优秀说课-有机化学PPT推荐.ppt

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进而为毕业后进而为毕业后获得药学类专获得药学类专业技术职业岗业技术职业岗位，从事药物位，从事药物及制剂检验与及制剂检验与分析、制药、分析、制药、药品营销、医药品营销、医药管理等方面药管理等方面的工作，培养的工作，培养制药类专业技制药类专业技能型人才，打能型人才，打下坚实的基础下坚实的基础学生通过本课程学习所学生通过本课程学习所获取的有机化学基础知获取的有机化学基础知识、基本理论识、基本理论和基本实和基本实践技能践技能及学生自主学习及学生自主学习能力、探求知识思维能能力、探求知识思维能力和思维习惯以及善于力和思维习惯以及善于分析归纳，总结，迁移分析归纳，总结，迁移及勇于求是的能以及严及勇于求是的能以及严谨认真、合作意识等职谨认真、合作意识等职业养的养成业养的养成一、课程定位-地位及作用培养学生掌握有机化学的基础理论、基本知识的能力。

培养学生掌握有机化学的基础理论、基本知识的能力。

培养学生对有机化学结构与性质的分析、有机合成的应用培养学生对有机化学结构与性质的分析、有机合成的应用能力。

能力。

培养学生的观察、理解、记录及处理实验结果的能力及培养学生的观察、理解、记录及处理实验结果的能力及实验室安全意识、环保意识及常用仪器的规范使用能力以及对实验室安全意识、环保意识及常用仪器的规范使用能力以及对基本实验技能的应用能力。

基本实验技能的应用能力。

一、课程定位-教学目标注重教书与育人相结合，通过品德教育的渗透，使学生树立注重教书与育人相结合，通过品德教育的渗透，使学生树立正确的人生价值观，端正生活态度正确的人生价值观，端正生活态度。

（立德树人）（立德树人）注重培养学生良好的实验习惯和严谨认真、实事求是的科学态注重培养学生良好的实验习惯和严谨认真、实事求是的科学态度以及细致、严谨、求实、团队协作等职业素养。

度以及细致、严谨、求实、团队协作等职业素养。

掌握化学学习的基本方法掌握化学学习的基本方法，培养学生培养学生独立、独立、自主学习能力的自主学习能力的。

通过教学的互动性，把学生作为主体，调动其积极性、主动性，通过教学的互动性，把学生作为主体，调动其积极性、主动性，注重培养学生探求知识的思维能力和思维习惯以及善于分析、归纳，注重培养学生探求知识的思维能力和思维习惯以及善于分析、归纳，总结，迁移及勇于求是的能力。

总结，迁移及勇于求是的能力。

（如何思考和研判）如何思考和研判）二二、教学资源教学资源-教材说明教材说明教材说明教材说明本课程选用了由高职高专化学本课程选用了由高职高专化学教材编写组编写、高等教育出版社教材编写组编写、高等教育出版社出版的教育部高职高专规划教材出版的教育部高职高专规划教材（第二版），教材属于（第二版），教材属于教育部高职教育部高职高专规划教材高专规划教材，着力体现当前高职，着力体现当前高职高专学校教学改革的成果高专学校教学改革的成果,突出高职突出高职高专特点。

此教材注意学生的启发高专特点。

此教材注意学生的启发性和学生思维能力的培养，由浅及性和学生思维能力的培养，由浅及深，难点分散，易于养成学生自主深，难点分散，易于养成学生自主学习的习惯，并注意结合实际，注学习的习惯，并注意结合实际，注重应用。

反映高职专科学校有机化重应用。

反映高职专科学校有机化学的特色。

学的特色。

二二、教学资源教学资源-教学条件教学条件教学环境教学环境白鹿制药厂、铜白鹿制药厂、铜川市疾病预防中川市疾病预防中心、丰禾制药心、丰禾制药厂厂等等校外实习实训校外实习实训基地及化学基础基地及化学基础实验实验室。

室。

（教学（教学模具、实验音像模具、实验音像资料资料）专业人才培养方案、专业人才培养方案、课程标准及课程课程标准及课程实施方案、说课实施方案、说课PPTPPT电子教案、部电子教案、部分章节分章节PPTPPT课件、课件、图书参考资料。

图书参考资料。

同时，同时，加大对优加大对优质教学资源和网质教学资源和网络资源的利用，络资源的利用，（查看一些精品（查看一些精品课程网站）汲取课程网站）汲取精华，为我所精华，为我所用用。

基基本本要要素素.教室配备了教室配备了多媒体设备，教多媒体设备，教学过程学过程以互动探究式教以互动探究式教学为学为主，多媒体教学为辅，在讲主，多媒体教学为辅，在讲解的基础上恰到好处的引入解的基础上恰到好处的引入多媒体为教学服务，。

多媒体为教学服务，。

实实习习实实训训.师资师资材料教研室及医学材料教研室及医学系的部分教师，具系的部分教师，具有讲师级或副教授有讲师级或副教授职称职称三、教学三、教学设计设计-课程课程设计理念与思路设计理念与思路本本门门课课程程的的设设计计，依依据据本本专专业业人人才才培培养养方方案案和和职职业业岗岗位位群群对对人人才才培培养养能能力力要要求求，结结合合职职业业教教育育文文件件精精神神，本本着着以以就就业业为为导导向向，培培养养面面向向生生产产第第一一线线的的高高技技术术应应用用型型人人才才为为目目标标，明明确确了了有有机机化化学学学学习习领领域域知知识识、能能力力、素素质质目目标标，在在此此基基础础上上确确定定教教学学内内容容、教教学学时时数数和和教教学学方方法法，即即着着力力培培养养学学生生的的基基础础知知识识和和基基本本实实验验技技能能从从而而为为后后续续专专业业核心课程中职业应用能力及社会适应能力打下坚实基础核心课程中职业应用能力及社会适应能力打下坚实基础同同时时，课课程程教教学学中中注注重重教教书书与与育育人人相相结结合合，通通过过正正面面（名名人人名名事事等等）、负负面面（医医疗疗事事故故等等）的的案案例例分分析析，树树立立学生细致、严谨、求实、团队协作意识等职业素养。

