小学五年级上册语文复习课件终极(第一单元)PPT资料.ppt

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主要记叙了作者把书视为自己的挚友主要内容：

主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园，无论怎样读同一本书都会有新的发现的和家园，无论怎样读同一本书都会有新的发现的事。

事。

表达了作者对读书的喜爱之情。

四、四、我的长生果我的长生果作者：

叶文玲作者：

叶文玲主要内容：

本文中作者回忆了少年时代的读书生主要内容：

本文中作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。

影响。

表达了作者对书的浓厚情感和对阅读中心思想：

表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生长生果果”。

一、词语盘点一、词语盘点（读读写写读读写写）招牌招牌担忧担忧急切急切惧怕惧怕知趣知趣光顾光顾恐怕恐怕充足充足理由理由屋檐屋檐其实其实支撑支撑鼓励鼓励环绕环绕娱乐娱乐感叹感叹周游周游思考思考品味品味片段片段忽略忽略意义意义方式方式倾盆大雨倾盆大雨毫不犹豫毫不犹豫（读读记记读读记记）贪婪贪婪通顺通顺可靠可靠培养培养起码起码比喻比喻心扉心扉呐喊呐喊饱览饱览过瘾过瘾报偿报偿驳杂驳杂馈赠馈赠磁石磁石锻炼锻炼借鉴借鉴饥肠辘辘饥肠辘辘滚瓜烂熟滚瓜烂熟流光溢彩流光溢彩津津有味津津有味天长日久天长日久如醉如痴如醉如痴浮想联翩浮想联翩囫囵吞枣囫囵吞枣不求甚解不求甚解悲欢离合悲欢离合牵肠挂肚牵肠挂肚如饥似渴如饥似渴不言而喻不言而喻千篇一律千篇一律别出心裁别出心裁与众不同与众不同大显身手大显身手心安理得心安理得念念不忘念念不忘呕心沥血呕心沥血二、重点词意二、重点词意贪婪：

