幼儿习惯养成教育PPT推荐.ppt

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（）中国和韩国，你喜欢哪个国家？

”孩子回答：

孩子回答：

“韩国！

韩国！

”我问他我问他为什么，本想他的回答应该是为什么，本想他的回答应该是“因为我的家人都在韩国因为我的家人都在韩国”或是或是“因为因为我是韩国人我是韩国人”一类的话，可结果孩子给我的回答却是：

一类的话，可结果孩子给我的回答却是：

“因为韩国干因为韩国干净！

净！

”一位妇女抱着孩子乘公交车，不知什么原因，孩子突然大哭起来，这一位妇女抱着孩子乘公交车，不知什么原因，孩子突然大哭起来，这位妇女马上就最近的站点下车，位妇女马上就最近的站点下车，半路抱着孩子步行回家半路抱着孩子步行回家，因为她怕孩，因为她怕孩子的哭声影响到其他坐在车上的人。

子的哭声影响到其他坐在车上的人。

在日本：

一位中国美女留学生坐在法国男朋友的车里出去兜风，美女留学生把一位中国美女留学生坐在法国男朋友的车里出去兜风，美女留学生把口香糖吃到了嘴里，然后很自然的把糖纸扔出了窗外，男朋友一个急口香糖吃到了嘴里，然后很自然的把糖纸扔出了窗外，男朋友一个急刹车，下车找到了被中国女友抛弃的糖纸，捡回来什么也没有说，放刹车，下车找到了被中国女友抛弃的糖纸，捡回来什么也没有说，放在自己的口袋里，此时应引用唐朝诗人白居易在自己的口袋里，此时应引用唐朝诗人白居易琵琶行琵琶行中的一句话：

中的一句话：

“此时无声胜有声此时无声胜有声”啊！

啊！

在法国：

在韩国：

2002年举办的韩日世界杯，让世界走进了韩国，虽然观看比赛的观众年举办的韩日世界杯，让世界走进了韩国，虽然观看比赛的观众众多，但退场后看台上众多，但退场后看台上几乎没有垃圾几乎没有垃圾，这一点给很多人都留下了深刻，这一点给很多人都留下了深刻的印象；

而在工体，每场赛事下来，废纸、水果皮满看台都是。

的印象；

在中国：

奥运会奥运会_主会场主会场奥运会奥运会_足球比赛场足球比赛场奥奥运会运会_体操馆体操馆奥运会奥运会_柔道、跆拳道馆柔道、跆拳道馆奥运会奥运会_赛艇、皮划艇场赛艇、皮划艇场奥运会奥运会_篮球馆篮球馆奥运会奥运会_游泳馆游泳馆为什么祖国的生日,我们的献礼献礼是20多吨的垃圾?

!

为什么中国美女留学生让法国男朋友无语无语?

为什么工体要比韩国体育场的”物产丰富物产丰富”?

为什么韩国孩子喜欢他干净干净的祖国?

为什么王市长在紧张的奥运备战中一连用了三个一连用了三个“最最”?

-最担心、最困扰、最难做到因为因为-我们我们缺少基本的缺少基本的礼仪常识礼仪常识!

我们没有养成良好的没有养成良好的行为习惯行为习惯什么是基本的礼仪常识什么是基本的礼仪常识?

基本的基本的礼仪常识就是礼仪常识就是：

让人们懂得尊让人们懂得尊重他人、理解他人、设身处地的为他人重他人、理解他人、设身处地的为他人着想！

着想！

这也是礼仪教育的这也是礼仪教育的本质。

本质。

礼仪教育的礼仪教育的敏感期（敏感期（岁半到岁）岁半到岁）促进幼儿形成健全人格促进幼儿形成健全人格（）拥有更多朋友，获得更多发展机会，情商（）拥有更多朋友，获得更多发展机会，情商得到发展。

得到发展。

（）有利于幼儿文化学习时的专注、秩序，提高（）有利于幼儿文化学习时的专注、秩序，提高学习质量。

学习质量。

（）促进幼儿身体生长发育。

（）幼儿获得认可、增强自信，促进身心和谐发（）幼儿获得认可、增强自信，促进身心和谐发展展开展礼仪教育的现实意义开展礼仪教育的现实意义开展礼仪教育的现实意义开展礼仪教育的现实意义习惯是由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行动方式。

是一种要完成自动化动作的需要或倾向。

（1）、习惯养成教育是贯彻国家幼儿教育方针的需要。

）、习惯养成教育是贯彻国家幼儿教育方针的需要。

（2）、习惯养成教育是培养幼儿良好品格的需要。

）、习惯养成教育是培养幼儿良好品格的需要。

（3）、习惯养成教育是培养幼儿适应社会、生存发展的需要。

）、习惯养成教育是培养幼儿适应社会、生存发展的需要。

良好习惯的训练训练“二项行为”生活习惯卫生习惯学习习惯礼仪习惯运动习惯安全行为品德行为正确行为的指导指导“五个习惯”习惯养成教育习惯养成教育生活习惯：

生活习惯：

卫生习惯：

学习习惯：

礼仪习惯：

运动习惯：

品德行为：

安全行为：

安全常识和自我保护；

基本礼仪、幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共礼仪等；

学习物品使用和学习品质培养等；

个人卫生、生活环境卫生、卫生保健等；

饮食、睡眠、排泄、盥洗、穿衣等；

坚强勇敢、自信友爱、独立创新、诚实守纪等。

基本运动和运动常识；

生活习惯培养目标生活习惯培养目标生活习惯培养目标生活习惯培养目标：

培养幼儿良好的作息习惯、睡眠习惯、排泄习惯、培养幼儿良好的作息习惯、睡眠习惯、排泄习惯、饮食习惯、进餐习惯、整理习惯等，形成健康、科学、饮食习惯、进餐习惯、整理习惯等，形成健康、科学、文明的生活常规。

