钟晓虹德育论文文档格式.doc

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班风是指班级的作风和风气，是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映，是班级文化建设的核心和精髓所在。

良好的班风对全班学生具有极大的同化作用，使他们必须约束自己，以适应班集体的良好氛围。

关键词：

班级精神正确舆论良好班风茁壮成长

俗话说“一方水土养一方人”，同理，一种文化育一种人。

冯恩洪说：

“环境是一种教育力量。

我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随意吐痰。

我可以叫学生勤奋学习，我还应该创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。

这是一种更高层次的教育。

”这种教育就是营造良好的班级文化。

①而在班级文化建设中班级精神更是建设班集体的灵魂。

一、形成正确的集体舆论。

马卡连柯指出：

“集体舆论的监督，能够锻炼学生的性格，培养学生的意志，能就学生个人的行为培养起有利整体的习惯，能培养学生因为学校，因为自己是这个光荣集体的成员而自豪的精神。

”集体舆论是班主任进行教育和学生自我教育的重要手段。

一种正确的舆论一旦在班级管理中能形成，那么它在班级管理中对个别学生的影响，有时比教师个人的作用还显著。

当然正确舆论的形成，不是自发的，它需要在班主任老师的正确引导下，经过老师和全班学生的共同努力下才能形成。

那么，如何才能在班级中形成正确的舆论呢？

1、在教育过程中要结合法律、道德、规章制度，进行舆论导向。

而培养正确的舆论，最根本的在于树立学生正确的是非观。

比如可以以“八荣八耻”作为班训，这样的班训能在很大程度上帮助学生形成自觉分析其中的是非善恶、荣辱美丑的习惯。

同时，我们要通过各种活动对学生进行责任感教育。

一个具备责任心的人，必定是具备一定的道德水准，往往容易成为群体中一种和谐、向上的力量。

②因此，班主任在班级管理中，要发挥学生参与管理的作用，适当分配一些任务给学生，与学生讲一讲班级管理中的一些烦恼，听取学生对班级管理的一些建议，给学生一些锻炼的机会，这样一来，不仅可以培养学生的责任感，而且对于正确的舆论形成起着重要作用。

2、充分利用学校与班级的舆论阵地与宣传工作，以活动为载体，扩大舆论影响，为正确舆论的创设良好氛围。

班主任在管理中充分利用这些来讨论班级成员共同关心的话题，反映健康思想和情趣。

如利用学校的广播的对班级中特别突出的好人好事进行大力宣传，激发和调动学生内心的进取心和“争强好胜”的心理。

又如有段时间班级总争取不到流动红旗，我便针对这个问题开展班会活动进行讨论，在这个班级的舆论阵地上，同学们发表了自己的看法。

很多同学认为是劳动委员的错，是因为劳动委员没管理好。

我便问：

班级卫生是谁的责任，有人说“我觉得是值日生的责任，他们应该认真打扫。

”“不对，值日生每天只有那么几个，来不及的！

”同学们争先说着。

我引导着让大家把自己的想法说出来，有同学说：

“班级是大家的，所以大家都有责任。

”“我觉得中午评比时，如果你的桌位旁有纸屑就应该主动捡起来，而不是等着值日生来打扫。

”“如果值日生做得不好，其他同学也可以用提醒他们”……我看着觉得这样的讨论有了效果，说：

同学们说得真好，班级卫生，大家的责任，老师等着看大家的行动。

一个良好的班集体，要有正确的集体舆论，坚持正确的舆论导向，批评和抵制不正确思想，使班集体更加团结，使学生意识到班级的荣誉仅靠某个或某几个学生是不能赢得的，而必须靠班上每一位同学的共同努力与奉献。

二、培育良好的班风。

良好的班风能在无形中不断同化全体学生，使他们不断地约束自己，朝着正确的方向前进，从而更好地适应班集体的良好氛围。

1、坚持以身作则，言传身教。

榜样的力量是无穷的。

在学校，学生接触最多的、对学生影响最大的是老师，教师的行为和工作作风将会直接影响班风建设，所以要求学生做到的首先自己要做好。

如教育学生在校园中见到纸屑要及时捡起来，可是效果不大好，后来学校要求老师起带头作用，在校园中见到纸屑等垃圾就及时捡起来，以教师的行为影响学生的行为，一天、两天、一周、两周……现在学生已经养成了有纸屑就捡起来的好习惯。

从这件事情来看，教师为人师表，用自己的行动去影响和教育学生，比简单的说教有效的多，这样更有助于创建良好的班风。

班主任是班级的管理者，关系到班级工作的成败，坚持以身作则，言传身教，这样才能在学生中起到潜移默化的作用，才会给学生留下深刻的影响。

只有以身作则，为人师表，真情对待学生的班主任，才能得到学生的尊敬和信任，才能在班级学生中形成一种向心力，凝聚力。

一个班级形成了良好的班风以后，就能产生一种内在的激励因素，从而增强班级体的向心力和归宿感。

班风巨大的激励作用，能使全班精神振奋，紧紧地团结在一起，相互间高度信任，人际关系和谐，班集体由此而焕发出无穷的生机与活力。

2、建立起一支强有力的班干部队伍。

一个成功的班集体，要在强有力的班干部的组织下充分发挥每个同学的优势。

班干部的工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的与否，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

所以，我在充分了解学生的各方面特点之后，开始了组建班级机构，在班级机构下还有更细的分工，如班级里的“信息栏”、“小小书法家”、“学习园地”“才艺展示栏”有专人负责收集与更新，“图书柜”有的专人负责登记借还工作，“三表”、“班级机构”有专人负责维护，卫生方面，小到教室的每一面墙壁的卫生都有专人负责等等。

而班委起到的作用既是监督人也是执行者。

这样在班级中做到“人人有事做，事事有人做”，形成了以班委带头的强大的班级合力。

3、坚持正面教育，树立典型。

在班级工作中，要坚持正面教育，树立典型，使全班同学学习有榜样，奋斗有目标。

在班级工作中，要坚持多以鼓励表扬为主，教师应注重以人为本，面向全体学生，细心观察，捕捉学生身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大，使每个学生都感到“我能行”、“我会成功”。

实践告诉我们，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，往往能带来意想不到的收获。

③正面的教育，有利于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。

4、同时还要努力创设良好的学习环境，对教室进行有效地布置使其变得优雅大方，以及具有浓厚的文化氛围，充分发挥集体和环境气氛的熏陶作用。

一个安静、清洁、整齐的环境,常常可以改变学生乱丢垃圾,损坏公物等不良习惯。

一个具有浓厚文化氛围的学习环境,能激发学生追求进步,勤奋好学。

因此,要培育良好的班风,就必须要注重良好环境的创设,用良好的环境去陶冶学生的情操，熏陶同学的心灵，从而激励同学奋发向上。

只有全班同学都尊师守纪勤奋好学，才能真正形成良好的班风。

总之，班集体是学生成长过程中的一个重要环境。

事实证明，良好的班级精神不仅可以始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，而且能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。

集体舆论和班级风气是滋养学生心灵的沃土，因此，我们应该着力营造健康的集体舆论，培养积极向上的良好班风，锻铸班级精神，促进学生茁壮成长。

参考文献

①高谦民载《今天，我们怎样做班主任》华东师范大学出版社，2007年8月（第46页）

②陈洪庆，杜宇载《新时期班主任工作指南》，版本（第１版），陕西师范大学出版社，2007年2月，（第18页）

③李凤荣，闫景秋载《新时期班主任工作难题解决经典案例》，版本（第１版），陕西师范大学出版社，2007年2月，（第64页）