是指贪得无厌，不知满足。

贪婪：

适宜：

适合，相宜。

倾盆大雨：

雨大得像盆里的水直往下倒。

形容雨大势急。

饥肠辘辘：

饿得肚子直叫。

依依不舍：

留恋，不忍分离。

滚瓜烂熟：

形容朗读、背诵得熟练流利。

毫不犹豫：

一点也不迟疑，很坚决果断。

品味：

仔细体会，玩味。

流光溢彩：

流动的光彩，满溢的色彩。

形容色彩明丽。

饱览：

尽情地看。

津津有味：

指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

天长日久：

形容长久。

如醉如痴：

形容神态失常，失去自制。

浮想联翩：

浮想，飘浮不定的想象；

联翩，鸟飞浮想联翩：

联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。

指许许多多的想象不断的样子，比喻连续不断。

指许许多多的想象不断涌现出来。

文中指作者读书进入意境，产生联想。

涌现出来。

悲欢离合：

悲伤、欢乐、离散、聚会。

泛指生活悲欢离合：

泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

牵肠挂肚：

牵，拉。

形容十分惦念，放心不下。

如饥似渴：

形容要求很迫切，好像饿了急着要吃如饥似渴：

形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

饭，渴了急着要喝水一样。

不言而喻：

喻，了解，明白。

不用说话就能明白。

形容道理很明显。

黯然神伤：

心情不愉快，无精打采的样子。

三、多音字及近反义词三、多音字及近反义词第一课：

第一课：

转转-zhun转变、转换；

转变、转换；

zhun转圈、转盘转圈、转盘钻钻-zun钻探、钻研；

钻探、钻研；

zun钻头、钻石钻头、钻石种种-zhng种子、种类；

种子、种类；

zhng播种、种植播种、种植待待-di待一会儿；

待一会儿；

di对待、等待、期待对待、等待、期待咽咽-yn咽气、细嚼慢咽；

咽气、细嚼慢咽；

yn咽炎、咽喉咽炎、咽喉第二课：

第二课：

绿绿-l绿林、绿营；

绿林、绿营；

l绿色、绿化绿色、绿化济济-j经济、救济；

经济、救济；

j人才济济人才济济盛盛-chng盛饭、盛东西；

盛饭、盛东西；

shng盛产、茂盛、盛情盛产、茂盛、盛情藏藏-cng藏身、躲藏；

藏身、躲藏；

zng西藏、宝藏西藏、宝藏倒倒-do倒退、倒车；

倒退、倒车；

do打倒、倒闭打倒、倒闭第三课：

第三课：

供供-gng供应、供给；

供应、供给；

gng供奉、供认供奉、供认似似-s似乎；

似乎；

sh似的似的处处-ch好处、住处、到处；

好处、住处、到处；

ch处理、处分、处理、处分、处罚处罚第四课：

第四课：

禁禁-jn禁受、不禁；

禁受、不禁；

jn禁止、禁地禁止、禁地差差-chi差事、出差；

差事、出差；

ch差异、差错差异、差错ch差不多、差了；

差不多、差了；

c参差不齐参差不齐奔奔-bn投奔、奔命；

投奔、奔命；

bn奔跑、奔波奔跑、奔波撒撒-s撒种、撒播；

撒种、撒播；

s撒网、撒手撒网、撒手反义词反义词急切急切从容从容贪婪贪婪知足知足惧怕惧怕泰然泰然隐藏隐藏公开公开暂时暂时长久长久轻松轻松沉重沉重喜欢喜欢厌恶厌恶主张主张反对反对困难困难容易容易毫不犹豫毫不犹豫优柔寡断优柔寡断忽略忽略重视重视熟悉熟悉陌生陌生注意注意忽视忽视继续继续中断中断亲切亲切冷淡冷淡愉悦愉悦沮丧沮丧悲惨悲惨幸福幸福皎洁皎洁昏暗昏暗囫囵吞枣囫囵吞枣字斟句酌字斟句酌近义词近义词急切急切急迫急迫贪婪贪婪贪心贪心惧怕惧怕害怕害怕适宜适宜适合适合光顾光顾光临光临充足充足充分充分鼓励鼓励激励激励随便随便随意随意可靠可靠牢靠牢靠领悟领悟领会领会培养培养培育培育贯通贯通贯穿贯穿起码起码至少至少环绕环绕围绕围绕娱乐娱乐消遣消遣熟悉熟悉熟识熟识思考思考思索思索品味品味品尝品尝忽略忽略忽视忽视亲切亲切亲热亲热跳跃跳跃跳动跳动呐喊呐喊呼喊呼喊遭遇遭遇遭受遭受悲惨悲惨凄惨凄惨灿烂灿烂绚丽绚丽倾盆大雨倾盆大雨滂沱大雨滂沱大雨津津有味津津有味兴致勃勃兴致勃勃三、易错字及音三、易错字及音1窃读记窃读记转转（zhun）过街角过街角仍仍（rn）暂暂（zn）时时目的（目的（d）地）地踮（踮（din）起脚尖）起脚尖3走遍天下书为侣走遍天下书为侣供供（n）自己娱乐自己娱乐一幅一幅（f）4我的我的“长生果长生果”津津（jn）津津（jn）有味有味奔奔（bn）向向分分（fn）外外呕呕（u）心沥血心沥血（xu）wynzhchngglhunropindunhl屋屋檐檐支支撑撑鼓鼓励励环环绕绕片片段段忽忽略略生字字形（注意各种结构和笔画的字）生字字形（注意各种结构和笔画的字）生字读音生字读音词语盘点带引号的词语：

带引号的词语：

我的“长生果”、“香烟人”、“绿洲”等。

四字词语：

与众不同念念不忘不求甚解不言而喻比喻句：

比喻句：

我像一匹饿狼，贪婪地读着。

理解句子：

我很快乐，也很恐惧我很快乐，也很恐惧这种窃读的滋味！

这种窃读的滋味！

你们是吃饭长大的，也是读书长大的。

根据自己感受填写句子：

一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是，也是，也是。

体会写法：

找出描写心理活动的语句，体会这样写的好处。

采访记录：

小苗与大树的对话小苗与大树的对话把握主要内容：

作者在什么地方读书，在那儿读把握主要内容：

作者在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。

书有什么不便之处。

小练笔：

仿照课文，写一写你自己的想法。

仿写：

采访记录纪实事件：

纪实事件：

一次辩论（写经过，写看法）搜集搜集读书的名言、故事；

图书的分类分类、书目；

阅读记录卡，名人读书的警句四、课文内容：

（学会概括课文主要内容）四、课文内容：

（学会概括课文主要内容）1、窃读记窃读记作者：

林海音，作者：

林海音，城南旧事城南旧事就是他的作品，就是他的作品，窃读记窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望。

趣，表达对读书的热爱与渴望。

重点句：

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

婪地读着。

“贪婪贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。

这句是指贪得无厌，没有满足的时候。

这句话把渴望读书的话把渴望读书的“我我”比作一匹饥饿的狼，一页比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。

它以一个极其生动页贪婪地阅读犹如饿狼进食。

它以一个极其生动形象的比喻，写出了形象的比喻，写出了“我我”强烈的求知欲，对读强烈的求知欲，对读书的渴望。

书的渴望。

我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！

这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。

感受，也是作者情感的集中体现。

“我我”渴望读渴望读书，却又无力购买，只好书，却又无力购买，只好“窃读窃读”。

“我我”在阅在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。

我快乐的是因言说的感受，这正是窃读的滋味。

我快乐的是因为：

我能读书，从书中获得智慧和乐趣；

我惧怕为：

我惧怕的是因为：

怕被店员或老板发现，受到训斥和驱的是因为：

怕被店员或老板发现，受到训斥和驱赶。

赶。

我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：

像说：

“这雨，害得我回不去了。

这雨，害得我回不去了。

”其实，我的其实，我的心里却高兴地喊着：

心里却高兴地喊着：

“大些！

再大些！

大些！

”这句话通过这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比对发愁的表情和快乐的内心对比描写，描写，趣味盎然地写出趣味盎然地写出“我我”为雨天能够有个充足的理为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了由读书而高兴无比，更加表现出了“我我”对读书对读书的喜爱。

的喜爱。

这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：

“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！

记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！

”“吃饭长大吃饭长大”指的是身体的物质需求；

指的是身体的物质需求；

“读书长读书长大大”则是指精神的成长，心灵的成长。

国文老师则是指精神的成长，心灵的成长。

国文老师告诉我们，告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长