二年级下数学老师家长会PPT文档格式.ppt

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大部分学生没有养成良好的学习习惯。

3.3.考试过程中较粗心，不能认真仔细的考试过程中较粗心，不能认真仔细的读题、分析题意，没有好的检查习惯。

读题、分析题意，没有好的检查习惯。

学生进步的原因学生进步的原因学生勤奋，对学习较重视。

学生的学习方法较好。

家长的支持和鼓励。

成绩不理想的原因：

学习态度差。

（学习不刻苦）学习方法不合适。

（习惯差）分数只能作为评价孩子的一个参照，分数只能作为评价孩子的一个参照，9090分分与与100100分的孩子的数学能力相差多少，不分的孩子的数学能力相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。

孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思是。

孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题，是临考心理欠佳，考问题的方式有问题，是临考心理欠佳，还是别的原因。

我们还要能将孩子的成绩还是别的原因。

我们还要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。

分析得出结论进行纵向比较和横向比较。

分析得出结论后对症下药。

后对症下药。

二、教材分析本册学习要点1.两步计算应用题加减两步应用题：

例:

一本书有90页，第一天看了21页，第二天看了15页，还剩多少页没看？

90-21-1590-（21+15）从总数中连续去掉两部分，从总数中连续去掉两部分，会用小（）列综合算式会用小（）列综合算式有乘除两步计算应用题：

本册的一个难点，孩子应分析条件并用语言表达先求什么，再求什么，再列分步式计算。

切忌盲目用已知数去凑算式。

其中乘除两种方法容易混淆，求相同加数的和用乘法计算；

求每份有几或分成几份用除法计算。

例1.操场上有4队学生，每队7人，又来了15人，操场上一共有多少个学生？

先求原来有几个学生4X728（人）再求又来了15人，一共有多少个学生28+1543（人）可以从条件或者问题去分析，一般从条件分析“可以求出什么”比较直接。

例2.小兔有4只，猴子的只数是兔子的3倍，每2只小猴一组，可以分多少组？

先求猴子的有几只4X312（只）再求猴子可以分几组1226（组）应用题一般还会结合图画出示2.除法除法的意义把（把（12）平均分成（）平均分成（6）份，每）份，每份有（份有

（2）有（有（12），每份有（），每份有（6），能分成（），能分成

（2）份）份1262表示表示根据题目信息，理解所表示的是哪个意义用乘法口诀求商用乘法口诀求商除法算式各部分的名称除法算式各部分的名称：

被除数被除数除数除数商商相关应用题：

相关应用题：

求一个数是另一个数的几倍求一个数是另一个数的几倍求平均分每份有几求平均分每份有几求分成几份求分成几份四则运算：

四则运算：

同级运算从左往右运算，如同级运算从左往右运算，如204+4512X36不同级运算，先算乘除，再算加减不同级运算，先算乘除，再算加减有小括号的，先算小括号里面的，如有小括号的，先算小括号里面的，如204x4（20-4）X44.万以内数的认识万以内数的认识会看计数器（珠子）写数，会读、写万以内会看计数器（珠子）写数，会读、写万以内的数，注意中间和末尾有的数，注意中间和末尾有“0”的数的数容易出错的地方：

如三千零七写成容易出错的地方：

如三千零七写成30730721002100前面一个数字是（），写成前面一个数字是（），写成1999.1999.数数时，拐弯的地方是难点，顺数、倒数都要多数数时，拐弯的地方是难点，顺数、倒数都要多练习练习会口算整千、整百数的加减法，笔算三位数加减会口算整千、整百数的加减法，笔算三位数加减三位数三位数5.图形与变换图形与变换认识锐角、钝角、直角认识锐角、钝角、直角在格子图上画出一个图形，向上、在格子图上画出一个图形，向上、下、左、右平移几格后的图。

下、左、右平移几格后的图。

确定确定几个点，数格后，描点连线几个点，数格后，描点连线平时学习平时学习1、认真对待每一次动笔。

2、错题订正就是重做。

3、重视预习、复习作业。

4、每天作业认真完成。

5、备齐学习用具，养成好的学习习惯。

（小演草、铅笔、尺、垫板、橡皮。

连线、画直线必须用直尺）三、三、作业分析出现的问题出现的问题建议：

（1）要求学生书写认真。

（2）利用草稿本练习计算。

（准备一个本或白纸）1、部分孩子对数学作业，只求速度不求质量。

改错是草草了事完成，对错题没有认真去思考并订正。

作业的书写也开始潦草。

出现的问题出现的问题2、经常粗心马虎，把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把、经常粗心马虎，把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。