有独立做事的意识和较好的生活自文明的生活常规。

有独立做事的意识和较好的生活自理能力，能够做到自己的事情自己做。

理能力，能够做到自己的事情自己做。

习惯养成教育的目标习惯养成教育的目标卫生习惯培养目标：

卫生习惯培养目标：

帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高幼帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高幼儿的生活自理能力；

帮助幼儿获得预防常见病的简单知识，儿的生活自理能力；

帮助幼儿获得预防常见病的简单知识，初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受预防接种和疾病治疗的态初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为。

度及行为。

习惯养成教育的目标习惯养成教育的目标学习习惯培养目标：

学习习惯培养目标：

培养幼儿的学习兴趣，好问乐学；

培养幼儿的注意力，爱培养幼儿的学习兴趣，好问乐学；

培养幼儿的注意力，爱动脑筋勤于思考；

培养幼儿遵守学习纪律，具有学习的主动动脑筋勤于思考；

培养幼儿遵守学习纪律，具有学习的主动性、积极性和坚持性；

培养幼儿学习时能与同伴互助、合作性、积极性和坚持性；

培养幼儿学习时能与同伴互助、合作和分享。

和分享。

习惯养成教育的目标习惯养成教育的目标礼仪习惯培养目标：

礼仪习惯培养目标：

培养幼儿养成良好的与人交往习惯。

与人交谈合乎情理，培养幼儿养成良好的与人交往习惯。

与人交谈合乎情理，讲话礼貌。

注意倾听对方讲话。

能主动地参与各项活动，有讲话礼貌。

能主动地参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助、合作和分享。

理解遵守自信心，乐意与人交往，学习互助、合作和分享。

理解遵守日常生活中基本的社会行为规则。

日常生活中基本的社会行为规则。

习惯养成教育的目标习惯养成教育的目标运动习惯培养目标运动习惯培养目标运动习惯培养目标运动习惯培养目标：

培养幼儿对体育活动的兴趣，积极参加体育锻炼的习惯和培养幼儿对体育活动的兴趣，积极参加体育锻炼的习惯和培养幼儿对体育活动的兴趣，积极参加体育锻炼的习惯和培养幼儿对体育活动的兴趣，积极参加体育锻炼的习惯和活泼、开朗、勇敢、克服困难、遵守纪律等良好的心理品质。

活泼、开朗、勇敢、克服困难、遵守纪律等良好的心理品质。

发展幼儿的基本动作，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展幼儿的基本动作，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展幼儿的基本动作，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展幼儿的基本动作，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强其体质。

发展，增强其体质。

习惯养成教育的目标习惯养成教育的目标安全行为培养目标：

安全行为培养目标：

培养幼儿安全和自我保护的意识和能力，了解生活中的安培养幼儿安全和自我保护的意识和能力，了解生活中的安全标识；

了解身体主要器官的功能及重要性，懂得自我保护全标识；

了解身体主要器官的功能及重要性，懂得自我保护常识；

养成集体活动中的规则意识，了解户外活动中的自我常识；

养成集体活动中的规则意识，了解户外活动中的自我保护方法。

保护方法。

习惯养成教育的目标习惯养成教育的目标品德行为培养目标：

品德行为培养目标：

培养幼儿爱父母长辈、老师和同伴。

培养幼儿爱集体、爱培养幼儿爱父母长辈、老师和同伴。

培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国。

能主动的参与各项活动，有自信心。

能努力家乡、爱祖国。

能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

培养幼儿做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

培养幼儿尊重、真诚、友善的优秀品质。

尊重、真诚、友善的优秀品质。

习惯养成教育的目标习惯养成教育的目标根据幼儿园工作规程精神要求和幼儿习惯养成方面存在的问题和原因，在开展幼儿习惯养成教育时要遵循如下原则：

11、家园合作原则、家园合作原则：

家庭是幼儿生活的主要场所，是幼儿汲取生活经验的重要来源，家长的教养方式、教育态度直接影响着幼儿习惯养成。

因此，幼儿园必须取得家长的理解和支持，只有幼儿园与家庭共同沟通与合作，使双方的教育保持一致性和同步性，才能保证习惯养成教育的有效实施。

22、整合性原则、整合性原则：

幼儿的生活活动必须遵循整合性原则，对幼儿的生活教育应当整合一日的学习、运动、游戏资源，把幼儿的习惯养成渗透到其它活动中，做到协调统一。

33、个别性原则、个别性原则：

儿童是独立发展的个体，不同的生活背景、不同的遗传特点、不同的身体体质，使幼儿在生活中表现出不同的个性特征。

由于幼儿年龄较小，其差异性更明显。

同样的活动对不同的幼儿而言，结果是各不相同。

因此，习惯的培养必须注重个别性原则，尊重幼儿的个体差异，针对个体的发展实际，采取不同的措施。

44、“做做”中学的原则中学的原则：

“做”既是对幼儿在学习过程中以主体地位亲自参与活动的强调，又是直接经验的丰富和积累，因此，让幼儿在“做”中获得知识，在“做”中获得技能，在“做”中获得成功，在“做”中获得自信。

55、安全性原则：

、安全性原则：

安全是教育教学工作的首要