学生细致、严谨、求实、团队协作意识等职业素养。

三、教学三、教学设计设计-教学内容选取及依据教学内容选取及依据由于课时有限，根据由于课时有限，根据本专业特点、课程标准及本专业特点、课程标准及本课程的专业基础课地位，本课程的专业基础课地位，对教学内容作了必要的调对教学内容作了必要的调整与删减整与删减删除了一些理论性较强的删除了一些理论性较强的章节，加强和突构决定性章节，加强和突构决定性质，性质反映结构质，性质反映结构”的的主线。

补充了一些常用的主线。

补充了一些常用的医药学生活常识等，保持医药学生活常识等，保持了教学内容的先进性。

了教学内容的先进性。

在在教学中体现了教学中体现了“适度、够适度、够用用”为准的原则。

为准的原则。

教学教学内容内容的选的选取及取及依据依据三、教学三、教学设计设计-知识知识模块及对应学时模块及对应学时教学教学教学教学内容内容内容内容（96（96学时学时学时学时）理论教学理论教学模块模块（7676学时学时）实践教学实践教学模块模块（2020学时）学时）有机化合有机化合有机化合有机化合物概述物概述物概述物概述（2（2学时学时学时学时）烃及卤烃及卤烃及卤烃及卤代烃代烃代烃代烃（2222学时）学时）学时）学时）实验室基本实验室基本实验室基本实验室基本操作操作操作操作（1010学时）学时）学时）学时）含氧有机含氧有机含氧有机含氧有机化合物化合物化合物化合物（3636学时）学时）学时）学时）见习见习见习见习实习实习实习实习（1010学时）学时）学时）学时）含氮有机含氮有机含氮有机含氮有机化合物化合物化合物化合物（66学时）学时）学时）学时）天然有机天然有机天然有机天然有机化合物化合物化合物化合物（1010学时）学时）学时）学时）知识模块及对应的学时知识模块及对应的学时三、教学三、教学设计设计-实验教学实验教学突出突出“四个基本四个基本”教学教学要求要求把握把握“一个掌握一个掌握、两个熟悉、五个学会、两个熟悉、五个学会”一个掌握一个掌握五个学会五个学会熟悉简单化合物的提取分离、制备熟悉简单化合物的提取分离、制备熟悉分析鉴定基本方法和基本过程熟悉分析鉴定基本方法和基本过程学会观察分析总结学会观察分析总结学会合理安排实验学会合理安排实验学会与人合作学会与人合作学会多元思维学会多元思维学会严谨认真实事求是学会严谨认真实事求是两个熟悉两个熟悉掌握有机实验常用的基本操掌握有机实验常用的基本操掌握有机实验常用的基本操掌握有机实验常用的基本操作技术作技术作技术作技术基本原理基本原理基本原理基本原理基本步基本步基本步基本步骤骤骤骤基本方法基本方法基本方法基本方法基本操作基本操作基本操作基本操作四个基本四个基本11、各类有机化合物的各类有机化合物的命名及对其官能团特命名及对其官能团特点的分析认识点的分析认识。

2、各类有机化合物的各类有机化合物的结构与性质二者之间结构与性质二者之间的关系的关系；

3、各类有机化合物的各类有机化合物的典型反应及有机合成典型反应及有机合成4、基本的有机实验操基本的有机实验操作技能作技能、实际动手能、实际动手能力。

力。

2有机化合物的结构与有机化合物的结构与性质的关系，是有机性质的关系，是有机化学的精髓所在，也化学的精髓所在，也是学是学生今后能否灵活生今后能否灵活运用有机化学的知识运用有机化学的知识和方法去分析解决问和方法去分析解决问题的关键。

题的关键。

31、有机化合物的立、有机化合物的立体结构，体结构，2、有机反应机理和、有机反应机理和有机化学理论。

有机化学理论。

3、有机化学知识的有机化学知识的综合应用综合应用。

4、有机化学知识点有机化学知识点较多且较为零散，学较多且较为零散，学生感觉有机反应太多，生感觉有机反应太多，比较难记比较难记。

三、教学三、教学设计设计-教学教学重点、难点重点、难点教学重点教学重点结构决定性质结构决定性质性质反映结构性质反映结构教学难点教学难点三、教学三、教学设计设计-解决解决重难点的方法重难点的方法所谓重点是教材中最重要、最基本的中心内容，是知识网络中的连接点，是教师设计教学过程的主要线索。

所谓教学难点是指“学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。

”解决办法：

解决办法：

11、研研究究学学生生，了了解解学学生生。

为为学学生生创创造造一一个个可可发发挥挥潜潜力力的的教教学学环环境境。

我我认认为为教与学是二者是统一的，相辅相成。

教与学是二者是统一的，相辅相成。

合理的教法引导合理的教法引导教师教师学生学生解理读阅