写的时候精力不够集中，算对的却运算符号看错，或把图看不全面。

写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。

3、作业的完成情况（字迹潦草，不工整）、作业的完成情况（字迹潦草，不工整）

（1）漏做、少做）漏做、少做

（2）不够专心，不够投入）不够专心，不够投入（3）有些家长缺少指导，对孩子的作业不闻不问；

而有些孩子的）有些家长缺少指导，对孩子的作业不闻不问；

而有些孩子的依赖性又太强依赖性又太强，家长不在身边就不写作业。

，家长不在身边就不写作业。

（4）忘带作业。

）忘带作业。

学生在读题和做练习中看错数字、写错数字的现象在学生在读题和做练习中看错数字、写错数字的现象在低年级学生中比较普遍。

计算简单，学生并非不会，低年级学生中比较普遍。

计算简单，学生并非不会，而是马虎、不认真所致。

怎样才能养成细心认真的习而是马虎、不认真所致。

怎样才能养成细心认真的习惯呢？

我感觉惯呢？

我感觉“哈佛女孩哈佛女孩”刘亦婷的妈妈训练她的方刘亦婷的妈妈训练她的方法非常有效，每次限时一分钟内完成抄电话号码的训法非常有效，每次限时一分钟内完成抄电话号码的训练，左手指，右手抄，抄完后对照，家长做记录。

每练，左手指，右手抄，抄完后对照，家长做记录。

每天十分钟左右的训练。

针对我们的学生，除了课堂作天十分钟左右的训练。

针对我们的学生，除了课堂作业让学生抄题做外，家长还可以配合我们完成这项训业让学生抄题做外，家长还可以配合我们完成这项训练，家长可以每天随意出三组数字，每组二十个，让练，家长可以每天随意出三组数字，每组二十个，让学生用这种方法训练，不耗费多长时间，但却有效。

学生用这种方法训练，不耗费多长时间，但却有效。

读题时要求学生用手指着字读，看清读懂题目的要求读题时要求学生用手指着字读，看清读懂题目的要求后再做题。

书写要经常提醒正确姿势，要求书写字体后再做题。

书写要经常提醒正确姿势，要求书写字体工整、认真，先动脑再动笔，尽量不依靠橡皮。

不在工整、认真，先动脑再动笔，尽量不依靠橡皮。

不在书和作业、练习本上乱涂乱画，保持书面整洁。

做题书和作业、练习本上乱涂乱画，保持书面整洁。

做题时要求左手指一道，右手写一道，避免看错行，做完时要求左手指一道，右手写一道，避免看错行，做完要求独立检查。

要求独立检查。

3、关于作业、关于作业对于作业对于作业对于订正作业对于订正作业提优训练提优训练1孩子的作业认真，说明孩子在写作业时，是用心的，是专注的，那么作业所能达到的效果就会非常的好，起到了巩固提高的作用。

2学习就是一个错误改正，重新提高的过程，这个过程很重要，没有改错，可以说学生就没有提高。

（建议每个孩子准备错题集）3从孩子的兴趣出发，适当增加些奥数题，使学生的思维更活跃强化计算“一看、二想、三算、四查”。

一看，即看清题目，有那些数和运算符号。

二想，即想好计算过程，先算什么，再算什么。

三算，即分清每一步的计算方法，并仔细计算。

四查，即做到计算时及时检查，有没有抄错和遗漏的。

每天的口算坚持不懈。

请督促您的孩子把请督促您的孩子把1199的乘法口的乘法口诀背熟。

能够顺背、倒背、打乱诀背熟。

能够顺背、倒背、打乱背。

乘法口诀是以后学习计算的背。

乘法口诀是以后学习计算的基础，非常重要。

基础，非常重要。

四、四、习惯分析专心致志做作业要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时专心致志做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯，另外，做作业之前先洗手，注意卷面整洁。

2.独立思考。

父母对孩子不能解决的问题，要引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。

及时纠错的好习惯学习是一个错误改正、从新提高的过程，没有改错，学生就没有提高。

所以当孩子做完题后，你发现了错误，一定要告诉孩子，督促他订正。

我希望每个家长我希望每个家长：

多一份责任，少一分放任；

多一分鼓励，少一分训斥；

多一份关心，少一分随意；

多一分理解，少一分责备；

多一分赏识，少一分自弃。