语文S版六年级下册《我们上路了》课件PPT文档格式.ppt

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2、独立认识生字，读读记记、独立认识生字，读读记记“抖着威风、抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情等词语，能有感情地朗诵本诗。

地朗诵本诗。

认识生字词认识生字词v售售v抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪自由读诗，自由读诗，要求要求：

思考：

诗歌中的思考：

诗歌中的“我们我们”指的是谁指的是谁？

这首诗每一小节主要讲了什思考：

这首诗每一小节主要讲了什么？

么？

“我们我们”指指在座的每一位学在座的每一位学生，所有与大家一样生，所有与大家一样要告别童年，要告别童年，已经长大的孩子们已经长大的孩子们。

全诗共三个小节：

第一小节简洁描述了我们上路时的情景。

第二小节表达了我们上路时的心情。

第三小节表达了我们上路时的信念。

阅读第一节阅读第一节刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚刚刚染上那一抹淡淡的粉红染上那一抹淡淡的粉红,刚刚才捡到一张很刚刚才捡到一张很小的邮票小的邮票在这一句中，这些事物象征什么？

在这一句中，这些事物象征什么？

象征我们稚嫩的刚刚起步的人生。

（这是一种象征的写作方法这是一种象征的写作方法在诗歌里运用得非常普遍在诗歌里运用得非常普遍）v“反正我们是上路了，一步一步地反正我们是上路了，一步一步地上路了。

上路了。

”表现了怎样的心情？

表现了怎样的心情？

v自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐我们的脚印也许歪歪扭扭，我们的脚印也许歪歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿。

我们的膝盖也许被石块磕肿。

也许会有也许会有骤起的风暴骤起的风暴把我们抛入崖底，把我们抛入崖底，也许会有也许会有虚幻的风景虚幻的风景迷惑我们的眼睛。

迷惑我们的眼睛。

结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈对结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈对“骤起的风暴骤起的风暴”和和“虚幻的风景虚幻的风景”的理解和感悟。

的理解和感悟。

家庭的变故，考试的失利、与同学朋友家庭的变故，考试的失利、与同学朋友之间的矛盾、来自各方面的诱惑之间的矛盾、来自各方面的诱惑句式练习：

句式练习：

“也许也许也许也许也许也许”没有退路，人生的车站不售返程车票，没有退路，出了山的溪水不会往回流动。

走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。

相思鸟：

一种观赏鸟，一种观赏鸟，体小，绿头红喙，体小，绿头红喙，喉部黄色，胸部橙喉部黄色，胸部橙黄色。

黄色。

象征象征美好的爱情美好的爱情橄榄树：

橄榄树：

常绿乔木，羽状常绿乔木，羽状复叶，果实可吃，也复叶，果实可吃，也可入药。

可入药。

象征象征和平宁静的生活和平宁静的生活曼陀铃：

曼陀铃：

一种弦乐，有四一种弦乐，有四队金属弦。

队金属弦。

象征象征富有情趣的生活我宁愿一百次跌倒，一百我宁愿一百次跌倒，一百零一次地爬起来；

只要爬起来，零一次地爬起来；

只要爬起来，就要有进无退。

就要有进无退。

张海迪张海迪诗歌所运用的表达方式诗歌所运用的表达方式象征手法象征手法风风来吧，来吧，雨雨来吧，来吧，雷鸣电闪雷鸣电闪都来吧，都来吧，那一条条被我们用脚踩出来的路，那一条条被我们用脚踩出来的路，才是我们每个人留在这世上的才是我们每个人留在这世上的真正姓名真正姓名。

让暴风雨来得更猛烈些吧！

-高尔基高尔基海燕海燕宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。

不经历风雨怎么见彩虹不经历风雨怎么见彩虹，没有人能，没有人能随随便便成功。

随随便便成功。

结合自己的生活实际，谈谈对结合自己的生活实际，谈谈对“我们我们上路上路”了的理解和体会。

了的理解和体会。

配乐理解课题理解课题v随着年龄的增长，我们要告别父母，告别随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自呵护，告别童年独自“上路上路”。

开弓没有回。

开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。

家都能开辟出属于自己的人生之路。

练习设计：

v1、在括号里填上正确的字。

、在括号里填上正确的字。

vshushushuv（）货员货员长（长（）野（野（）告别童年童年时期是一个人人生的一个小站，童年时期是一个人人生的一个小站，今后的路还很长很远；

从童年步入今后的路还很长很远；

从童年步入青少年，走上新的路程，是一个人青少年，走上新的路程，是一个人的成长的标志。

的成长的标志。