何为所谓何为所谓”文论文论“？

a.特指特指20世纪发展起来的西方批评理世纪发展起来的西方批评理论与文化理论。

论与文化理论。

b.同时也指涉资本主义变革态势同时也指涉资本主义变革态势下，不断求新求变的欧美新学潮流。

下，不断求新求变的欧美新学潮流。

西方文论的特征西方文论的特征v1.多语种复杂来源。

多语种复杂来源。

v2.跨学科交叉性质。

跨学科交叉性质。

v3.全球化传播方式及其造成的广全球化传播方式及其造成的广泛误读。

泛误读。

具体而言具体而言v1.理论是跨学科的理论是跨学科的一种效果在一种效果在原初学科之外的话语。

原初学科之外的话语。

v2.理论是分析性和沉思性的话语，理论是分析性和沉思性的话语，而非指导性话语。

而非指导性话语。

v3.理论是一种对于常识的批评。

理论是一种对于常识的批评。

v4.理论是反思性的，是思维的思维。

理论是反思性的，是思维的思维。

西方文论回顾西方文论回顾v20世纪以前的西方文论可以宽泛的分为三个阶段：

1.古典主义阶段古典主义阶段（古希腊文艺复兴）什么是”古典“？

古典主义最重要的原则：

艺术是对自然的模仿什么是”模仿“？

2.后古典主义时期后古典主义时期（文艺复兴（文艺复兴19世纪末）世纪末）特点：

特点：

a.关怀对象的转变。

形式关怀对象的转变。

形式人人b.实践日趋多元化。

实践日趋多元化。

c.研究方法日趋系统化。

研究方法日趋系统化。

d.语言日趋语言日趋”专业化专业化“。

v3.20世纪西方文论世纪