片段教学的技巧PPT文档格式.ppt
《片段教学的技巧PPT文档格式.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《片段教学的技巧PPT文档格式.ppt（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
接下来，我们开始闯关练习。
各位评委，我的片我们开始闯关练习。
各位评委，我的片段教学到此结束，谢谢！
段教学到此结束，谢谢！
二、互动性二、互动性心中有课堂，嘴上有学生，眼中有观众。
心中有课堂，嘴上有学生，眼中有观众。
互动应包含：
言语互动、体态互动、情感互动。
1.1.嘴上有学生嘴上有学生提问有技巧提问有技巧症状：
你说。
请你回答。
请小红回答。
症状：
对策：
（1）手举得高高的那个同学，请你说。
）手举得高高的那个同学，请你说。
（2）请后面的那位男同学回答。
）请后面的那位男同学回答。
（3）边上的那位女同学，说说你的想法。
）边上的那位女同学，说说你的想法。
（4）左边这个同学表现很好，已经回答）左边这个同学表现很好，已经回答2次了，次了，把这次机会让你的同桌回答吧。
把这次机会让你的同桌回答吧。
2.2.师生能互动师生能互动对话有技巧对话有技巧症状：
老师，我知道，我发现，症状：
老师，我知道，我发现，对策：
（1）适当重复学生语言）适当重复学生语言这个同学说有这个同学说有8行，每行行，每行15棵，所以用棵，所以用158，你们的想法和他一样吗？
，你们的想法和他一样吗？
（2）老师回应学生语言）老师回应学生语言哦！
你把哦！
你把29看作看作30，21看作看作20，估算结果是，估算结果是600。
（3）老师展示师生对话）老师展示师生对话两个同学都称两个同学都称1千克橘子，他的千克橘子，他的1千克是千克是6个，你的个，你的1千克是千克是14个。
个。
你怎么笑弯了腰呢，笑他称错了，我看了，没错啊！
为什么会这你怎么笑弯了腰呢，笑他称错了，我看了，没错啊！
为什么会这样呢？
哦！
你恍然大悟了，原来橘子大小不一样，同样样呢？
你恍然大悟了，原来橘子大小不一样，同样1千克橘子，千克橘子，数量也会不一样的，真聪明！
数量也会不一样的，真聪明！
3.3.眼中有观众眼中有观众体态有技巧体态有技巧症状：
低着头，斜看一方，手不知放哪里，症状：
低着头，斜看一方，手不知放哪里，对策：
（1）合理分配目光）合理分配目光
（2）突出手势作用）突出手势作用（3）恰到好处走动）恰到好处走动三、预设性三、预设性教师只有加以预设，片段教学才教师只有加以预设，片段教学才能顺利进行并取得精彩的效果。
能顺利进行并取得精彩的效果。
预设内容应包含：
教学设计的预设；
学生想法的预设；
课堂气氛的预设等等。
1.1.教学设计的预设教学设计的预设（11）正确地解读教材）正确地解读教材如如3的倍数的特征的倍数的特征有效突破难点的教学环节：
有效突破难点的教学环节：
22、55的倍数的特征能适用的倍数的特征能适用33的倍数的特征吗？
的倍数的特征吗？
举例举例33的倍数的数的倍数的数找不到规律。
找不到规律。
根据教材中的提示，如何突破个位的数的和是根据教材中的提示，如何突破个位的数的和是33的倍数，的倍数，这个数就是这个数就是33的倍数。
的倍数。
用用99根小棒摆三位数，这个三位数可以是根小棒摆三位数，这个三位数可以是117117、252252、621621、306306、900900、思考：
这些三位数都是思考：
这些三位数都是33的倍数，的倍数，33的倍数跟各位上是几有的倍数跟各位上是几有关系吗？
这些三位数隐藏着什么秘密？
猜想一下，关系吗？
猜想一下，33的倍数的倍数有什么特征。
有什么特征。
请写出几个数，验证一下你的猜想。
如如3的倍数的特征的倍数的特征（22）创造性使用教材）创造性使用教材如如角的度量角的度量创造性使用教材教学环节：
创造性使用教材教学环节：
比较两个角的大小（用中间角比较）。
再比较两个很相近的角的大小（通过课件演示比较再比较两个很相近的角的大小（通过课件演示比较相差的部分是相差的部分是11度角）。
度角）。
用用11度角量角方便吗？
度角量角方便吗？
通过电脑不断演示，展示量角器的制作过程。
认识自己的量角器。
用量角器量角。
如如角的度量角的度量2.2.多种方法的预设多种方法的预设
（1）多种算法的预设）多种算法的预设注意优化注意优化
（2）多种推导的预设）多种推导的预设注意轻重注意轻重（3）多种思路的预设）多种思路的预设注意提升注意提升3.3.课堂气氛的预设课堂气氛的预设课堂调空达到跌宕起伏，疏密有致，课堂调空达到跌宕起伏，疏密有致，让学生时而动情操作，时而静思默想，让学生时而动情操作，时而静思默想，时而议论纷纷，达到动静分明的效果。
时而议论纷纷，达到动静分明的效果。
谢谢倾听！
升级会员 